董娜

摘 要：新形勢(shì)下，隨著新課程的開展，素質(zhì)教育的深化，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在此過(guò)程中，教師扮演了關(guān)鍵性角色，尤其是青年教師已成為師資隊(duì)伍的核心。文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中青年教師實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題分析，就新形勢(shì)下青年教師培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中；青年教師；培養(yǎng)策略

一、高中青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）在校師范生的培養(yǎng)缺乏良好的實(shí)踐平臺(tái)

青年教師畢業(yè)前的跟崗實(shí)習(xí)對(duì)青年教師入職后快速成長(zhǎng)有很重要的作用。如果實(shí)習(xí)學(xué)校不僅能夠提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，而且能為青年教師提供教育教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，則是雙贏的局面。但就中學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，若學(xué)校既提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又讓學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，不僅影響教學(xué)成績(jī)，還可能影響班級(jí)穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校而言是弊大于利。因此，校外實(shí)習(xí)基地在運(yùn)行中很難實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的培養(yǎng)，教師實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏良好的實(shí)踐平臺(tái)。

（2）缺乏長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，隨著對(duì)師資人才的擴(kuò)招，高中學(xué)校對(duì)人才的要求也從過(guò)去的只看學(xué)歷轉(zhuǎn)變到學(xué)歷和實(shí)踐兼顧。然而，青年教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要建立一套完整的培養(yǎng)方案和長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)青年教師不斷提高自身的專業(yè)能力，逐步提升實(shí)踐能力。

（3）缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

在青年教育教學(xué)能力評(píng)價(jià)方面，表面來(lái)看，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，基本建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，但主要是考核證書獲取情況。因此，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制根本無(wú)法有效評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)教師教育教學(xué)能力的提升引導(dǎo)效果甚微。

二、高中青年教師培養(yǎng)策略

（1）青年教師要提升自主學(xué)習(xí)能力

要加強(qiáng)自身對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力，把被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的工作，從不斷借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中彌補(bǔ)自己的不足。在遵守學(xué)校制度的前提下，積極參加各種培養(yǎng)活動(dòng)，也可以通過(guò)各式各樣的方法，獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

（2）青年教師要準(zhǔn)確定位自己

進(jìn)入新環(huán)境，隨著自己身份的轉(zhuǎn)變，許多青年教師會(huì)產(chǎn)生迷茫和困惑的問(wèn)題，沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。但隨著時(shí)間的推移，青年教師要找準(zhǔn)人生目標(biāo)，定位工作方向，不斷實(shí)現(xiàn)自我，在找尋自我的實(shí)踐中滿足自我，樹立一專多能，全面發(fā)展的意識(shí)。制定自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，積極轉(zhuǎn)變身份。只有準(zhǔn)確定位自己，找準(zhǔn)發(fā)展方向，才會(huì)充滿工作動(dòng)力，才能提升自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)校要制訂培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，建立健全各種培養(yǎng)制度。

對(duì)新入職的青年教師，學(xué)校要制訂長(zhǎng)短期培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，建立健全各種培養(yǎng)制度，保證培養(yǎng)目標(biāo)的完成。對(duì)不同年齡階段的青年教師，要有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，分階段進(jìn)行培養(yǎng)。

1、建立幫帶制度：安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)青年教師在教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面給予指導(dǎo)和幫助，帶領(lǐng)青年教師不斷進(jìn)步。

2、建立基本功培訓(xùn)制度：教學(xué)基本功是每個(gè)年輕教師應(yīng)該具備的基本技能，具體包括備課、教案、課件、教學(xué)管理等。要求青年教師在一定時(shí)間內(nèi)，掌握這些教學(xué)基本功這是教學(xué)的前提條件，是青年教師必須具有的能力。

3、建立進(jìn)修學(xué)習(xí)制度：要不斷安排青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，包括學(xué)歷進(jìn)修、職業(yè)資格進(jìn)修、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修等。進(jìn)修學(xué)習(xí)的內(nèi)容要是和專業(yè)和教學(xué)需要。

4、要建立科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)制度：要對(duì)青年教師進(jìn)行科研學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，挖掘青年教師的創(chuàng)新能力，為教學(xué)不斷改革出謀劃策。通過(guò)開設(shè)講座、調(diào)研、指導(dǎo)、反思等，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)的要求。

5、要建立組織管理能力培養(yǎng)制度：要定期培養(yǎng)青年教師的組織管理能力，通過(guò)講座學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐踐行來(lái)提高青年教師的組織管理能力，要安排青年教師當(dāng)班主任或班主任助手，做好班級(jí)管理工作。要培養(yǎng)青年教師駕馭課堂的教學(xué)管理能力，發(fā)揮青年教師的特長(zhǎng)，形成制度并保證實(shí)施。

（4）建立健全青年教師培養(yǎng)保障體系，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

1、在時(shí)間上給予保障。使青年教師有充分的時(shí)間去汲取知識(shí)，參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，以獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2、在財(cái)力上給予保障。起步時(shí)工資較低，沒(méi)有充足的財(cái)力去購(gòu)買資料，自主參加一些學(xué)習(xí)進(jìn)修，因此學(xué)校要在這方面給予支持，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的交通、住宿、學(xué)費(fèi)、資料購(gòu)買等方面給于報(bào)銷，學(xué)校在財(cái)力上的保障，是青年教師教學(xué)能力提高重要的輔助手段。

3、在制度上給予保障。要建立健全各種培養(yǎng)制度，制訂青年教師不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)制度建設(shè)要求青年教師。創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境，快速提高青年教師的教學(xué)能力。

（5）要建立健全培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量

要建立健全培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)體系，利用考核評(píng)價(jià)體系對(duì)青年教師的態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，促使青年教師端正態(tài)度、積極參加各類培養(yǎng)活動(dòng)，從而提高青年教師的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，要對(duì)培養(yǎng)結(jié)果和培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行雙重考核，在過(guò)程考核評(píng)價(jià)中主要考核青年教師參與培養(yǎng)過(guò)程的態(tài)度：出勤率、積極性、學(xué)習(xí)記錄、工作筆記等，并對(duì)其做出評(píng)價(jià)；在結(jié)果考核評(píng)價(jià)中，主要是考核青年教師通過(guò)培養(yǎng)后所取得的效果，是否達(dá)到了培養(yǎng)的目標(biāo)，并對(duì)這些結(jié)果做出正確的評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)：

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的窗口，是學(xué)校的未來(lái)。其實(shí)踐能力的高低滲透到各項(xiàng)教學(xué)工作與實(shí)踐中，影響著職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，學(xué)校必須把培養(yǎng)青年教師的任務(wù)當(dāng)作重中之重，開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。

本文為《保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題：關(guān)于促進(jìn)青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)的途徑研究》階段性研究成果

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