劉飛

摘要：近幾年來，伴隨陽光體育理念的不斷深入，我國高職院校的體育課程也隨之不斷改革和發(fā)展，陽光體育運(yùn)動(dòng)這一理念逐漸深入到我國高職體育院校的教學(xué)過程之中。目前，我國高職體育課程基于陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的發(fā)展趨勢下，高職院校通過不斷加強(qiáng)陽光體育的運(yùn)動(dòng)理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走出教室，不斷在大自然之中開展各項(xiàng)體育鍛煉，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通常情況下，高職院校的學(xué)生畢業(yè)后直接步入社會(huì)職場，因此，需要養(yǎng)成健康而又強(qiáng)壯的體魄，以一個(gè)良好的身體和心理狀態(tài)接受未來的工作和生活。本文首先解析陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本概念，隨后通過詳細(xì)分析我國高職院校基于陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念下所存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出有效的改革策略，幫助學(xué)生樹立陽光體育的運(yùn)動(dòng)理念。

關(guān)鍵詞：陽光體育；運(yùn)動(dòng)理念；高職體育；課程改革

青少年是否體魄健壯將會(huì)直接影響我國民族的根本素質(zhì)，同時(shí)也是確保學(xué)生身體健康的重要條件，對(duì)于我國的未來發(fā)展和進(jìn)步具有十分重要的意義。學(xué)校作為青少年最為重要的學(xué)習(xí)和生活平臺(tái)，在就讀期間，學(xué)校體育需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的健康教育發(fā)展，促進(jìn)院校體育工作的順利展開，目前，各大高職院校已經(jīng)將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為重點(diǎn)的研究內(nèi)容。近幾年來，臨床上通過加強(qiáng)對(duì)于青少年的體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，已經(jīng)是我國各大高校的重要教學(xué)課程和內(nèi)容，因此，我國政府通過不斷促進(jìn)基于陽光運(yùn)動(dòng)理念的體育教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出教室和課堂，逐漸走向大自然，進(jìn)而開展一系列的體育鍛煉。

一、陽光體育理念的基本概念

陽光體育運(yùn)動(dòng)指的是利于增強(qiáng)學(xué)生身體健康的一種體育活動(dòng)，高等職業(yè)院?；陉柟怏w育理念，不斷開展有關(guān)的體育鍛煉，積極鼓勵(lì)走出課堂和教室，使其能夠積極融入大自然的環(huán)境之中，盡情享受陽光和暖風(fēng)的沐浴，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)的課程之中。目前，我國已經(jīng)展開了全民開展陽光體育的各項(xiàng)活動(dòng)，各大高職院校學(xué)生共同參與體育運(yùn)動(dòng)的氛圍不斷高漲，使其能夠在此期間不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)。與此同時(shí)，體育教學(xué)課程不斷與實(shí)際的生活進(jìn)行融合，積極落實(shí)陽光體育的發(fā)展理念，并且嚴(yán)格按照我國相關(guān)規(guī)定授課時(shí)間，進(jìn)而使得陽光體育理念的發(fā)展更加規(guī)范化，樹立正確的陽光運(yùn)動(dòng)理念。

二、高職體育課程基于陽光體育理念下所存在的問題

（一）投入經(jīng)費(fèi)短缺

各大高職院校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，主要是按照教學(xué)大綱和課程的要求開展授課，缺少相對(duì)完善的體育設(shè)施和器械，將會(huì)使得某項(xiàng)課程難以完成。目前，在高職院校的體育教學(xué)過程中，資金短缺是最為嚴(yán)重的問題之一，這一問題的不斷加劇，將會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)難以得到保障。除此之外，由于大部分院校不斷擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，進(jìn)而使得教學(xué)體育設(shè)備十分緊張，難以在實(shí)際授課的過程中滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，由于大部分高職院校對(duì)于擴(kuò)大規(guī)模的預(yù)算和實(shí)際情況不符，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)安排失去可行性和可靠性，進(jìn)而使其院校的教學(xué)資源缺乏更加嚴(yán)重，難以確保體育課程的順利展開。例如：學(xué)校的操場面積相對(duì)較小，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)過于擁擠；體育設(shè)施的缺乏，將會(huì)難以滿足學(xué)生同時(shí)開展體育鍛煉和活動(dòng)的實(shí)際需求。

（二）教學(xué)目標(biāo)缺失

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國各大高職院校的體育教學(xué)僅限于課堂上的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生課后以及以后的體育指導(dǎo)并未涉及，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)于體育鍛煉這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)思想，受到了時(shí)間和空間的限制，嚴(yán)重影響了整體的教學(xué)效果。目前，我國各大高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)并不明確，大部分課程開展的過程中僅僅是為了完成課時(shí)，嚴(yán)重忽視了體育鍛煉的最終目標(biāo)。此外，由于缺少明確的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，體育老師在開展課程教學(xué)的過程中容易缺少相應(yīng)的針對(duì)性和有效性，進(jìn)而使得陽光體育的這一理念難以實(shí)現(xiàn)。

（三）課程結(jié)構(gòu)滯后

目前，我國各大高校的體育課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置并不合理和完善，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的根本訴求并不符合，主要體現(xiàn)在：體育教學(xué)的課程時(shí)間相對(duì)較短，部分高校僅僅開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的體育課程；同時(shí)，大部分高校體育課程僅僅限制于課堂教學(xué)模式，學(xué)生嚴(yán)重缺少了參與到戶外體育鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣在一定程度上將會(huì)使得學(xué)生缺失了對(duì)于戶外活動(dòng)的期待和興趣，學(xué)生得不到相應(yīng)的體育鍛煉，不僅難以實(shí)現(xiàn)陽光運(yùn)動(dòng)理念的教學(xué)原則，同時(shí)，這種單一課堂的教學(xué)模式，還將會(huì)限制了學(xué)生可以選擇的鍛煉項(xiàng)目，嚴(yán)重影響了學(xué)生的鍛煉積極性。部分院校在實(shí)際授課的過程中，僅僅開設(shè)了戶外運(yùn)動(dòng)課程，而學(xué)生對(duì)于理念課程的教學(xué)內(nèi)容一概不知，這也會(huì)在一定程度上限制了體育教學(xué)的順利開展。

三、高職體育課程基于陽光體育理念下的改革對(duì)策

（一）增加相關(guān)設(shè)備的資金投入

為了能夠充分體現(xiàn)出陽光體育運(yùn)動(dòng)的這一教學(xué)理念，切實(shí)做好高職院校的體育課程改革，首先，需要增加資金的大量投入，不斷完善高校的體育設(shè)備和相關(guān)設(shè)施。根據(jù)研究顯示，目前，各大高職院校處于不斷擴(kuò)大規(guī)模的過程中，在此期間需要大量的資金支持，對(duì)于體育教學(xué)的資源投入相對(duì)緊張，在此基礎(chǔ)上，需要不斷加強(qiáng)對(duì)于體育設(shè)備和運(yùn)動(dòng)場所的完善，如：籃球館、足球場、乒乓球館等，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在有限的資源內(nèi)得到有效的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校方面需要購買相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備和器械，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求以及教學(xué)要求，配備充足的體育設(shè)施和器械，繼而確保學(xué)生接受完善的體育指導(dǎo)，在一定程度上提高了體育教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

（二）建立合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)

基于現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢下，各大高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)，還需要利用健康而又積極的理念開展體育教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。目前，伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體是確保未來工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)于與社會(huì)市場時(shí)間的融合，并為未來的社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，各大高職院校的體育老師需要在開展體育課程的過程中，嚴(yán)格按照“健康第一、綜合發(fā)展”的教學(xué)理念，進(jìn)而不斷更新和改變以往的傳統(tǒng)觀念，形成統(tǒng)一的全新的教學(xué)思路和觀念。體育老師在開展體育教學(xué)的過程中，需要使得教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的基本需求，進(jìn)而提高體育課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育老師需要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的互相結(jié)合，不斷滿足學(xué)生對(duì)于體育課程的實(shí)際需求，積極培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成健康而又規(guī)律的生活和學(xué)習(xí)模式，最終形成終身性的體育意識(shí)，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

（三）優(yōu)化體育課程的教學(xué)內(nèi)容

為了設(shè)置合理而又完善的體育課程，各大高職院校需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，進(jìn)而不斷擴(kuò)展和豐富教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。因此可見，體育老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等方面，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。與此同時(shí)，體育老師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)引發(fā)先進(jìn)的體育活動(dòng)和項(xiàng)目，如：可以將體育課程分為主修課程和必修課程、課外以及課內(nèi)可而成等，按照這種分類方式合理安排課程，進(jìn)而使得學(xué)生具備多項(xiàng)選擇，在一定程度上打破了空間和時(shí)間的限制，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)捏w育課程。大部分學(xué)校為了能夠順利開展體育教學(xué)，通常是以一個(gè)班級(jí)為一個(gè)授課單位，這在一定程度上限制了籃球以及足球等大型活動(dòng)的開展。此時(shí)，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的不同愛好和興趣、不同專業(yè)的需求，設(shè)施多元化的體育活動(dòng)和課程，進(jìn)而使得學(xué)生能夠積極參與到體育活動(dòng)之中，更加有利于陽光體育理念的落實(shí)。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，因此，不斷加強(qiáng)和開展陽光體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有十分重要的作用。

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