李洪艷

摘要：在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的一個(gè)任務(wù)就是提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，因?yàn)閷?xiě)作能力是一個(gè)人語(yǔ)言素養(yǎng)最集中的表現(xiàn)，通過(guò)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。具體課程教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地探索，找到最科學(xué)和有效的方法去幫助學(xué)生更好地提升自己的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作能力；培養(yǎng)方法；思考建議

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)好學(xué)生的寫(xiě)作能力是老師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題，而在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要從實(shí)際出發(fā)，需要針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地采取相應(yīng)的措施。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要在實(shí)踐中去尋找符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式。教師還應(yīng)該在具體的教學(xué)實(shí)踐中和學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，和學(xué)生進(jìn)行積極的探索和思考，這樣教師和學(xué)生才能夠進(jìn)行有效的配合。

1.學(xué)生自主修改作文或同學(xué)互助批改

在作文的批改方面，教師應(yīng)該也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)該積極地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主批改，在批改中可以提高自己的能力。第一遍可以讓學(xué)生大體通讀一遍，先找到一些細(xì)小的缺點(diǎn)，并加以改正。第二遍可以讓學(xué)生仔細(xì)地通讀，修改一些認(rèn)為不太恰當(dāng)?shù)脑~匯，從而使自己的文章更加完美。在這一過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生的自我思考能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也具有一定的促進(jìn)作用。還有另外一個(gè)方式，就是讓學(xué)生之間彼此互相改進(jìn)作文。有些錯(cuò)誤可能自己無(wú)法察覺(jué)到，但別人可以幫自己指出。讓學(xué)生之間彼此修改作文，可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)方的寫(xiě)作技巧，體會(huì)對(duì)方的寫(xiě)作思維，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的寫(xiě)作能力。在這一過(guò)程中，同學(xué)之間既可以更好地互相學(xué)習(xí)，從其他不同的角度來(lái)提高自己對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于教師工作來(lái)說(shuō)，也有一定的減負(fù)作用，起到雙贏的效果。

2.將感情融入寫(xiě)作之中

每一篇作文就像每一幅畫(huà)，不同題材的畫(huà)作都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，能表達(dá)出創(chuàng)作者不同的意圖、不同的思想，具有不同的意義。寫(xiě)作來(lái)源于生活，同時(shí)又反饋于生活。在作文的寫(xiě)作過(guò)程中，我們不一定需要華麗優(yōu)美的辭藻或者獨(dú)特成熟的寫(xiě)作技巧。相對(duì)于這些，最重要的應(yīng)該是融入自己的真情實(shí)感，沒(méi)有帶入自己情感的作文就相當(dāng)于沒(méi)有靈魂的軀殼，沒(méi)有任何意義。教師在教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，應(yīng)該將寫(xiě)作與自己的生活相結(jié)合，融入自己的真情實(shí)感。這樣不僅有利于提高自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也使自己的作文更加生活化，讓讀者感覺(jué)更加真實(shí)。

總結(jié)：在新階段的小學(xué)教育中，語(yǔ)文教學(xué)是最重要的科目之一。而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作教學(xué)是最核心的任務(wù)之一。寫(xiě)作教學(xué)需要幫助學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到什么是寫(xiě)作，同時(shí)幫助學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化自己的寫(xiě)作素養(yǎng)，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正得到保障。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽(yáng)縣珠湖鄉(xiāng)中心學(xué)校）