余建通 李金花

摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)對社會體育指導與管理專業(yè)人才需求量不斷增大。本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、個案研究法，對高校大學生參與校企合作現(xiàn)狀進行研究，從認知、途徑、動機、合作項目需求、時間安排、酬薪、人數(shù)和次數(shù)、滿意度等八個方面進行分析，探索校企合作培養(yǎng)模式。

關鍵詞：高校；社會體育指導與管理；校企合作；對策研究

社會體育指導與管理專業(yè)對人才培養(yǎng)不僅要加強理論知識的傳授，而且要注重技能的訓練，培養(yǎng)符合社會需求的應用型的人才。建立良好的校企合作機制，既是符合當前國際職業(yè)教育發(fā)展成功經驗，也是我國高等教育改革發(fā)展趨勢。就社會體育指導與管理專業(yè)而言，通過校企合作培養(yǎng)模式，可以充分利用學校、企業(yè)、社會等各方面資源，提高人才培養(yǎng)模式，促進學生就業(yè)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以社會體育指導與管理專業(yè)校企合作為研究對象，根據(jù)課題研究走訪18家校企合作單位，30名企業(yè)負責主管人，400名社會體育指導與管理專業(yè)學生為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本文通過查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺，以“校企合作”、“社會體育指導與管理”等為關鍵字檢索，查找并整理有關學校校企合作文件和材料進行研究分析，為本文研究奠定較好的理論基礎。

2.訪談法

為了本文獲得真實有效內容，走訪校辦公室、雙創(chuàng)學院、體育學院、校區(qū)合作單位等負責人進行訪談，進一步了解有關校企合作開展現(xiàn)狀、內容等問題。

3.問卷調查法

本文在研究中，隨機抽取400名2016級、2015級、2014級學生進行了“參與校企合作的認識情況”等問題的調查，問卷調查采用現(xiàn)場隨便發(fā)放和回收的方式，總共發(fā)放400份，回收問卷390份，問卷回收率為97.5%，有效問卷357份，有效問卷率為91.5%.

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

本文運用EXCEL辦公室軟件和SPSS18.0統(tǒng)計軟件對所獲得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

5.個案研究法

筆者根據(jù)對18家參與校企合作單位進行調查和研究，并從中泉州海峽國際健身俱樂部、石獅市友樂達體育館、石獅市西海灣游泳館、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱樂部4家典型案例分析，尋找其跟校企合作共同因素，及開展校企合作存在問題，為今后更好開展校企合作提供參考意義。

二、研究結果與分析

（一）學生參與校企合作的認知分

學生對校區(qū)合作的認識主要是對企業(yè)了解程度來劃分，對企業(yè)非常了解10人，占比率2.8%，對企業(yè)不了解有91人，占比率25.5%，對企業(yè)了解一部分有256人，占比率71.75，大二學生對企業(yè)非常了解有1人，占比率0.9%，不了解有25人，占比率22.5%，了解一部分有85人，占76.6%；大三學生對企業(yè)非常了解有5人，占4%，不了解有37人，占比率30.1%，了解一部分有81人，占比率65.9%；大四學生對企業(yè)非常了解29人，占比率23.6%，非常了解有256人，占比率71.7%。由此可知，大部分學生對校區(qū)合作單位了解一部分，主要是學生會從側面去了解校企合作單位，不會全面去考慮問題，只有極少數(shù)學生會很全面去了解校企合作，由一小部分學生對校區(qū)合作根本不去了解，覺得無關緊要；大二學生對校企合作了解比率較高。

（二）學生參與校區(qū)合作途徑分析

在學生對參加校企合作途徑方面，有28.3%學生參加校企合作是通過知識講座，這主要是學生參加講座了解校企合作單位，而且有意愿參與該單位校企合作。有61%學生是通過學校宣傳方式參與校企合作，這主要是因為學校重視學生積極參與校企合作，鼓勵和支持學生積極參與校企合作。8.7%學生是通過網(wǎng)絡宣傳方式參與校企合作，這部分學生是通過平時手機瀏覽和學校有關校區(qū)合作宣傳信息而參與。有2%學生是通過校報刊方式了解校區(qū)合作而參與校企合作。由此可知，學生參與校企合作途徑主要是學校宣傳，知識講座學生參與性人數(shù)占一部分，講座次數(shù)較少倒是學生對校企單位了解較少，有一小部分學生通過網(wǎng)絡宣傳途徑了解校企合作，學生很少通過校報刊關注校企合作相關信息。

（三）學生參與校企合作的動機分析

有66.1%學生參與校企合作是為了足球專業(yè)實踐能力，說明學生希望參與校企合作來增強本專業(yè)實踐能力。有38.1%學生參與校企合作是為了提高自身的專業(yè)理論知識，說明學生參與校企合作有利于增加自身理論知識部分，使得理論水平進一步提高。有67.1%學生參與校區(qū)合作目的是為了實踐跟理論相結合，說明學生重視自身的發(fā)展，借助校企合作單位增加實踐和理論相結合目的，擬補自身不足之處。有42%學生參與校區(qū)合作是為了薪酬方面，這部分學生出發(fā)點是為了減輕自身經濟壓力，有20.2%學生是由于其他方面原因等參與校企合作單位。

（四）學生參與校企合作項目需求分析

學生參與校企合作項目分別為：籃球、游泳、乒乓球、瑜伽、網(wǎng)球、其他。主要參與項目有游泳、籃球、健身，比率分別為23.8%、20.7%、19.3%，三類學生游泳比率分別為5%、13.2%、5.6%，籃球分別為6.7%、5.6%、7%，健身分別為5%、6.4%、9.2%，三類學生相比較，大三學生參與度較高，大二學生對校區(qū)認識不夠，大四學生參與積極性有所下降趨勢。

（五）學生參與校企合作的時間安排分析

學生參與校企合作時間安排分別為，平時、周末、暑假、寒假，他們比率分別為24.1%、29.1%、44%、2.8%。三類學生平時比率分別為31.5%、15.4%、26%，周末比率分別為46.8%、24.4%、17.9%，暑假比率分別為19.8%、57.8%、52.1%，寒假比率分別1.8%、2.4%、4.1%。三類學生相比較，大二學生選擇平時時間參與校區(qū)合作比率較高，由于課程安排少點，有空去參與實踐，大三學生選擇暑假參與校企合作比率大，是由于課程多，平時和周末參與人數(shù)較少點，大四學生主要也是集中在暑假參與校企合作，但是平時和周末參與人數(shù)有所下降趨勢，主要是參與積極性有所下降。

（六）學生參與校企合作酬薪分析

酬薪高低是影響學生參與校區(qū)合作的重要因素之一，21.8%學生參與校企合作酬薪在30-50元/次，31.9%學生參與校企合作酬薪在50-100元/次，26.9%學生參與校企合作酬薪在100-150元/次，19.4%學生參與校企合作酬薪在150-200元/次。三類學生30-50元/次比率分別是35.2%、14.6%、17.1%，50-100元/次比率分別是32.4%、30.9%、32.5%，100-150元/次比率分別是19.8%、29.3%、26.9%，150-200元/次比率分別是12.46%、25.2%、19.5%，三類學生相比較，大二學生酬薪30-50元/次比率較大，大三50-100元/次占比率較大，大四高酬薪所占比率較大?？傊瑢W生參與校企合作酬薪處于低價位所占比率較多者，而且沒有根據(jù)自身能力區(qū)分酬薪，影響著學生積極性。

（七）學生參與校企合作人數(shù)、次數(shù)分析

有65.3%學生沒有參與校企合作，理由一，學生認為當前任務是在學校系統(tǒng)學習知識比較重要，二是學生還沒有心理準備，不能滿足當前需求。有1次參與校企合作學生人數(shù)有65人，占人數(shù)比率18.2%，學生認為有必要去參與校企合作，有利于提高自身實踐能力。有2次參與校企合作學生人數(shù)35人，占人數(shù)比率9.8%，這部分學生除了提高自身能力之外，有可以增加經濟收入。有3次以上參與校企合作學生人數(shù)有24人，占比率6.7%，這部分學生依靠校企合作平臺，不僅增強實踐能力，而且理論知識不斷全面積累，校企合作單位為他們提供更好的平臺，經濟收入不平不斷提高。

（八）學生參與校企合作的滿意度分析

有32人學生對校企合作單位非常滿意，占比率9%，239人學生對校企合作單位基本滿意，占比率67%，69人學生對校企合作單位不滿意，占比率19.3%，有17人學生對校企合作單位非常不滿意，占比率4.7；三類學生非常滿意分別是11.7%、11.4%、4%，基本滿意分別是68.5%、64.2%、68.3%，不滿意分別是14.4%、21.1%、22%，非常不滿意分別是5.4%、3.3%、5.7%。三類學生相比較非常滿意度不斷下降趨勢，學生對校企合作要求不斷提高，大三基本滿意對比較低點，大四學生對校企合作不滿意度在增加。

三、結論與建議

（一）結論

1.高校大學生參與校企合作有著重要實踐價值。大學生參與校企合作不僅豐富提高理論知識運用，而且還可以增強社會實踐能力和就業(yè)競爭力。

2.對高校大學生參與校企合作問卷調查可知：學生對校企合作單位認知了解不夠深入全面，學生對校企合作了解途徑主要是學校宣傳，相關方面講座較少；學生參與校企合作動機主要是提高自身理論和實踐相結合能力；學生主要參與校企合作項目有籃球、游泳、健身教練；學生參與校企合作滿意度不夠理想，基本滿意占多數(shù)。

3.根據(jù)調研和收集相關校企合作材料可知：目前跟學校校企合作單位有18家，其中泉州海峽國際健身俱樂部、石獅市友樂達體育館、石獅市西海灣游泳館、泉州KINGTAE鑫泰跆拳道俱樂部開展校企合作較緊密，有開展知識講座、教學參與、訓練競賽等方面合作，學生參與人數(shù)較多。

4.高校參與企業(yè)合作缺乏實質性內容，學校校企合作指導和扶持力度不足，企業(yè)參與度不足，缺乏有效評價和監(jiān)督機制，雙方存在利益博弈。

（二）建議

1.學校應根據(jù)自身資源優(yōu)勢，積極組織學生參與校企合作，研究制定校企合作工作計劃，開發(fā)校企合作教學課程和教材，建立良好的校企合作運行機制，深化校企合作內容。

2.做好校企合作宣傳和組織工作，多開展主題講座，提高學生對校企合作認知，鼓勵和支持學生積極主動參與校企合作，同時，要注重校企合作資源共享，優(yōu)勢互補。

3.高校校企合作要實質性深入開展合作內容，學校要加強指導和扶持力度，企業(yè)要加強合作參與度，要建立有效評價和監(jiān)督機制，避免雙方存在利益博弈。

4.高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)雙方資源共享，互利互惠，共同培育符合社會市場需求人才，更有利于民辦高校應用型人才培養(yǎng)。

5.政府、學校、企業(yè)要出臺一系列有關高校校企合作政策和措施，政府為校企合作提供良好的政策，逐步形成以政府主導，校企為引導、市場運作，以學生為主體，多方互利共贏的模式參與合作辦學局面。

參考文獻：

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（作者單位：閩南理工學院 體育學院）