彭杰

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各個國家之間的經(jīng)濟貿(mào)易越來越頻繁，而英語作為一門全球范圍內(nèi)普及最廣泛的語言，在不同國家的經(jīng)濟往來、外交、文化交流等活動中，擔負著非常重要的橋梁作用，是促進不同國家能夠進行友好交往的重要語言工具。因此，成人英語教育在這一大環(huán)境下逐漸興起，由于成人教育的教學環(huán)境較為特殊，與全日制教學模式相比，成人的學習時間非常少，因此，利用有限的時間進行積極的自主學習，就成為成人教學能夠取得良好教學效果的關鍵。所以，在進行成人英語教學的過程中，充分培養(yǎng)學生的自主學習能力對成人英語的教學效果起到至關重要的影響。文章對此進行深入的探討和研究，為成人英語教學質(zhì)量的提升，提供可靠的建議。

關鍵詞：成人英語；教學；學生；自主學習；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）09-0096-03

Abstract： With the development of economic globalization， economy and trade between countries become more and more frequent. As one of the most popular languages in the world， English is playing an important role in international communications. It is widely used in economic exchanges， diplomatic activities， culture exchanges and so on. Therefore， adult English education has gradually emerged under this background. Compared with the full-time teaching model， adult teaching is quite different because of their limited time. As a result， how to fully use the limited time for self-learning has become the key for successful adult learning. That is， fully cultivating students' autonomous learning ability has a crucial influence on adult English teaching. This article makes a thorough analysis on adult English teaching with hoping to provide a reference for the following scholars.

Keywords： adult English； teaching； students； autonomous learning； ability cultivation

人類社會發(fā)展至今，科學技術的極大發(fā)展使國與國之間的交流不斷加深，彼此之間的聯(lián)系更加緊密。而在不同國家、不同文化的交流過程中，語言起到了非常關鍵的作用。作為一門使用范圍極廣的語言，英語在國際交流中占有極為重要的地位，是當今國際交流必須要掌握的一門語言。在當今社會，網(wǎng)絡信息技術極大發(fā)展并且得到普遍應用，特別是網(wǎng)絡教育的發(fā)展，給成人學習英語提供了更多的機會，同時也為培養(yǎng)成人英語教學中學生的自主學習能力，提供了極為廣闊的空間。在成人英語教學中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，需要使用科學的培養(yǎng)方法和手段，才能夠達到事半功倍的效果，有效的提升成人英語的教學質(zhì)量。而在培養(yǎng)學生的自主學習能力之前，首先要對自主學習的概念有著清晰的認識，并且對成人英語教學的特點以及能夠?qū)W生自主學習能力產(chǎn)生影響的因素進行深入的分析和研究，從而針對自主學習能力在培養(yǎng)過程中的客觀規(guī)律和發(fā)展特點，找出科學的培養(yǎng)方法對學生進行培養(yǎng)，幫助成人更有效率的學習英語，有效提高成人的英語水平。

一、自主學習簡述

在成人英語教學過程中，想要順利的培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先必須要了解什么是自主學習。顧名思義，所謂自主學習，就是指學生在學習過程中，積極主動的進行學習。自主學習與被動學習是相對的，它指的是學習的內(nèi)在品質(zhì)，是一種良好的學習習慣。此外，自主學習與機械學習也有所不同，機械學習只是死板的記憶和學習知識，而主自學習更具靈活性，在學習的過程中，更強調(diào)啟發(fā)思維，鼓勵學生發(fā)揚探索精神，積極主動的對知識進行深入的探索和研究，甚至是進行創(chuàng)新。

自主學習是在某種教學條件下，由于學生自主完成高品質(zhì)學習的學習方式。自主學習理論是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要成果之一，也是現(xiàn)代教育理論的典型代表。自主學習的形成和發(fā)展，都是以現(xiàn)代教育理論作為基礎的，包括建構(gòu)主義學習理論、主體教育理論、認知結(jié)構(gòu)理論以及有意義學習理論等等，這些都是自主學習誕生和發(fā)展的重要基礎。

自主學習的中心是學習，因此在成人英語教學過程中，想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要以學生作為教學的主體，同時還要認真貫徹人本主義精神學習模式，從而使學生站在主體地位，充分發(fā)揮出自身的學習潛力和主觀能動性，培養(yǎng)出良好的自主學習能力。

在新時代，信息網(wǎng)絡技術得到極大的發(fā)展，并且早已在人們的日常生活中得到廣泛普及，對現(xiàn)代教育的發(fā)展，也起到了極大的促進作用，特別是在教育模式和方法上，信息網(wǎng)絡技術發(fā)揮了極大的作用，對傳統(tǒng)的教育模式和方法做出了極大的改變，從而促使現(xiàn)代化的教育模式和教育方法能夠更加靈活多變，滿足現(xiàn)代社會人們對教育的多元化需求。成人教育模式，也是得益于信息網(wǎng)絡技術在教育中的廣泛普及和應用，使社會中成年人對英語的學習需求得以滿足。在這種情況下，要提高成人英語的教育質(zhì)量，就必須要培養(yǎng)學習的自主學習能力，自主學習能力的高低強弱，與成人學習英語的效率和質(zhì)量有著密不可分的關系，甚至可以說是成人學習英語成果的決定性因素之一。所以，培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅對學生自身綜合能力的發(fā)展具有極為重要的意義，對成人英語教育的發(fā)展，也具有極為深遠的意義[1]。

在了解自主學習的真正內(nèi)涵以及對成人英語教育教學工作的重要意義之后，還要了解在現(xiàn)代化的教育環(huán)境下，培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于形成新型的學習生態(tài)環(huán)境也具有非常重要的促進作用。隨著現(xiàn)代化教育環(huán)境的改變，包括課堂教學模式、教學方法、教學手段等等，現(xiàn)代的學習生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了一定的改變，形成一種全新的學習生態(tài)環(huán)境。在新型學習生態(tài)環(huán)境下，改善課堂學習氛圍、英語學習策略、日常學習心理，甚至是處理人際關系等等，都會對成人學習英語的效果產(chǎn)生非常重要的影響，而自主學習能力的培養(yǎng)，對這些方面也具有積極的作用，良好的自主學習能力，能夠顯著的帶動課堂學習氛圍，營造良好的學習環(huán)境；拓展學習的思維邏輯，掌握最佳的學習方法，快速提高英語學習成績，達到事半功倍的學習效果；能夠積極調(diào)整日常的學習心態(tài)，避免厭學等消積心理影響學習成績；同時還能夠加強與教師及其他學生之間的溝通和交流，進行合作學習，不僅能夠互通有無，擴展知識面，更能夠顯著的提高學習效率和學習質(zhì)量。

自主學習能力對成人英語教學的影響和作用是極為重大的，因此培養(yǎng)學生的自主學習能力，也已成為成人英語教育的重要組成部分。特別是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，極大彌補了傳統(tǒng)成人英語教育中，對學生自主學習能力培養(yǎng)方面的不足，通過借助現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術進行教學，極大的提升了學生的自主學習能力。因此，成人英語教育在培養(yǎng)學生的自主學習能力的過程中，必須要重視網(wǎng)絡環(huán)境對培養(yǎng)學生主自學習能力以及促進成人英語教育發(fā)展的重要作用和影響，充分借助現(xiàn)代化的教學手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，促進成人英語教育的進步，有效提升學生的自主學習能力[2]。

二、成人英語教學的特點

在我國的全民教育體系中，成人教育是非常重要的組成部分，對于提升我國人民的整體教育素質(zhì)，起到了不可忽視的重要作用。近年來，成人教育極大發(fā)展，但其中的英語教育，仍是成人教育體系之中的重點和難點，造成這一局面的原因，主要是由當前成人英語學習的特點導致的。在傳統(tǒng)的成人英語教育教學中，由于教學資源有限，同時也受到教育大環(huán)境和客觀條件的限制，因此在傳統(tǒng)成人英語教育模式中，學生的自主學習能力主要表現(xiàn)在較強的獨立性、自主性、相對性和能動性上。

受到社會經(jīng)濟發(fā)展水平以及科學技術進步的影響，在現(xiàn)代社會中，當前的教育大環(huán)境已有了極大的改變，和傳統(tǒng)的教育環(huán)境產(chǎn)生了極大的差別。在這種情況下，培養(yǎng)學生的自主學習能力也變越加突顯出其在成人英語教育中的重要作用，并且占有越來越重要的地位，已成為成人英語教育過程中，不容忽視的重要影響因素之一。而且隨著教育和學習環(huán)境的改變，培養(yǎng)學生的自主學習能力，也成為現(xiàn)代教育的特點之一，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結(jié)果。

在新時代的教育環(huán)境中，因受到信息網(wǎng)絡技術的應用，造成了網(wǎng)絡學習環(huán)境的特殊性，這對成人英語教學產(chǎn)生了極為重要的影響，同時由于成人英語教學條件的改善和提高，導致學生的自主學習能力對成人英語教育的質(zhì)量越來越具有重要的影響力，甚至已占據(jù)不可忽視的重要地位。所以，在成人英語教育中，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為最重要的教育內(nèi)容之一[3]。

要在成人英語教學過程中，有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力，就必須要了解成人英語教學中，自主學習能力的主要特點。其特點主要體現(xiàn)在三個方面：學習自主性和交互性相結(jié)合特點；學習主動性和情境性相結(jié)合特點；學習獨立性和探索性相結(jié)合特點。抓住成人英語教學中自主學習的特點，能夠為更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力提供助力，找到正確的培養(yǎng)方法，促進培養(yǎng)學生自主學習能力水平的提升。

三、成人英語教育中影響學生自主學習能力的因素

在傳統(tǒng)的成人英語教育過程中，對培養(yǎng)學生的自主學習能力產(chǎn)生影響的因素主要是教育理念、教育模式、教育方法以及成人教育的環(huán)境及客觀條件等，特別是傳統(tǒng)教育理念對成人英語教育中培養(yǎng)學生自主學習能力的影響至關重要，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教學的主體是教師，其教學方法是向?qū)W生灌輸大量的理論知識，在這種學習環(huán)境下，學生只能被動的接受和記憶大量理論知識，不能很好的進行消化和理解，更不能對英語知識進行深入的探索和鉆研，極大的限制了學生主觀能動性在學習過程中所能夠發(fā)揮的作用，自然也限制了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，在傳統(tǒng)教育環(huán)境中，教學理念是成人英語教學過程中培養(yǎng)學生自主學習能力，最主要的影響因素。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，進入新時代，教育教學的理念、環(huán)境、模式、方法等等都發(fā)生了極大的改變，特別是計算機技術和信息網(wǎng)絡技術在教育領域的應用和普及，使學生的學習環(huán)境煥然一新，在應用現(xiàn)代化技術手段的教學模式下，構(gòu)建出了全新的學習環(huán)境，其中最顯著的變化就是教學主體的改變。教學手段和教學模式的改變，也促進了現(xiàn)代教學理念的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式下，教學的主體是教師；而在新型學習環(huán)境下，教學的主體則變?yōu)閷W生，教師是學生在學習過程中的引導者，一切教學活動都是為主體服務，教師在教學過程中所起到的作用，不再是機械的向?qū)W生灌輸大量的理論知識，而是對學生的思維方式進行引導，培養(yǎng)學生的獨立思考、不斷探索創(chuàng)新的思維意識，以教材中的教學內(nèi)容為基礎，對學生的學習思路進行啟發(fā)，通過啟發(fā)式的教學過程，培養(yǎng)學生成熟的學習思路，鍛煉學生完善的自主學習能力。和傳統(tǒng)的灌輸知識這一教學職能相比，在新型學習環(huán)境下，成人英語教育的教師更多的是起到啟發(fā)和引導的作用，而教學過程中不再單一的對教材中的知識內(nèi)容進行教學，而是以教材中的知識作為基礎，通過教學活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，而后再引導學生利用自身的自主學習能力，來自主學習英語知識[4]。

四、在網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)成人英語教學中學生自主學習能力的對策

得益于現(xiàn)代社會信息網(wǎng)絡技術的應用和普及，目前成人教育大力推廣網(wǎng)絡教學，從而滿足了社會大眾對成人教育的多元化需求。在網(wǎng)絡環(huán)境下，進行成人英語教育的過程中，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要根據(jù)自主學習能力的特點，有針對性的培養(yǎng)成人英語教育中學生的自主學習能力。隨著我國成人教育的不斷發(fā)展，對培養(yǎng)學生的自主學習能力越來越重視，因此對自主學習能力的科學培養(yǎng)方法，也取得了一定的經(jīng)驗積累。目前，在當代社會新型的成人教育教學環(huán)境下，要在成人英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，主要可以采用以下幾種措施，從而有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

第一，充分重視現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的重要作用，并運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，對成人英語教學方式進行大力創(chuàng)新，使成人英語的教學方式更加豐富、多樣，不僅能起到活躍課堂教學氛圍，激發(fā)成人學生對英語的學習興趣和熱情的重要作用，多樣化的教學方式還能夠滿足不同學生對教學的需求，適應當今社會成人學生對英語教學需求的多元化發(fā)展趨勢。此外，由于網(wǎng)絡教學極大的豐富了教學方式，因此使教學更有針對性，成人學生可以借助網(wǎng)絡教學，明確自身的學習目的，更可以利用網(wǎng)絡教學的靈活性以及教學資源的豐富性，通過網(wǎng)絡搜索尋找大量的教學資源，從而對需要學習的知識進行深層次的學習。同時由于網(wǎng)絡技術給人們之間的通信帶來了極大的便利，使人們之間的聯(lián)系變得更加緊密，因此成人學生可以借助網(wǎng)絡技術的便利性，隨時和老師聯(lián)系，加強師生之間以及學生與學生之間接的交流及溝通，從而實現(xiàn)合作學習和互助學習，有效的提升成人學生的英語成績[5]。

第二，在成人英語教學過程中，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，必須要對成人學生自主學習的特點進行充分的考慮，培養(yǎng)過程應循序漸進，逐步提高成人學生的自我效能感。

首先，在培養(yǎng)成人學生的自主學習能力時，選擇的學習內(nèi)容難度要與成人學和的英語水平相當，以免太難使成人學生感受到挫折感，從而失去學習的動力；或是太簡單，使成人學生失去學習的興趣。此外還可以選擇具有一定挑戰(zhàn)性的學習活動或任務，作為培養(yǎng)成人學生自主學習能力的方法，在挑戰(zhàn)式的學習過程中，培養(yǎng)成人學生刻苦鉆研，深入探索學習的精神。其次，在培養(yǎng)成人學生自主學習能力時，還要充分結(jié)合成人學生的網(wǎng)絡學習行為特點，培養(yǎng)成人學生對網(wǎng)絡學習的認同感，進而養(yǎng)成良好的自主學習習慣。再次，選擇科學有效的學習策略，并對成人學生的學習行程進行適當?shù)谋O(jiān)控，有效提高成人學和的自我效能感，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。需要注意的是，對成人學生的自主學習能力進行培養(yǎng)時，使用的培養(yǎng)方法要靈活多變，以滿足學成人學生的學習需求。最后，很多外界因素都可能會在成人學生學習的過程中對其造成不良影響，導致在培養(yǎng)自主學習能力的過程中產(chǎn)生誤差，因此對這一點要格外注意。

第三，在學習過程中，很可能會遇到許多挫折，因此要培養(yǎng)成人學生正確應用學習過程中遇到的成敗問題的能力，對失敗或挫折使用正確的方式進行歸因，然后針對引起失敗或挫折的原因，找出解決問題的方法，避免在學習英語的過程中，再次被類似問題困擾。特別是在當今網(wǎng)絡教學環(huán)境中，成人學生要盡快適應網(wǎng)絡學習環(huán)境，同時學會利用網(wǎng)絡，有效的獲取和吸收學習資源，再利用這些資源處理學習過程中遇到的各種問題。在這一過程中，培養(yǎng)成人學生良好的自主學習能力。

第四，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行成人英語教學，不可忽視英語教師起到的引導作用。在教學過程中，教師要堅持以學生為教學的主體這一教學模式，對自身進行準確定位，教師是學生在學習道路上的引導者，所以英語教師必須要做好引導和啟發(fā)工作，挖掘?qū)W生的潛能，進而培養(yǎng)成人學生的自主學習能力。

第五，在成人英語教學的過程中，對于課程的設計也必須要給予高度重視。良好的課程設計會使教學內(nèi)容充滿趣味性，能夠積極調(diào)動成人學生的學習興趣。而且科學的安排課程學習節(jié)奏，有助于成人學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對培養(yǎng)成人學生的自主學習能力也具有積極的促進作用。

第六，網(wǎng)絡環(huán)境已實現(xiàn)了資料、信息和數(shù)據(jù)共享。成人英語教學過程中，要充分利用這一點，豐富成人學生在學習英語過程中的資源，激發(fā)成人學生對英語知識進行深入研究學習的求知欲，從而促進對成人學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升[6]。

五、結(jié)束語

成人教育是提升我國居民教育素養(yǎng)的重要手段，而成人英語教育對個人的生存、成長和發(fā)展都起到了非常重要的推動作用。因此，在發(fā)展成人英語教育的過程中，必須做好對學生的自主學習能力的培養(yǎng)工作，這不僅對學生個人具有積極的意義，對促進我國成人教育的發(fā)展，提高我國全體居民的教育水平，也具有極為深遠的意義。

參考文獻：

[1]馬嵐.微課在成人英語教學中的應用研究[J].神州，2017（8）：138.

[2]菁菁.開放英語教學改革初探[J].英語教師，2015（23）：122-123.

[3]楊萌.項目教學法在高校成人英語教育中的應用研究[J].科教導刊，2014（10）：154-156.

[4]滕玉英.廣播電視大學成人學生自主學習能力培養(yǎng)的研究[D].天津師范大學，2014.

[5]劉香雪.高中生英語聽力理解元認知策略訓練研究[D].重慶師范大學，2016.

[6]孫婷婷.支架教學理論在初中英語讀寫教學中的應用研究[D].河南大學，2015.