梁作峰

摘要：游戲作為人類智慧獲得方式之一在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在初中體育教學(xué)中融入游戲的元素，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還有利于提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣以及各項(xiàng)相關(guān)技能運(yùn)用的提高；除此之外，體育游戲的運(yùn)用還有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力和思想政治教育。因此，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲于初中體育教學(xué)中，能豐富教師教學(xué)模式；體育游戲競(jìng)賽方式的融入更是能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；課堂教學(xué)；應(yīng)用

受新課程改革的影響使得初中的體育教學(xué)課堂越來越受到人們的關(guān)注，這要求作為一名合格優(yōu)秀的初中體育教師必須將如何提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志力以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等問題隨時(shí)貫徹到教學(xué)過程中。因此，于體育教學(xué)過程中充分融入體育游戲教學(xué)模式能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)體育技能運(yùn)用的增強(qiáng)。至此，本文將從初中體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)分析闡述體育課堂教學(xué)中體育游戲的理論依據(jù)，并分析體育游戲在體育教學(xué)實(shí)踐中的積極意義。

一、體育課堂教學(xué)中體育游戲的理論依據(jù)

（一）體育游戲教學(xué)的運(yùn)用符合初中生生理特性

作為初中階段的學(xué)生還處于神經(jīng)系統(tǒng)不成熟的時(shí)期，使得學(xué)生不能較好地控制神經(jīng)興奮以及抑制之間的平衡感，學(xué)生時(shí)常表現(xiàn)為注意力不集中且時(shí)間的持續(xù)度較長(zhǎng)，這尤其使得學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞之感，但是恢復(fù)時(shí)間也比較快速[1]。而體育游戲以其自身形式多樣、內(nèi)容豐富、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)特征受到學(xué)生們的廣泛喜愛；同時(shí)，這也正符合當(dāng)前初中生好勝心強(qiáng)的生理特征，使得體育游戲?yàn)轶w育教學(xué)錦上添花。

（二）體育游戲教學(xué)的運(yùn)用符合初中生心理特性

初中階段的學(xué)生情緒變化多端，不管是處于一種什么樣的心態(tài)，總之是來得快去的也快。并且對(duì)事物總保持著好奇心以及對(duì)新事物報(bào)以濃厚的興趣為此階段學(xué)生的主要心理特征，因此，這些心理特征在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為學(xué)生普遍感興趣的體育游戲能夠促使學(xué)生始終處于興奮、積極的狀態(tài)中，在此種條件下容易讓學(xué)生發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)潛力，進(jìn)而掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，這是由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于積極的情緒，而這種情緒將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生保持良好的注意力，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生生理、以及心理的健康發(fā)展都具有重要意義。

二、體育游戲在體育課堂教學(xué)中存在的重要意義

（一）強(qiáng)身健體的作用

體育游戲作為體育項(xiàng)目的另一形式其具體內(nèi)容以及形式同樣是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，是教師在課前就備課好的一項(xiàng)教學(xué)模式，能夠通過此方式來達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。同時(shí)，體育游戲作為一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)形式可以促進(jìn)學(xué)生全方位的體育鍛煉。除此之外，體育游戲還作為一項(xiàng)學(xué)生最喜歡的教學(xué)形式之一能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使得在體育游戲過程中得到全身心的鍛煉，這也是其他體育活動(dòng)所不能及的。

（二）休閑娛樂的作用

據(jù)調(diào)查研究顯示，學(xué)生會(huì)失去對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣主要是源于運(yùn)動(dòng)本身所具有的簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械化所造成的，這很容易使得學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疲倦感，進(jìn)而失去對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，甚至說是失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。因此，體育教師則可以通過內(nèi)容豐富、形式多樣的體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充分感到學(xué)習(xí)樂趣的前提條件下達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，從而有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率[2]。總而言之，將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)過程中，就是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育的魅力所在，并且享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

（三）教育教學(xué)的作用

通過對(duì)學(xué)生體育教學(xué)模式中所融入的體育游戲，可以有效地鍛煉學(xué)生多項(xiàng)基本體育運(yùn)動(dòng)技能，例如跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)能力；還有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身潛力的開發(fā)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，促成學(xué)生智力上的提升；同時(shí)，這還有利于學(xué)生學(xué)在充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中，提高身體素質(zhì)、相關(guān)體育文化知識(shí)理論；再有，這還有利于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作能力、動(dòng)手能力以及集體榮譽(yù)感等良好道德的修養(yǎng)。

（四）社交擴(kuò)張的作用

實(shí)質(zhì)上，體育游戲作為一項(xiàng)集體性的鍛煉形式能夠加強(qiáng)學(xué)生間的情感交流，通過集體活動(dòng)的形式，使得同學(xué)之間相互了解、互幫互助、增進(jìn)友誼，并在長(zhǎng)期過程中形成對(duì)交流、合作、溝通等能力的培養(yǎng)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的人際交往能力。

三、總結(jié)

總而言之，體育游戲作為一種集體性較強(qiáng)的鍛煉方式在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，將體育游戲科學(xué)合理地運(yùn)用于體育教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提升，增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量以及效率的提高。同時(shí)，作為一名合格的、優(yōu)秀的初中體育教師，要積極主動(dòng)地思考創(chuàng)造出各種有利于學(xué)生體育鍛煉的體育游戲，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐中；最為重要的是，要極力培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛愛新.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（1）：185-185.

[2]周偉紅.淺談初中體育游戲教學(xué)的探討[J].教育科學(xué)：引文版，2017（1）：00151-00151.

（作者單位：山東省日照市日照港中學(xué)）