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        初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究

        2018-09-10 04:25:25張磊
        成功密碼 2018年6期
        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        張磊

        摘要:初中數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的科目,具有較強的系統(tǒng)性。它包含的概念、定理以及公式不勝枚舉,是一個邏輯性強且聯(lián)系緊密的完整體系。所以在進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,如何讓學(xué)生能有效性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué),這是個值得廣大教師探討的問題。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方法探究

        初中數(shù)學(xué)的教學(xué)展開,需要教師設(shè)計一個好的教學(xué)思路和一個明確的教育目標(biāo),不斷優(yōu)化教學(xué)手段,輸出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生實際情況出發(fā),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教學(xué)情景,滿足學(xué)生主觀需求,以達(dá)到更高效的課堂教學(xué)。

        一、融合新型教學(xué)手段

        隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的蒸蒸日上,現(xiàn)代化程度的提高,各種新型教學(xué)手段異軍突起,現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育上的應(yīng)用不斷普及。而隨著科學(xué)技術(shù)的融入,教學(xué)手段的增加,課堂教學(xué)的效率確實大大提高了,這一點早有明證。所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師不妨大膽融入科學(xué)技術(shù),開創(chuàng)新的教學(xué)模式。例如,多媒體教學(xué)可以幫助處理教學(xué)內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)換為更加直觀形象的信息而展現(xiàn)出來,使學(xué)生獲得生動、直觀的感性知識。在情景中學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生將書本上的理論知識和圖像、動畫等感性材料聯(lián)系起來,這不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識等概念的理解,還能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,凝聚學(xué)生的注意力,加強記憶、鞏固知識,做到更高效的課堂學(xué)習(xí)。教師還可以通過微課的手段教學(xué),雖然微課內(nèi)容少、時間長度短,一般就是幾分鐘的視頻教學(xué),但是它卻比較集中,具有針對性,通常就是一到兩個知識點,可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

        二、課堂教學(xué)開啟互動模式

        課堂教學(xué)需要開啟互動模式,活躍課堂氛圍,使學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí),也可以增加他們學(xué)習(xí)的熱情,讓他們樂于學(xué)習(xí),主動參與。課堂教學(xué)的互動需要教師和學(xué)生雙方的參與,教師可以通過提問、創(chuàng)設(shè)話題的形式來加強學(xué)生與教師之間的互動,但是教師需要努力把自己扮演成一個與學(xué)生平等的角色,鼓勵學(xué)生積極舉手,踴躍發(fā)言,養(yǎng)成敢想敢說的好習(xí)慣,從而促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,不僅師生之間要增加互動性,學(xué)生之間也要踴躍互動,將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮,觸發(fā)學(xué)生的積極情緒,提高學(xué)生的參與度,增強學(xué)生的參與感,滿足學(xué)生的感性需求,使課堂教學(xué)更加有效化。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,教師可以將學(xué)生分成若干個小組,成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。比如在上數(shù)學(xué)習(xí)題課時,允許學(xué)生自由發(fā)言,討論解題方法,交流解題思路,這樣不僅提高了學(xué)生的參與感,還能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、借鑒,取長補短。例如在解題時,a學(xué)生與b學(xué)生解題方法不同,但最后結(jié)果一樣。這個時候a同學(xué)和b同學(xué)就可以互相借鑒,探討每種解題方法的可行性,鍛煉了兩位同學(xué)的探究和分析能力。而c同學(xué)與a同學(xué)的解題方法一樣,但是結(jié)果不同,那么c同學(xué)就可以重新檢查解題過程,發(fā)現(xiàn)解題中的問題,從而改正它,這樣培養(yǎng)c同學(xué)的做完檢查的好習(xí)慣。課堂教學(xué)開啟互動模式,可以鍛煉學(xué)生各方面的能力,不僅尊重了學(xué)生的主體地位,還可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        (作者單位:江西省樟樹市東村初中)

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