陶艷妮

摘要：在高等教育不斷普及過程中，有效的提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生能夠成長為社會(huì)所需的人才，是中職院校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，主要的目的是為了更好的就業(yè)，進(jìn)而使得以職業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生專業(yè)技能成為了中職院校的本質(zhì)要求。本文通過在以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校的教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)進(jìn)行的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育教學(xué)；職業(yè)導(dǎo)向

在中職院校的體育教學(xué)過程中，進(jìn)行以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，能夠促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)的過程中，形成良好的職業(yè)心理狀態(tài)，并促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)步，使學(xué)生能夠滿足社會(huì)人才的需要，在中職院校的體育教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的心理素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向的種植園向體育教學(xué)改革，主要針對的是學(xué)生綜合專業(yè)技能能力的培養(yǎng)與提高。

一、中職院校體育教學(xué)改革滿足職業(yè)教育發(fā)展的新要求

（一）滿足終身體育思想的要求

隨著教育改革背景的進(jìn)一步推進(jìn)與發(fā)展，終身體育的思想不斷的深入人心，在中職院校的體育教學(xué)也隨之不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有終身體育思想的學(xué)生，使學(xué)生能夠不斷的提升自身的身體素質(zhì)，鍛煉自身的心理素質(zhì)，逐漸形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而使得學(xué)生能夠成為服務(wù)于國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)技能合格的人才，滿足職業(yè)教育發(fā)展的新要求。所以，在中職院校中進(jìn)行體育教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)條件以及環(huán)境，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)不斷的完善自身，從體育學(xué)習(xí)中感受體育的魅力，進(jìn)而形成良好的終身體育思想，滿足了職業(yè)教育發(fā)展的新要求。

（二）滿足職業(yè)教育的總體目標(biāo)

在現(xiàn)階段的中職院校的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)體系，在體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)組織、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)等各個(gè)方面都不能及時(shí)的跟上教育發(fā)展的步伐，使得職業(yè)教育的總體目標(biāo)不能得到達(dá)成。所以，在中職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革，將傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行取其精華去其糟粕的一個(gè)改革過程，將體育教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的結(jié)合，是中職院校改革后的體育教學(xué)能夠符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能的穩(wěn)定提升，使得中職院校的體育教學(xué)改革能夠滿足職業(yè)教育的總體目標(biāo)。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革措施

（一）尊重學(xué)生的主體地位

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)與改革，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位越來越受到重視，在中職院校的體育改革中，需要積極的建設(shè)以學(xué)生自主鍛煉為主，教師課程引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，因?yàn)橹新氃盒５捏w育教學(xué)改革是以職業(yè)為導(dǎo)向的，所以在進(jìn)行中職院校的體育教學(xué)改革的過程中給，需要以培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為改革的目標(biāo)所在，尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主鍛煉能力的提升，因此，教師在制定教學(xué)模式以及教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，需要將體育教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)能力的培養(yǎng)三者進(jìn)行有效的結(jié)合，開設(shè)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及專業(yè)特點(diǎn)的體育課程，使得學(xué)生在適合自身進(jìn)行鍛煉的體育課程中，更好的激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)，學(xué)?？梢园才藕侠淼伢w育競賽，使學(xué)生能夠在參與的過程中，更好的鍛煉心理素質(zhì)以及適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)能力的提升。另外，學(xué)校以及教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體育服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生能夠切身的感受到體育職業(yè)的所需，加深相關(guān)的體育知識(shí)的積累，以及相關(guān)體育技能的實(shí)踐，所以，在中職院校進(jìn)行以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，需要尊重學(xué)生的主體地位，以及教師的指導(dǎo)地位，促進(jìn)體育教學(xué)改革更加高效高質(zhì)的推進(jìn)[1]。

（二）開發(fā)具有中職特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

在中職院校的教育教學(xué)的過程中，擁有一項(xiàng)較為顯著的特點(diǎn)，就是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)，能夠快速的形成社會(huì)所需的有效勞動(dòng)力，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在中職院校進(jìn)行以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革的過程中，只有滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W習(xí)到與職業(yè)相符的知識(shí)與技能，才能有效的促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，所以，在體育教學(xué)改革的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，教師需要開發(fā)具有中職特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生的體育職業(yè)技能作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在中職體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，有效的提升自身的身體素質(zhì)能力、心理素質(zhì)能力以及職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。在中職院校的體育教學(xué)改革的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過程中，首先教師需要確立正確合理的教學(xué)目標(biāo)，能夠有利于體育教學(xué)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；其次教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容嗎，針對不同的學(xué)生，進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，滿足不同職業(yè)所需人才的不同要求；最后教師需要設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容需要有效的培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育理念，以滿足社會(huì)人才所需[2]。

（三）構(gòu)建體育教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)制

在中職院校進(jìn)行以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革時(shí)，需要構(gòu)建合適的體育教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠進(jìn)行有效的實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)步，使學(xué)生能夠通過切身的實(shí)踐進(jìn)行自身能力的鍛煉與培養(yǎng)，發(fā)展自身的綜合素質(zhì)能力，滿足社會(huì)職業(yè)的需要。

三、結(jié)語

綜上所述，本文通過中職院校體育教學(xué)改革滿足職業(yè)教育發(fā)展的新要求以及以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革措施兩個(gè)方面進(jìn)行了淺析，在中職院校進(jìn)行以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，需要尊重學(xué)生的主體地位，以及教師的指導(dǎo)地位，開發(fā)具有中職特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建體育教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)制等方式，促進(jìn)中職院校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行，同時(shí)滿足社會(huì)職業(yè)教育的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫冬麗.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革的探討[J].亞太教育，2016 （36）：100.

[2]饒芹.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3 （33）：106-107.

（通訊作者：吳美榮 長江大學(xué)研究生在讀）