摘 要：思想政治理論性的教育是我國當(dāng)前高等院校教育的重要組成部分，教育改革的關(guān)鍵在于思想政治理論的時效性。然而實踐育人的理論當(dāng)前已經(jīng)成為了思想政治理論教育效性提升時提高的關(guān)鍵因素。因此在具體的教學(xué)中，高校要充分的引起對思想政治理論課程的重視度。本文通過對思想政治理論當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行論述分析，從而提出有效提高實踐育人創(chuàng)新的基本途徑。

關(guān)鍵詞：高效思想政治；實踐育人；創(chuàng)新路徑

引言

當(dāng)前隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷的進(jìn)步發(fā)展，人們的文化水平也隨之不斷的有所提高，因此為我國教育事業(yè)中的思想政治教育提供了良好的理論基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容，人的而思想政治教育是整個社會進(jìn)行實踐的的根本屬性，在實際的發(fā)展過程中，它具有一定的滲透性相對較強(qiáng)、目的較為明確等方面的基本特征。因此當(dāng)代高校要重新審視思想政治理論課程的重要性，并且積極的構(gòu)建以思想政治理論核心的創(chuàng)新體制，從而不斷的加強(qiáng)完善其創(chuàng)新路徑。

一、高校思想政治教育實踐育人現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育實踐育人的理念問題

在具體的實踐育人工作中，思想政治教育實踐育人的理念，在一定程度上對于高校的實踐育人的工作存在著一定的影響。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容，例如當(dāng)前高校思想政治理論課在具體的育人實踐中存在著一定的局限，對于實踐育人的規(guī)范性以及相關(guān)制度的理念認(rèn)知程度不夠高，對其系統(tǒng)性理念的認(rèn)知不足，協(xié)調(diào)性理念檢出不到位。因此高校要高度重視思想政治教育實踐育人的理念問題，高校要科學(xué)合理的選擇好實踐育人的理念以及其正確的價值取向，從而確保高校思想政治教育實踐育人的工作順利的開展。

（二）思想政治教育實踐育人的主體素質(zhì)問題

實踐育人的主體素質(zhì)的高低在一定程度上嚴(yán)重的影響高校思想政治教育實踐育人的工作的有效進(jìn)行。其主要表現(xiàn)在高校在進(jìn)行思想政治理論課的開展中，由于教師的在該方面的知識體系以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面嚴(yán)重的存在不足，因此導(dǎo)致其在具體的實踐課程中很難順應(yīng)當(dāng)前高校思想政治理論課程的發(fā)展需求。因此高校要重視任課教師的基本能力素養(yǎng)以及專業(yè)化水平，學(xué)校方面要高度重視任課教師的主體素養(yǎng)，制定相關(guān)的考核機(jī)制對任課教師進(jìn)行思想政治理論課程的培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)技能，強(qiáng)化其教師的思想政治認(rèn)知水平。

（三）實踐育人的考核機(jī)制以及實踐育人的基本保障條件

高校在思想政治理論課開展實踐育人的過程中，至于經(jīng)費的投入非常有限，因此很難以真正意義上滿足實踐育人所需要的人力、物力以及財力等方面的資源配置[2]。并且再具體的實踐育人教學(xué)中，沒有制定出涉及到思想政治理論課教育實踐育人的考核機(jī)制以及制度體系。這在某種程度上嚴(yán)重的制約著實踐育人工作的有序、健康的運行。因此高校要積極努力構(gòu)建各項保障基礎(chǔ)性的工作管理制度。

二、高校思想政治教育實踐育人的創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)完善思想政治教育實踐的育人創(chuàng)新理念

加強(qiáng)完善思想政治的創(chuàng)新理念是全面實現(xiàn)高校思想政治實踐育人的根本保障。思想政治教育實踐育人的教師都應(yīng)該具有以人為本的的教育理念，這種教育理念可以有效的提高人們的實踐活動的能力[1]。基于當(dāng)前這種情況的產(chǎn)生，高效要積極的引起該方面的重視度，要堅持把學(xué)生的個性發(fā)展與社會實踐的發(fā)展做出正確的分析，并且科學(xué)合理的將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，從而實現(xiàn)思想政治教育的基本目標(biāo)的實現(xiàn)。然而由于學(xué)生的個性發(fā)展與社會實踐的發(fā)展二者之間存在著一定的必然聯(lián)系?，F(xiàn)代社會的發(fā)展不僅需要學(xué)生擁有較高的道德品質(zhì)以及團(tuán)體的合作精神，同時還需要學(xué)生擁有較高的社會實踐能力以及豐富你的創(chuàng)造想象力。學(xué)生只有在具體的學(xué)習(xí)生活中不斷的提升自己的綜合方面的實踐能力以及不斷的強(qiáng)化其綜合能力，才能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此基于當(dāng)前的實際情況，高效必須積極的開展社會的相關(guān)的調(diào)查活動，根據(jù)社會發(fā)展的實際需要制定相關(guān)的教學(xué)計劃，從而打造學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實際的教學(xué)中不斷的強(qiáng)化學(xué)生的政治思想意識，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。因為創(chuàng)新能力是實現(xiàn)高校思想政治教育實踐育人的根本目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育實踐育人的內(nèi)容創(chuàng)新

不斷的強(qiáng)化社會主義核心價值觀的踐行教育。其主要是當(dāng)前我國社會秩序得以維持發(fā)展的精神支柱，是社會發(fā)展的根本動力。中國共產(chǎn)黨十八大報告指出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、誠信、友善”積極培育以及踐行社會主義核心價值觀[1]。此外要不斷的加強(qiáng)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐教育，理想教育是我國思想政治教育的重要方面內(nèi)容。因為理想信念決定著每個人的思想以及行動等方面行為，理想信念可以有效的促進(jìn)當(dāng)前思想政治教育的發(fā)展。當(dāng)前形勢下，全面實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是我國當(dāng)前共同發(fā)展的愿望，然而這種社會理想深深的扎根于社會實踐的具體生活中。此外要積極的加強(qiáng)文化實踐教育，必須將文化實踐教育作為當(dāng)前高校思想教育的重要內(nèi)容。

（三）不斷的加強(qiáng)實踐育人的宣傳力度，提升學(xué)生對實踐育人的認(rèn)知水平

當(dāng)前高校中部分學(xué)生對思想政治教育實踐育人的意識相對不夠高，其存在的問題是當(dāng)前高校中面臨著最主要的問題。這在一定基礎(chǔ)上導(dǎo)致學(xué)生在實際的生活中，不能夠積極的參與到具體的實踐育人的主動性以及積極性。很多高校在實際的實踐育人工作中，嚴(yán)重的而缺乏實踐育人的時效性的認(rèn)知，從根本上導(dǎo)致無法有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)的提升，尤其當(dāng)前高校中思想政治理論課程的開展對于學(xué)生需求不能夠達(dá)到其最基本的要求。因此在實際的工作開展過程中，要積極的加強(qiáng)完善高校輿論宣傳平臺的有效構(gòu)建，切實加大宣傳力度，從而全面有效的提高當(dāng)代高校學(xué)生的對實踐育人的認(rèn)識水平。

（四）積極努力構(gòu)建教育實踐基地，建立健全保障制度

當(dāng)前高校要積極努力構(gòu)建教育實踐基地，從而為開展高校學(xué)生的思想政治教育實踐育人的基礎(chǔ)課創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境。但是基于目前的發(fā)展形勢觀察，部分高校在教育實踐基地的構(gòu)建過程具有一定的盲目性，從而導(dǎo)致在實際的協(xié)調(diào)管理方面出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。因此鑒于當(dāng)前的情況發(fā)生，高校要根據(jù)具體的實際情況制定出科學(xué)合理的方案策略，從而改善當(dāng)前的建設(shè)中存在的問題。因此在實際的教育基地建設(shè)過程中，高校要積極構(gòu)建相關(guān)的保障制度，從而保障其良好的發(fā)展。

（五）堅持以實踐教學(xué)為核心，提高高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及實踐能力

高校要重視相關(guān)的政策以及資金方面的保障，從而在一定程度上保障實踐育人活動的順利開展。此外高校要嚴(yán)格的按照我國教育部的要求，在具體的實踐教學(xué)中要把實踐育人的教學(xué)內(nèi)容有效的與實際教學(xué)相結(jié)合，全面提高高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的具體實踐的能力。并且要堅持定期進(jìn)行安排統(tǒng)一的實踐教學(xué)主題，由我國教育部統(tǒng)一安排實施教學(xué)大綱。與此同時高校的教師要建立健全社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制以及工作考核機(jī)制，充分的突出實踐育人的主題以及嚴(yán)格的考核制度。最為高校方面要堅持把思想政治理論以及社會實踐納入到學(xué)校對教師考核的基本范圍內(nèi)，從而保障思想政治理論教育的有效開展。

（六）高校要不斷的優(yōu)化校外的教育形式

高校要積極的優(yōu)化校外的教育教學(xué)形式，從而提高學(xué)生校外教育的意識，提升學(xué)生校外教育的實踐能力。具體主要表現(xiàn)在學(xué)校組織參觀小企業(yè)文化教育活動，學(xué)生通過校外的教育學(xué)習(xí)，不但在一定程度上豐富和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以有效的提高學(xué)生的課外的實踐閱歷，滿足學(xué)生當(dāng)前的實踐需求。同時學(xué)校要堅持把課外教育實踐活動與學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合，將學(xué)生的思想政治課的內(nèi)容與具體的實踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，積極構(gòu)建校外活動與教師的教育教學(xué)理念科學(xué)的結(jié)合。從而不斷的豐富學(xué)生的校外活動內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想政治理論教育實踐育人的認(rèn)知，從而實現(xiàn)高校思想政治教育實踐育人的最終目標(biāo)。

結(jié)語

終上所述，對于提高高校思想政治教育實踐育人的創(chuàng)新，高校積極的從其思想政治理論知識方面、思想政治理論內(nèi)容以及其途徑等方面進(jìn)行作為切入點，從而加強(qiáng)完善教師的思想政治教育實踐的育人意識，不斷的強(qiáng)化高校的管理考核制度，制定相關(guān)的保證措施，從而保障高校思想政治理論教育實踐育人工作的順利有效的開展，進(jìn)而全面實現(xiàn)高校實踐育人的目標(biāo)。

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作者簡介：

屈寶華，男，1986年10月，江西南昌，大學(xué)本科，助教，思想政治教育，南昌工學(xué)院，330108