李俊喜

摘要：教研室是高校最基層的教學管理單位，對于高校的建設(shè)和發(fā)展起著重要作用。一方面，教研室是進行教學研究、科研活動的重要場所，無論是對于教師的科研發(fā)展，還是學生的日常學習，都有著重要意義，另一方面，教研室是否科學合理的運用也充分反映了一個學校的教學管理狀況，倘若能夠?qū)⒏咝＝萄惺页浞诌\用起來，能夠極大的推動教師和學生的進步，進而為學校的學科建設(shè)與發(fā)展注入更多的動力。本文就如何加強高校教研室的規(guī)范化管理作出了相關(guān)的論述，希望能為有關(guān)人士的工作優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校；教研室；規(guī)范管理；對策

現(xiàn)在高校都將教研室設(shè)為基礎(chǔ)的教學運行、管理單位，是實現(xiàn)教學目標、完成教學任務(wù)的基本單元，擔負著教學、科研、師資建設(shè)、課程建設(shè)以及教材建設(shè)等多個重要任務(wù)，在高校的教學運行中起著至關(guān)重要的作用。由此可見，加強對高校教研室的管理，使教研室的作用得到真正的發(fā)揮十分關(guān)鍵，不僅影響著學校的資源使用狀況，同時也影響著學生和教師的學習工作等事項，但是，當前許多高校的教研室使用并不規(guī)范，許多教研室的職能未能得到清晰的劃分，導致教研室不以教學研究為中心，更多的用于一般性行政事務(wù)或一般性教學事務(wù)，這樣的情況無法有效激發(fā)教師的積極性與創(chuàng)造性，進而影響學科群體優(yōu)勢的形成。除此之外，高校教研室也沒有指定較為規(guī)范的管理制度和標準，這樣就容易使教研室的使用范圍與流程變得模糊，進而造成了教研室使用的混亂，也不利于高校教研活動的管理。在這樣的情況下，高校還需及時更新觀念，認識到教研室合理利用對于學科建設(shè)、學校發(fā)展的重要性，不斷加強、規(guī)范對教研室的管理，明確其職能范圍，使高校教研活動更加規(guī)范有序，使更多師生都能從中受益。

一、明確教研室職能

教研室是教師進行教學研究、科研活動的場所，旨在鍛煉、提升教師的教學科研能力，同時也包括對學生的思想教育和建設(shè)，有著較為明確的職能范圍，因此，高校在對教研室進行規(guī)范化管理的過程中，首先需要明確教研室的職能范圍，在平時的使用中對其進行有序的劃分，這樣才能使教研室發(fā)揮出最大的價值。一般而言，高校教研室的職能主要包括以下幾個方面：開展教學研究、開展科學研究、進行師資培養(yǎng)、進行思想教育等，同時，不同的教研室也有著不同的使用安排和布置，例如在開展教學研究的教研室中，室內(nèi)的陳列設(shè)計、研究工具的選擇都是圍繞“教學研究”這個中心的，開展的活動一般包括組織教師進行學習、進行教學方面的交流探討等。因此，高校需要認真審視自身是否對教研室的職能進行了合理劃分，對于其中的不足之處，應當及時進行改進、完善，結(jié)合學校的實際情況、發(fā)展重點等，明確學校教研室的職能，使每一間教研室都能夠用到實處，不斷增強學校的師資力量和學科能力，為學校的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、制定規(guī)范化的管理標準

教研室的日常管理也是一項重要的工作，科學合理的教研室管理既能夠使教研活動有條不紊的進行，同時還能使學校師生充分感受教研室?guī)淼暮锰?，繼而激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性，在學習與研究中收獲更多，因此，高校需要在教研室的管理中制定相應的規(guī)范化的管理標準，并形成一套完善的體系、制度，促使每位師生都能夠遵守管理規(guī)定，合理利用教研室。首先需要規(guī)范教研室的日常管理，包括最為基本的使用時間、使用秩序等，同時還要明確教研室的業(yè)務(wù)方向和發(fā)展目標，為師生創(chuàng)造良好的工作環(huán)境與學術(shù)環(huán)境。其次是教研室活動的開展，高校需要時常舉行集體備課、互相聽課等活動，鍛煉教師的教學能力，同時也需要積極進行教學改革和科研探究，大力開展課程建設(shè)、學科建設(shè)以及教學理論等方面的研究與實踐，不斷提升高校的教學質(zhì)量和水平。在科研方面，高校需要有著較為明確的科研計劃，積極組織教師參與課題研究，這樣的方式不僅能夠提高教師自身的專業(yè)水平，同時對于學校綜合實力的增強也是十分有益的。

三、加強教研活動的管理

教研活動是教師工作中不可缺少的一項內(nèi)容，但是就目前看來，許多教師被繁重的教學工作所束縛，幾乎沒有多余的精力來參與教研活動，這樣就影響了教師專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提升，而學校的教研室為教師提供了一個很好的學習場所與契機，那么高校就需要加強對教研活動的管理，促使教師都能夠在工作之余積極參與學習與實踐，增強自身的綜合能力。高校應當積極開展集體性的教研活動，許多教師的科研活動都是“單打獨斗”，不僅效果不理想，也不利于教師之間的溝通，而集體性的教研活動給了教師更多溝通的機會，可以充分發(fā)揮集體的智慧，這樣既能夠有效促進學?？蒲谢顒拥慕ㄔO(shè)，同時也可以帶動青年教師的成長。除此之外，高校也需要積極豐富教研活動的形式，不僅可以舉辦教學觀摩、公開課等活動，還可以積極進行培訓、講座、論壇、競賽等更加豐富新穎的方式，讓教師接觸到更加豐富的學習資源和科研資源，進而形成相互學習、共同提高的良好氛圍，使教研活動能夠帶給教師更多益處。

四、結(jié)語

綜上所述，教研室工作的好壞直接影響了高校教學工作的整體水平和教學質(zhì)量，影響了師資隊伍的力量，因此，當今的高校需要注重對教研室的建設(shè)和管理，調(diào)動教師的積極性，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高的教師隊伍，進而形成自身的學科優(yōu)勢，這樣才能不斷提升高校的競爭力，培養(yǎng)出更多的符合現(xiàn)代社會的優(yōu)秀人才。

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（作者單位：安徽中澳科技職業(yè)學院）