許立宇

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)是我國基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)起到綜合性的鍛煉作用，本文主要分析高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)中存在的問題提出相關(guān)教學(xué)對(duì)策，提升高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職體育；田徑運(yùn)動(dòng)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)對(duì)策

健康的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，隨著素質(zhì)教育理念的提出，我國教育部要求學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的均衡發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)是高職體育教學(xué)的重點(diǎn)課程，通過開展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體魄。然而當(dāng)前我國高職體育田徑運(yùn)動(dòng)受到教師和學(xué)生普遍的忽視，教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，如何提高田徑運(yùn)動(dòng)在高職體育教學(xué)中的地位和作用，是當(dāng)前高職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

田徑運(yùn)動(dòng)歷史發(fā)展悠久，是國際體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)力決定這個(gè)國家的體育綜合實(shí)力，隨著新一輪體育課程教學(xué)改革的開始，我國將田徑運(yùn)動(dòng)納入體育課程教學(xué)體系，要求學(xué)校重視和加強(qiáng)體育課程建設(shè)，發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生體育細(xì)胞方面的積極作用。高職院校作為我國綜合型人才培養(yǎng)的主要場所，不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教學(xué)，還需要提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生有更加強(qiáng)健的體魄應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，結(jié)合高職體育教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)高職體育田徑運(yùn)動(dòng)主要存在以下幾方面的問題：

首先，田徑運(yùn)教學(xué)理念具有落后性。高職院校以培養(yǎng)市場需求型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國高職院校普遍存在“重知識(shí)、輕體育”的教學(xué)思想，這就導(dǎo)致高職院校體育課程設(shè)置并不理想，在總課時(shí)中的比例相對(duì)較少，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)，很多高職院校并沒有開設(shè)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，造成我國高職體田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)低于平均水平。

其次，田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法具有單一性。在高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師采用單一的教學(xué)方法，即先為學(xué)生做示范，剩余的時(shí)間讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，這種教學(xué)模式下會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，很快失去田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，不利于發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面的積極作用。

最后，田徑運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍水平不高。教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，在當(dāng)前高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，缺乏一支高素質(zhì)和高水平的師資隊(duì)伍，大部分田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)教師缺乏專業(yè)的田徑理論知識(shí)，教學(xué)方法一成不變。

二、提高高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量對(duì)策研究

加強(qiáng)高職體育田徑運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)和發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生素質(zhì)教育的必然途徑，為此高職院校需要從自身做起，不斷研究和探索提高田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)效率的新途徑，發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)在高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用。

（一）樹立正確的高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)思想

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，想要提高高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，首先就需要改變高職院校教學(xué)中“重文輕體”的思想，合理安排體育教學(xué)課時(shí)，為學(xué)生提供良好的體育鍛煉環(huán)境。一方面高職院校要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極響應(yīng)國家和教育部提出的體育教學(xué)政策，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康體質(zhì)；另一方面高職體育要完善田徑運(yùn)動(dòng)課程設(shè)置，每周安排2至4節(jié)體育運(yùn)動(dòng)課時(shí)，為卡站田徑運(yùn)動(dòng)提供充足的時(shí)間；最后制定完善的田徑運(yùn)動(dòng)課程管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定，規(guī)范田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)流程。

（二）創(chuàng)新高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法

受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)隨著高職體育課程多樣化趨勢(shì)的發(fā)展，學(xué)生更加傾向于選擇籃球、武術(shù)等具有趣味性的體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)課程無人問津，為此高職院校田徑運(yùn)動(dòng)教師要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，深入學(xué)生心理特征和興趣愛好，開展學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主的參與田徑運(yùn)動(dòng)。教師可以利用班級(jí)競賽的形式，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生之間的良性競爭，如將班級(jí)分為四個(gè)小組進(jìn)行接力比賽，這種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生掌握一定的田徑運(yùn)動(dòng)技巧，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）提升高職體育教師綜合素質(zhì)

教師是田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)組織者和實(shí)施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的目標(biāo)，對(duì)于高職體育田徑運(yùn)動(dòng)教師而言，需要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)需求，努力為學(xué)生構(gòu)建和諧寬松的田徑運(yùn)動(dòng)環(huán)境，同時(shí)教師還需要重視和學(xué)生的溝通交流，時(shí)刻觀察學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生糾正運(yùn)動(dòng)中存在的問題，提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的信心。此外高職院校需要為教師提供大量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，定期組織教師學(xué)習(xí)最新的田徑知識(shí)，加強(qiáng)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平和質(zhì)量，最后完善教師考核制度，給予優(yōu)秀教師豐富的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的熱情，從根本上改善我國高職體育教學(xué)現(xiàn)狀。

三、結(jié)束語

綜上所示，田徑運(yùn)動(dòng)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力方面發(fā)揮著重要的作用，作為高職體育教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視田徑運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)，樹立以生為本的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新和改革落后的教學(xué)模式，完善田徑運(yùn)動(dòng)課程體系，為學(xué)生開展田徑運(yùn)動(dòng)提供良好的外部環(huán)境，促進(jìn)高職學(xué)生身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶電信職業(yè)學(xué)院）