李秀明

摘要：中國是一個有著五千年歷史傳承的文化大國，在中國的歷史發(fā)展過程當中，留下了許許多多輝煌的文化傳統(tǒng)以及文化成就。當今的中國，正在努力提高中國文化的國際影響力，讓中國文化走出國門，使中國真正成為一個文化強國，而培養(yǎng)學生們的古代文化素養(yǎng)，提升他們對于中國傳統(tǒng)文化的生機與活力的信心，是達成這一目標的必由之路。我們教師在教學過程當中，應當注重對學生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在增進學生們對于傳統(tǒng)文化的了解的同時促進他們知識面的拓展和精神世界的豐富。本文將對如何培養(yǎng)學生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進行簡要探討。

關鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；素質教育

高中階段作為學生們基礎學習的最終時期，學生們已經(jīng)基本掌握了日常交流和寫作當中所需要學習的語文知識，因此，高中階段的語文教學應當在鞏固學生們對于知識掌握的同時，促進學生們文化素養(yǎng)的提高。傳承傳統(tǒng)文化的意義不僅僅在于對中國幾千年來所積淀下來的歷史以及優(yōu)秀文化成果進行傳承，更在于對學生們的行為習慣以及三觀的形成和完善樹立正確的認知。傳統(tǒng)文化中所包含的仁義等道德觀念的傳承也有利于當今的社會建設以及發(fā)展。因此，我們教師在教學當中，不僅僅需要將傳統(tǒng)文化作為一種知識向學生們傳授，更需讓學生們理解其中的文化內(nèi)涵，傳承其精神。

一、依托課文進行傳統(tǒng)文化教育

古詩文教學是高中語文課堂教學體系中的重要組成部分，其考察在考試當中也占據(jù)了相當大的比重。同時，課本中的古詩文也是學生們所能經(jīng)常接觸到的傳統(tǒng)文化的最直接的載體。高中課本中的古詩文選用大多有著兩種特征，一是包含著濃厚的愛國主義精神，二是在中國文學史上有著重要的歷史意義以及藝術價值?？梢哉f，課文中所包含的傳統(tǒng)文化知識以及中華民族的傳統(tǒng)道德取向是最直接，同時也是最具有教育意義的。通過依托課文進行傳統(tǒng)文化教育，我們能夠將傳統(tǒng)文化的知識點以及其中所包含的精神直接通過對課文中的事跡的描述向學生們展示出來。

例如，在進行《離騷》這一課的教學時，我通過向學生們介紹屈原的生平事跡以及蘊含在詩詞中的作者心中對蒼生、對人民苦痛的深深關切，為學生們樹立起了一名心系國家人民卻不受到統(tǒng)治者重用的愛國詩人形象。同時，也幫助學生們理解了愛國與對人民群眾的關切之間的聯(lián)系，并將之與當今時代精神相結合，做出了新的詮釋。

二、注重學生們的日常積累

文化素養(yǎng)的形成是一個不斷積累的過程，只有在不斷地學習以及日常生活的接觸與踐行當中，學生們才能真正領悟傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)核，才能促進他們自身文化素養(yǎng)的提高。這也需要我們教師在教學過程當中，不僅僅注重對于課堂中所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容的講解，更需要注重學生們對于傳統(tǒng)文化知識的日常積累以及對于其內(nèi)涵的深入思考。

我們可以通過鼓勵和引導學生們自行接觸和收集傳統(tǒng)文化知識，增進學生們對于傳統(tǒng)文化的了解程度，并進而鼓勵學生們對于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及其對于當今時代的現(xiàn)實價值進行思考，從而達到提升學生們傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的目的。

總結：語文教學是高中時期傳統(tǒng)文化教學的主要載體，而傳統(tǒng)文化相關知識的考察也是高中語文考察體系的重要組成部分，二者相互依賴而又相互促進。我們教師在教學過程當中要對于傳統(tǒng)文化教學在語文教學中的融合方式進行深入探討，從而使二者的相互促進作用最大化，在提升學生們語文水平，拓寬他們眼界的同時促進學生們傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高。

（作者單位：江西省贛州市信豐縣第二中學）