吳波

摘 要：中學體育在進行運動知識、技能教學的同時，也要對學生的道德品質也要進行培養(yǎng)和發(fā)展。本文對在中學體育教學中滲透德育的意義以及阻礙德育發(fā)展的因素進行探討，提出了幾點解決對策。

關鍵詞：中學體育；德育；滲透；教育

引言

根據(jù)教育改革和推進素質教育的要求，要讓學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。體育教學作為學校體育的主要部分，對于德育的發(fā)展也同樣能夠起到重要的作用。在體育教學中滲透德育可以讓德育工作更好的開展，從而提高國家文化軟實力、踐行社會主義核心價值觀。

一、德育內涵與功能

（1）德育的內涵

德育是指對學生的品德進行的教育，從學校方面的德育來講，是指學校的教師按照一定的目標、規(guī)劃，系統(tǒng)的對學生的思想、道德方面進行積極地教育，發(fā)展學生的道德認識、培養(yǎng)學生的道德行為、陶冶學生的道德情感。

（2）德育的功能

德育在培養(yǎng)學生的積極思想、實現(xiàn)自我發(fā)展上有著重要的導向作用。通過對學生進行德育可以讓學生在相互競爭的同時增強團隊意識，提高人際交往能力；有利于學生的自由發(fā)展，認識自我價值，樹立健全的人格，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

二、在體育教學中對中學生進行德育的現(xiàn)實意義

體育教學是提高學生身體素質的重要途徑之一，但體育教學的目的并不僅僅是讓學生擁有健康的身體。德育與體育有著密切的聯(lián)系，提高學生的思想道德素質也是體育的教學目標之一。體育是人發(fā)揮全部才能和潛能的基礎，對于身體和道德的發(fā)展的重要性是相同的。

通過在體育教學中滲透德育，能夠培養(yǎng)學生的團隊意識、拼搏精神、競爭意識，讓學生感受到自身的價值，體現(xiàn)了當代社會發(fā)展的需要，并利用德育對學生樹立正確的體育價值觀起到引導作用。

三、體育教學中德育發(fā)展阻滯的因素與解決對策

（1）阻滯因素

體育教學在學生的學校生活中所占的課程比例并不高，而且受到天氣等因素的影響也較大，再加上其他課程擠占體育課的情況也時有發(fā)生，導致體育課的課時變得更加少。體育教師在較少的課時內為了完成教學目標，重視對學生的技能動作進行教學而忽視了德育的內容。部分體育教師的素養(yǎng)水平不夠，對于德育的教學目標不明確，沒有好的教學方法，甚至教師本身的思想道德水平就不高，無法對學生進行良好的德育教學。學校領導對體育不重視，沒有認識到體育與德育之間的關系，從而影響了體育乃至德育工作的開展。

（2）解決對策

①在體育活動中滲透德育

體育教師在教學時經常會忽略對學生的道德教育，因而在室外體育課堂上發(fā)生違紀的現(xiàn)象比較多。教師應當教給學生愛自己，更要愛他人、愛社會，培養(yǎng)學生的集體意識，通過進行集體項目的學習、開展集體活動、集體競賽，從而培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，提高學生的團隊協(xié)作能力，讓學生能夠更好的融入到集體當中去。在體育運動中，頑強拼搏的精神是非常重要的，教師可以通過開展耐力跑、障礙跑等需要耐力與拼搏的項目，錘煉學生的意志；通過向學生講述運動員或者普通人的拼搏事跡，讓學生認識到頑強拼搏的重要性。通過向學生教授體育文化、體育發(fā)展過程等知識，讓學生樹立體育思想。讓學生在體育活動與競爭中接受思想品德教育。

②利用榜樣的力量滲透德育

教師作為學生在學習上的引導者，也是學生最直接的模仿學習對象。教師的言行舉止會對學生產生深遠的影響?！坝讼扔骸?，在體育教學中，教師應當為人師表、言行得體，不僅要有較強的理論知識、專業(yè)技能以及心理素質，還要有良好的道德素質和職業(yè)素養(yǎng)，通過自己為學生樹立良好的榜樣形象，潛移默化的對學生進行品德教育。

作為體育教學，利用體育明星及其著名的體育事跡也可以對學生進行思想品德教育。教師可以在因天氣條件惡劣而進行室內體育課堂時，通過向學生某個項目上的體育明星是如何通過拼搏得到今天的成績，如何在體育項目上為國爭光，讓學生以體育明星為榜樣，學習他們的拼搏精神、體育精神以及愛國主義思想。

③根據(jù)課程的特點滲透德育

不同的體育項目有著對能力的不同要求，如足球、籃球等團體項目就注重考驗團隊精神以及相互之間的配合默契；短跑、鉛球等項目則注重厚積薄發(fā)，考驗爆發(fā)力；長跑、障礙跑等項目則著重考驗耐力。教師要針對不同的運動項目的特點有計劃的在教學中滲透德育。通過團隊項目讓學生認識到團隊合作的重要性；通過長跑等項目鍛煉學生吃苦耐勞、永不放棄的精神。同時還可以讓學生展開體育運動比賽，讓他們在培養(yǎng)競爭意識的同時樹立對勝利與失敗的正確態(tài)度。對于勝利的一方，教師要教導學生勝利是靠著不懈的努力才得到的，驕傲是大忌；對于失敗的一方，教師要引導學生正確面對失敗和挫折，要從失敗中總結經驗，從而改進自己不足，重新站起來獲得勝利。這種方式對學生的心理素質與心態(tài)調節(jié)能力有著很好的提高效果。

④結合學生特點滲透德育

中學生正處于成長的重要階段，他們不像小學生那么天真、無憂無慮，相比成人也沒有那么成熟。每一名學生因此成長的環(huán)境不同，因此也有著不同的性格、興趣，在心理、思想上較為敏感。體育教師在進行體育教學以及品德教育時，要注意對學生的心理、行為進行觀察，發(fā)覺他們在思想上的變化，針對不同的學生選擇適當?shù)慕虒W方法。例如，學生在體育課上一般會討厭比較累、比較苦的體育項目，體育教師要在教學的時候轉變學生的思想，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參加課程項目。對于技術水平較高的學生提出更高的要求，對于技術較差的學生則適當降低要求，提高他們的學習積極性。在體育課堂上，教師要抓好課堂紀律，嚴格規(guī)范學生的行為、語言，提高他們的紀律性、組織性，增強學生的集體榮譽意識。

結語

綜上所述，在中學體育教育中，為了讓學生樹立良好的品德，教師要根據(jù)課程、學生的特點，利用體育活動以及榜樣的力量在教學中滲透德育，才能夠對學生的品德起到良好的教育效果

參考文獻

[1]張德智，王霞.中學體育與德育教育之我見[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（29）.

[2]孫輝.中學體育進行德育滲透的教學方法研究[J].中國校外教育，2016（33）：178-179.

[3]孔贊.高中體育教學中的德育教育研究[J].中國培訓，2016（2）：242-243.