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        關(guān)于高校體育教育中人文素質(zhì)教育的反思

        2018-09-10 17:09:59晏紹文
        體育風(fēng)尚 2018年9期
        關(guān)鍵詞:高校體育教育人文素質(zhì)教育反思

        晏紹文

        摘要:隨著我國(guó)教育改革的深入,高校體育教學(xué)中,人文素質(zhì)教育受到更多的重視。高校體育教育開(kāi)展中,加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,有利于全面型人才的培養(yǎng)。但是,高校體育實(shí)際教學(xué)中,人文素質(zhì)教育存在較多的不足和缺陷,高校教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)不足、反思不足,提出相應(yīng)的教學(xué)與措施,加大人文素質(zhì)教育的力度。文章中結(jié)合高校體育教育中人文素質(zhì)教育的特點(diǎn),提出幾點(diǎn)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的策略,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:高校體育教育;人文素質(zhì)教育;反思

        在教育活動(dòng)中,開(kāi)展人文素質(zhì)教育,是人文知識(shí)和精神教育的重要體現(xiàn),提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的人文素質(zhì)。因此,在高中體育教育中,應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)理念的個(gè)性,完善人文素質(zhì)教育平臺(tái),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),解決高校體育教育中人文素質(zhì)教育面臨的問(wèn)題,推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

        一、促進(jìn)體育教育觀念的創(chuàng)新,開(kāi)展人文素質(zhì)教育

        高校體育教學(xué)中,開(kāi)展人文素質(zhì)教育,教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新,符合人文素質(zhì)教育理念,提高人才培養(yǎng)的效果。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新能力和人文精神培養(yǎng)的教學(xué)理念,尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主能力,發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。日常體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的選項(xiàng)課程,學(xué)生可以自由選擇教師和體育項(xiàng)目,給予學(xué)生充分的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與體育課程學(xué)習(xí)。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和特點(diǎn),選擇適合自己的體育項(xiàng)目,主動(dòng)參與體育知識(shí)學(xué)習(xí),掌握體育技能,解決體育教學(xué)中學(xué)生的各種問(wèn)題,如不適應(yīng)教學(xué)模式、不喜歡教學(xué)內(nèi)容、厭學(xué)等。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己教學(xué)中的位置,構(gòu)建平等的師生關(guān)系,注重自身言行舉止的規(guī)范,達(dá)到言傳身教的目的。通過(guò)教師自身的行動(dòng)和魅力,感染和影響學(xué)生,滲透人文素質(zhì)教育。日常的教學(xué)活動(dòng)中,體育教師要求學(xué)生遵守相應(yīng)的原則和規(guī)矩,教師應(yīng)當(dāng)首先做到這一點(diǎn)。主動(dòng)關(guān)心和關(guān)注學(xué)生,給予學(xué)生關(guān)懷,彰顯出人文關(guān)懷。在面對(duì)學(xué)生時(shí),應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生,給予學(xué)生贊賞和鼓勵(lì),讓學(xué)生能夠真實(shí)感受學(xué)生教師的鼓勵(lì)和可定,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,為人文素質(zhì)教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

        二、培養(yǎng)教師人文素質(zhì),構(gòu)建高素質(zhì)教師隊(duì)伍

        高中體育教學(xué)中,教師作為具體的實(shí)施和組織人員,在人文素質(zhì)教育中有著直接作用,因此,教師的人文素質(zhì)對(duì)于整個(gè)人文教育的效果有著直接影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的人文素質(zhì)培養(yǎng),使得人文素質(zhì)教育取得更好的教育效果。高校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供更加的培訓(xùn)機(jī)會(huì),構(gòu)建綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍,提高教師的人文素質(zhì)教育意識(shí),在實(shí)際教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),滲透人文素質(zhì)教育。在高校體育教師人文素質(zhì)培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)中,應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一,高校應(yīng)當(dāng)了解體育教師的人文素質(zhì)情況,并且針對(duì)教師的不同情況制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案和計(jì)劃,開(kāi)展有效的培訓(xùn)和教育活動(dòng)。第二,為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解更多的人文素質(zhì)教育的方式,借助經(jīng)驗(yàn)靈活的運(yùn)用在教學(xué)中。第三,采取有效的考核和監(jiān)督方式,調(diào)動(dòng)教師的積極性,參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn),保證教師綜合素質(zhì)和能力的提高,滿足人文素質(zhì)教育的需求。第四,營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,吸引更高素質(zhì)的體育教育人員,借助其人文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化體育教師隊(duì)伍。

        三、合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展人文素質(zhì)教育

        高中體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容是主要的影響因素,是人文素質(zhì)教育滲透的有效載體,對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育效果有著直接的影響。因此,高校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,滲透體育精神和文化教育,設(shè)置相應(yīng)的人文知識(shí)課程。實(shí)際教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)和技能教育的同時(shí),加大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的力度。教師在教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,設(shè)置相應(yīng)的休閑、娛樂(lè)體育項(xiàng)目。體育教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí),應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的未來(lái)生活和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),有效提高學(xué)生的體育意識(shí)和能力。體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活有著密切關(guān)系,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo),通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會(huì),理解奧運(yùn)會(huì)的意義,樹(shù)立學(xué)生的民族自信心和自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情況。在體育項(xiàng)目動(dòng)作和技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師可以借助多媒體,讓學(xué)生觀看相應(yīng)的國(guó)際賽事,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻開(kāi)展交流和討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,高校體育教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),符合素質(zhì)教育理念的要求,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,在高校體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),注重教學(xué)理念的革新和創(chuàng)新,優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容的選擇,注重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍,為學(xué)生的人文素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透人文素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮莉.高校體育教育中人文素質(zhì)教育的反思[J].運(yùn)動(dòng),2017 (22):64-65.

        [2]李志剛.高校體育教學(xué)應(yīng)注重滲透人文素質(zhì)教育[J].當(dāng)代體育科技,2017,7 (33):150+152.

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