晏紹文

摘要：隨著我國教育改革的深入，高校體育教學中，人文素質教育受到更多的重視。高校體育教育開展中，加強人文素質教育，有利于全面型人才的培養(yǎng)。但是，高校體育實際教學中，人文素質教育存在較多的不足和缺陷，高校教師應當正確的認識不足、反思不足，提出相應的教學與措施，加大人文素質教育的力度。文章中結合高校體育教育中人文素質教育的特點，提出幾點加強人文素質教育的策略，培養(yǎng)學生的綜合素質。

關鍵詞：高校體育教育；人文素質教育；反思

在教育活動中，開展人文素質教育，是人文知識和精神教育的重要體現(xiàn)，提高學生對美的認識，培養(yǎng)學生的綜合素質。高校素質教育的最終目標是培養(yǎng)學生豐富的專業(yè)知識和較高的人文素質。因此，在高中體育教育中，應當注重教學理念的個性，完善人文素質教育平臺，加強教師隊伍建設，加強學生綜合素質的培養(yǎng)，解決高校體育教育中人文素質教育面臨的問題，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、促進體育教育觀念的創(chuàng)新，開展人文素質教育

高校體育教學中，開展人文素質教育，教學觀念應當不斷創(chuàng)新，符合人文素質教育理念，提高人才培養(yǎng)的效果。因此，在實際教學中，教師應當注重創(chuàng)新能力和人文精神培養(yǎng)的教學理念，尊重學生在課堂學習中的主體地位，加強和學生之間的互動和交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和自主能力，發(fā)揮教師在教學中的指導作用。日常體育教學中，教師應當組織學生開展多樣化的選項課程，學生可以自由選擇教師和體育項目，給予學生充分的自主性，調動學生的積極性參與體育課程學習。學生結合自身的興趣愛好和特點，選擇適合自己的體育項目，主動參與體育知識學習，掌握體育技能，解決體育教學中學生的各種問題，如不適應教學模式、不喜歡教學內容、厭學等。同時，教師應當轉變自己教學中的位置，構建平等的師生關系，注重自身言行舉止的規(guī)范，達到言傳身教的目的。通過教師自身的行動和魅力，感染和影響學生，滲透人文素質教育。日常的教學活動中，體育教師要求學生遵守相應的原則和規(guī)矩，教師應當首先做到這一點。主動關心和關注學生，給予學生關懷，彰顯出人文關懷。在面對學生時，應當平等對待，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，欣賞學生，給予學生贊賞和鼓勵，讓學生能夠真實感受學生教師的鼓勵和可定，激發(fā)學生體育學習的興趣，為人文素質教育的開展奠定基礎。

二、培養(yǎng)教師人文素質，構建高素質教師隊伍

高中體育教學中，教師作為具體的實施和組織人員，在人文素質教育中有著直接作用，因此，教師的人文素質對于整個人文教育的效果有著直接影響。學校應當加強體育教師的人文素質培養(yǎng)，使得人文素質教育取得更好的教育效果。高校應當為體育教師提供更加的培訓機會，構建綜合素質較高的教師隊伍，提高教師的人文素質教育意識，在實際教學的每個環(huán)節(jié)，滲透人文素質教育。在高校體育教師人文素質培養(yǎng)和教師隊伍建設中，應當注重以下幾點內容。第一，高校應當了解體育教師的人文素質情況，并且針對教師的不同情況制定針對性的培養(yǎng)方案和計劃，開展有效的培訓和教育活動。第二，為教師提供更多的學習機會，了解更多的人文素質教育的方式，借助經(jīng)驗靈活的運用在教學中。第三，采取有效的考核和監(jiān)督方式，調動教師的積極性，參與學習和培訓，保證教師綜合素質和能力的提高，滿足人文素質教育的需求。第四，營造良好的體育教學環(huán)境，吸引更高素質的體育教育人員，借助其人文素質教育經(jīng)驗，開展體育教學活動，優(yōu)化體育教師隊伍。

三、合理設置體育教學內容，開展人文素質教育

高中體育教學中，教學內容是主要的影響因素，是人文素質教育滲透的有效載體，對學生的人文素質教育效果有著直接的影響。因此，高校應當合理設置體育教學內容，在日常的教學活動中，滲透體育精神和文化教育，設置相應的人文知識課程。實際教學中，加強學生體育知識和技能教育的同時，加大學生人文素質培養(yǎng)的力度。教師在教學內容選擇的過程中，結合學生的實際生活，設置相應的休閑、娛樂體育項目。體育教學內容選擇時，應當有利于學生的未來生活和發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身體育意識，有效提高學生的體育意識和能力。體育教學中，教學內容和學生生活有著密切關系，能夠調動學生的學習積極性。如體育運動項目歷史知識學習的過程中，教師根據(jù)課堂教學內容，設計課堂教學目標，通過歷史知識的學習，讓學生結合2008年北京奧運會，理解奧運會的意義，樹立學生的民族自信心和自尊心，培養(yǎng)學生的愛國主義情況。在體育項目動作和技術學習的過程中，教師可以借助多媒體，讓學生觀看相應的國際賽事，引導學生結合視頻開展交流和討論活動，培養(yǎng)學生的責任意識。通過這樣的方式培養(yǎng)學生的人文素質。

四、結語

總之，高校體育教學中，加強學生人文素質的培養(yǎng)，符合素質教育理念的要求，有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，在高校體育教學中，體育教師應當注重學生人文素質的培養(yǎng)，注重教學理念的革新和創(chuàng)新，優(yōu)化體育教學內容的選擇，注重教師綜合素質的培養(yǎng)，建設高素質教學隊伍，為學生的人文素質教育創(chuàng)設良好的環(huán)境，在教學的各個環(huán)節(jié)滲透人文素質教育，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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