陳淑玲 胡盛

摘要：高校體育教學對大學生個人身心不斷進步起到非常關(guān)鍵的作用，一方面表現(xiàn)為大學生通過體育運動可以強身健體，為后期個人進步與發(fā)展打好堅實的基礎；另外一個方面，高校所傳授的體育課并不是只是局限在把體育專業(yè)理論知識以及技能傳授給學生，更為關(guān)鍵的是可以讓大學生樹立起終身體育的觀念。文中具體介紹了高校體育教學當中學生終身體育意識的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學；終身體育意識；培養(yǎng)

大學生作為科學技術(shù)知識的載體，始終是實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅實后盾，大學生畢業(yè)之后將成為白領(lǐng)階層當中的重要構(gòu)成部分，其健康水平也由此受到社會各界的廣泛重視。健康水平受到多種因素的影響，其中預防高于治療，生命在于運動的理念具有一定的科學道理。足以知道，在學校期間培養(yǎng)大學生要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣，對學生自己、對學生的家庭以及工作單位甚至社會都很有益處。所以，學校一定要充分發(fā)揮出體育教育教學的證明引導作用，日常體育教學過程中一定要將培養(yǎng)大學生的終身體育意識作為最終目的，更多的重視起學生未來身心健康以及全方位進步與發(fā)展。

一、高校體育教學對大學生終身體育意識培養(yǎng)的重要性

針對各大學校的學生來說，學習體育不但可以鍛煉身體，而且可以保障身心健康，從非常大的程度上提升了自身的素養(yǎng)以及綜合水準，有助于未來更好的進步與發(fā)展。社會快速發(fā)展的前提下，國家對人才的需求逐漸提升，促使高校也增強了對學生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)注度，保證學生在激烈的市場競爭當中占據(jù)一席之地。按照現(xiàn)如今的發(fā)展情況來看，在現(xiàn)實的體育教學當中，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，導致教學模式單一，造成學生體育水平無法真正提高。因此在未來的體育教學過程中，教師需要增強對學生終身體育意識的培養(yǎng)力度，保證學生認識到體育的重要意義，樹立起良好的價值觀念，推進學生更好更快的發(fā)展。

二、高校體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識所面臨的問題

（一）對終身體育教育的重要性認識程度低

現(xiàn)如今社會生活節(jié)奏的加快，人們承擔著很大的生活壓力。學生面對的不再是單純的學習問題，還要面對生活壓力以及就業(yè)工作壓力，在這樣的背景之下，高校學生根本無暇去認真的考慮體育鍛煉給自身帶來的意義，教師主要對如何提高學生的知識儲備進行關(guān)注，并未沒有更多的精力思考如何讓學生具備強健的體魄。體育教育在教育體系當中屬于較為隱性的，會占用學生的學習時間，所以師生都很少重視體育教育，學生也根本抽不出時間來進行體育學習，成為了體育教學的困難。

（二）高校的體育教學在內(nèi)容及方法上相對落后

我國的部分高校在體育教學機制上受到傳統(tǒng)教學模式的深刻影響，具體體現(xiàn)在下面兩個方面：第一個方面要從體育教學內(nèi)容上來說，廣泛存在著教學內(nèi)容混亂復雜而且較為落后的問題，這種情況對提高體育教學質(zhì)量根本毫無用處。滯后的教學內(nèi)容也非常難讓學生產(chǎn)生學習興趣，不利于教師教學調(diào)控；此外，教學方式上有些高校過于關(guān)注體育運動技能的介紹，對專業(yè)的理論知識不重視，根本不能充分尊重和滿足學生的學習需求。所以，課堂教學過程中表現(xiàn)出教學脫離實際情況、脫離學生的問題，給體育教學滲透終身體育教育觀念帶來不良的影響。

（三）體育教學設施不足

高校學校體育教學的設備嚴重不足，體育場地也不夠，陳舊的體育設施，想要真正開展體育運動，操作起來非常有難度，存在非常嚴重的安全問題，甚至會對學生身體帶來傷害。比如歪斜的籃球框，根本沒有辦法繼續(xù)應用，體育場地經(jīng)常會被多種校內(nèi)活動所占用，造成無法順利展開體育教學，這些都是因為長時間忽略體育教育，并未對體育設施進行更新?lián)Q代產(chǎn)生了一系列的問題。

三、高校體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)策略

（一）學校體育教育重視融合終身體育思想

體育教育發(fā)展的最終的目標就是培養(yǎng)學生的終身體育意識，這樣的終身教育終身發(fā)展的觀念是在社會主義可持續(xù)進步發(fā)展的背景中實現(xiàn)的，根本目標就是要培養(yǎng)終身健身者，提高全面身體素質(zhì)。終身體育就是人的學習發(fā)展流程中受到身體鍛煉以及各種形式體育教育活動的綜合現(xiàn)如今學校體育教育的基本形式就是身體進行練習，利用多種形式的體育活動來增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的體質(zhì)，鍛煉學生的心理素質(zhì)，推動學生全面進步發(fā)展，這樣的教育活動將培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣、能力為核心，將具有組織性的教學活動作為方法。作為國民素質(zhì)教育的根本，學校體育教育要真正抓住學生成長時期的生理心理特點，在成長環(huán)節(jié)培養(yǎng)牢固的終身運動的意識，將學校體育與社會體育有效融合起來。目前學校的體育教育已經(jīng)從運動技能性體育教育朝著健康教育性的終身體育素質(zhì)教育發(fā)展，也可以看作是學生素質(zhì)健康教育發(fā)展的一大飛躍。

（二）充實教學內(nèi)容

作為開展體育活動有效載體的教學內(nèi)容，在培養(yǎng)大學生終身體育意識的過程中占據(jù)較為重要的地位。為了培養(yǎng)大學生的終身體育意識，第一點需要考慮的是開設健身效果良好而且具有群眾基礎的傳統(tǒng)運動項目，不但能夠在學校開展，而且可以在生活當中繼續(xù)下去。例如籃球、乒乓球等項目。對當前體育領(lǐng)域開設的現(xiàn)實情況，做到學校與社會體育相連接，讓學生畢業(yè)之后有充分展示自我的空間，學有所用。比如社區(qū)開展的各種籃球、乒乓球比賽等。由于群眾基礎扎實，對場地、器材以及裁判員的水平要求不高，容易展開；這個過程中要充分重視大學生的體育需求，拓展體育課程內(nèi)容，滿足學生的個性發(fā)展要求。第二點就是要對新興的體育項目進行重視，比如學生所喜歡的花樣輪滑、體育舞蹈等等，按照學校的師資水平、場地要求等，恰當?shù)囊M體育課堂當中來。第三，普通高校的體育教育教學內(nèi)容不能只是局限在目前的教材當中，要可以根據(jù)地域性的特點以及學校開發(fā)的體育課程資源，因地制宜的選擇教學內(nèi)容，開展具有特色的體育教學內(nèi)容，例如太極、舞龍舞獅等傳統(tǒng)的民族體育運動項目。

（三）積極引進先進的體育教學模式

現(xiàn)如今，各個高校增大了對學生終身體育意識的關(guān)注程度，可是受到多方面因素的影響，還是存在不少的問題。針對這樣的形勢，教師要積極主動的將自身的教學觀念以及模式進行轉(zhuǎn)變，迎合時代的發(fā)展，緊跟時代發(fā)展潮流，主動積極引入最先進的體育教學模式，培養(yǎng)出大學生良好的終身體育意識。例如，教師體育教學過程中，能夠使用分層教學、多媒體技術(shù)教學以及小組合作教學方式等，全方位的提高學生的體育水平。另外，設置體育教學課程的時候，教學管理工作人員要嚴格根據(jù)體育教學特征，科學安排教學時間，為高校體育教學提供充足的時間，保證其可以正常完成教學工作，提高教學質(zhì)量與效率的基礎上，幫助大學生培養(yǎng)終身體育意識，保證學生朝著更加良好的方向進步發(fā)展。

（四）加大高校體育教學設施的投入建設

體育教學與其他的文化課程教學不一樣，因為體育課程自身具有實踐性以及理論性的雙重特征，所以就需要在高校體育教學過程中，重視建設專業(yè)化的體育器材以及運動場地。需要高校加強對體育教學設施以及運動場地的資金投入，將更多的體育經(jīng)費投入進來，購入與目前體育教學有關(guān)系的體育器材，大力開拓運動場地，從而充分滿足學生的運動需求。值得重視的是，采購體育設施的過程中要關(guān)注其質(zhì)量是否符合國家規(guī)定的教學的要求，確保學生能夠安全應用。而且，高校還積極提倡社會主動參加到高校體育設施以及體育文化的建設過程中。

（五）建立多元化的評價體系

健全學生體育課成績的動態(tài)評價體系，考試內(nèi)容要增強體育鍛煉的過程性評價，考試形式一定要將傳統(tǒng)的教學單一化方法沖破，利用多種評價方式結(jié)合使用，例如診斷性、終結(jié)性以及形成性的評價綜合使用的方式。評價的過程中，可以采用學生自評、學生互評以及小組評價、教師評價等多種形式結(jié)合進行，推動學生開放性以及創(chuàng)新精神的不斷形成。學生學習評價應該是對學習效果以及過程進行評價，具體包含體能、學習、行為、交往等，利用學生自我評價、互相評價以及教師評價的方式進行。整個的評價過程中要將甄選功能淡薄化，增強鼓勵，提高技能，將學生進步幅度歸納到評價的范疇當中來。

總而言之，作為高校體育重要組成部分的體育課，是能夠良好貫徹黨的德智體全方面發(fā)展的教育方針的重要部分，體育課程作為高校教育計劃當中最為基礎的課程之一，是高校體育工作的核心階段。所以要想真正讓高校變得更有特點，體育課不可或缺。

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