諶麗

摘要：在教學(xué)實(shí)踐中，通過學(xué)習(xí)競賽的模式的有效開展，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中有效地提高自身的學(xué)習(xí)效果。尤其是在體育教學(xué)實(shí)踐中，本文以中學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)為研究對象，對競賽形式在籃球訓(xùn)練中的作用作出了具體的陳述，并對其學(xué)習(xí)效果作出了具體的反思，旨在總結(jié)在籃球訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，找到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的有效策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)；籃球；競賽形式；思考

一、以競賽形式創(chuàng)新中學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐

競賽是在體育教學(xué)實(shí)踐中，通過比較學(xué)生的本領(lǐng)、技術(shù)的高低，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中對自己的學(xué)習(xí)效果在具體的競賽機(jī)制的對比和展示過程中，形成對自己的學(xué)習(xí)效果的具體而形象的認(rèn)識過程。在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，通過將籃球教學(xué)與學(xué)習(xí)競賽的形式有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，通過與同伴之間的對比競爭機(jī)制的激勵(lì)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極實(shí)踐，為了實(shí)現(xiàn)在競賽過程中能夠取得有利地位，學(xué)生會(huì)努力地在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)地對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開有效的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，力圖實(shí)現(xiàn)在競爭機(jī)制中取得不敗的地位。這是中學(xué)階段的學(xué)生的普遍心理，他們活力四射、張揚(yáng)個(gè)性，希望在學(xué)習(xí)競爭的過程能夠取得優(yōu)勢和有利地位，希望得到他人的肯定和認(rèn)可，尤其是在體育競賽過程中，他們有著強(qiáng)烈的自尊心和自信心，渴望在競爭中表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的實(shí)力，獲得大家的認(rèn)可。因此，在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，將籃球教學(xué)實(shí)踐與競賽模式有機(jī)結(jié)合起來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師如何創(chuàng)新地將競賽形式用于籃球教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐中，在具體的教學(xué)過程中可采取如下策略：

（一）以競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自尊心，他們在學(xué)習(xí)過程中，希望通過自己的努力得到教師和同學(xué)的肯定，在他們的肯定中，能夠給學(xué)生以心理上的鼓舞和安慰，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中有效地激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，使自己在興趣的激勵(lì)下，能夠更加積極地投入體育訓(xùn)練的實(shí)踐過程中去，從而有效地提高學(xué)生的訓(xùn)練效果?；@球是一種大眾都非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師通過競賽機(jī)制在籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中積極地提高自身的籃球訓(xùn)練的技能和本領(lǐng)，從而使自己能夠在競賽機(jī)制中，取得最后的勝利。如在學(xué)習(xí)基本姿勢的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們知道，每一種體育運(yùn)動(dòng)都有其特有的動(dòng)作和技能，因此，對于每一種體育鍛煉的基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)是我們在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的第一步，在教學(xué)實(shí)踐中若是單純的對學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程中，感受不到學(xué)習(xí)的興趣和激勵(lì)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較低下和落后的。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐的過程中，我們通過競賽機(jī)制，讓在學(xué)習(xí)過程中掌握基本姿勢的學(xué)生與沒有掌握基本姿勢的學(xué)生之間展開一次體育競賽，在競賽的過程中，參與的學(xué)生在具體的參與實(shí)踐中具體形象而又切實(shí)地感受到自己在競賽中處于弱勢的境地，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不得不引起其對基本姿勢學(xué)習(xí)的重視。而旁觀的同學(xué)在觀看競賽的過程中，也以形象具體的視覺效果，有效地感知到了基本姿勢在籃球訓(xùn)練中的重要性，從而使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)情境中，有效地體會(huì)到學(xué)習(xí)基本姿勢的重要性，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）將競賽機(jī)制融入教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中提高自身的學(xué)習(xí)效果

競賽機(jī)制在教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中以飽滿的姿態(tài)融入到體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中去，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，籃球是一種集體性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中需要通過傳球、接球、投籃等具體的合作才能夠取得比賽最后的勝利。在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中我們通過將競賽機(jī)制融入學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，使學(xué)生在感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣的同時(shí)，有效地把握籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則與技能融入到競賽機(jī)制中去，讓學(xué)生在游戲競賽的過程中能夠有效地把握游戲的過程，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能技巧，同時(shí)也能夠使學(xué)生在競賽的過程中，具體地認(rèn)知到運(yùn)動(dòng)技能對提高運(yùn)動(dòng)效果，促進(jìn)個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的有效性。

如在學(xué)習(xí)了胸前傳接球技術(shù)后，我們通過傳球競賽游戲，讓學(xué)生在以兩人為一組的小組合作體驗(yàn)中，感知有效的動(dòng)作技能對于傳球成功的重要性。在競賽中，兩人一個(gè)球，兩人之間相距4米，兩人之間通過互相傳遞接球，來完成游戲，當(dāng)球從一方手中到達(dá)另一方手中算數(shù)，若是沒有接到球，則不計(jì)數(shù)，需要重新來傳。在30秒的時(shí)間內(nèi)，看看哪組的學(xué)生傳球、接球的技術(shù)高，以接到的球計(jì)算小組的名次。在競賽機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)生對于傳球的速度，能夠做到有效的把握，但是在競賽過程中，學(xué)生由于競賽的壓力，心理比平常要緊張?jiān)S多，在傳接球的過程中，由于小組雙方一開始肯定會(huì)需要兩人在傳接球的過程中，需要一定的磨合才能夠?qū)崿F(xiàn)在競賽的過程中有效地將球傳遞到對方的手中。同時(shí)學(xué)生也會(huì)在不斷地磨合訓(xùn)練中感受到兩人之間的默契配合是實(shí)現(xiàn)傳接球能夠成功的有效地前提和基礎(chǔ)。在傳球接球的過程中，力度大小的掌控，方向位置的把握等都需要我們在具體的教學(xué)實(shí)踐中有效地掌握和控制，學(xué)生在傳球接球的競賽過程中，既能夠在具體的體驗(yàn)過程中感受競賽機(jī)制給自身的心理和訓(xùn)練過程帶來的壓力，同時(shí)這種壓力又恰好能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生的體育訓(xùn)練過程中積極努力，加強(qiáng)體育訓(xùn)練的動(dòng)力，在這種緊張而又帶有刺激性的競賽機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)生能夠在競賽的同時(shí)，去具體的體驗(yàn)傳球接球的技術(shù)性動(dòng)作，體驗(yàn)自己在傳球接球的過程中如何對傳球的方向和力度的控制，在接球的過程中，如何對球的運(yùn)動(dòng)方向和軌跡作出具體而有效的判斷過程，有效地判斷出對方的動(dòng)作習(xí)慣和接球傳球的慣性動(dòng)作，從而在密切的配合過程中，實(shí)現(xiàn)游戲過程的有效體現(xiàn)。在競賽機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，既能夠有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能夠使學(xué)生在競賽的過程中，有效地訓(xùn)練其與隊(duì)友間的默契配合的能力，使學(xué)生在具體的競賽過程中感知籃球運(yùn)動(dòng)的過程不是一個(gè)簡單的個(gè)人的技術(shù)和技巧的訓(xùn)練過程，而是在隊(duì)友的密切配合中才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的效果實(shí)現(xiàn)的。

（三）在具體的競賽過程中，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

籃球是一種集體性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，因此在競賽過程中，隊(duì)友之間的密切配合與合作是取得競賽勝利的有效保證。在競賽過程中，學(xué)生能夠通過嫻熟的運(yùn)球、巧妙的傳球、專業(yè)性的躲閃、避開、機(jī)智的判斷、準(zhǔn)確的投籃、精彩的扣籃和出奇的封蓋等再加上攻守雙方的強(qiáng)烈對陣，你爭我奪，攻守交錯(cuò)、隨著球的控制者的身份的轉(zhuǎn)換而引發(fā)攻守雙方的位置、身份的轉(zhuǎn)換，在具體的競賽過程中，學(xué)生們之間，不僅僅要開展一場技能技術(shù)之間的較量，更多的是心理的較量、是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作配合的默契之間的較量。學(xué)生在平常的訓(xùn)練過程中，若是沒有經(jīng)過長時(shí)間的密切配合和練習(xí)過程的實(shí)踐，是很難在具體的競賽過程中取得理想的競賽效果的。在競賽過程前，隊(duì)友間為了取得競賽結(jié)果的勝利，一定會(huì)以積極的狀態(tài)投入到平常的訓(xùn)練實(shí)踐中去，在具體的訓(xùn)練過程中，逐漸地去理解和把握在傳球接球的過程中，兩人之間如何實(shí)現(xiàn)默契的配合；逐漸地去以隊(duì)友的角度去考慮自己在傳球與接球的過程中以對方的慣性去掌控球的位置和把握自己的力度，在具體的體育訓(xùn)練過程中，逐漸地實(shí)現(xiàn)隊(duì)友之間的密切配合，逐漸地使隊(duì)友之間培養(yǎng)起一種團(tuán)結(jié)一致、積極奮發(fā)、努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，正是這種力量，讓學(xué)生在具體的競賽過程中，能夠以積極地姿態(tài)投入到競賽的具體過程中去，在學(xué)生的密切配合、團(tuán)結(jié)一心的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果不但得到了有效的提升，同時(shí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏、奮發(fā)向上的集體精神和集體凝聚力也得到了有效的培養(yǎng)。

二、競賽形式創(chuàng)新中學(xué)籃球訓(xùn)練的思考

（一）競賽機(jī)制對學(xué)生的激勵(lì)作用

競賽形式在中學(xué)籃球訓(xùn)練中的創(chuàng)新教學(xué)，能夠使學(xué)生在具體的訓(xùn)練實(shí)踐中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。本身籃球就是一種全民喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)中的比賽規(guī)則和技巧，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中要想具體有效地把握，單是靠平常的講解和鍛煉是很難達(dá)到理想的訓(xùn)練效果的，因此，在體育訓(xùn)練的過程中，加入競賽的機(jī)制，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情。讓學(xué)生在競賽機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，能夠逐漸地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，逐漸地融入到體育訓(xùn)練的過程中去，從而有效提高學(xué)生的訓(xùn)練的效果。

（二）競賽過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)效果

在競賽的過程中，使學(xué)生形成對籃球運(yùn)動(dòng)的具體而生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生在具體的競賽過程中有效地感受到籃球的技能和技巧，讓學(xué)生在具體的競賽過程中，有效地體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作等帶給學(xué)生的心理和精神上的愉悅享受，從而使學(xué)生在具體的訓(xùn)練實(shí)踐中能夠?qū)崿F(xiàn)具體的有效地配合過程。

（三）競賽形式對籃球教學(xué)實(shí)踐的思考

競賽形式在教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此，我們在具體的教學(xué)實(shí)踐中不得不反思自己的教學(xué)過程，新課改形勢下的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)更加注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓教學(xué)過程真正地能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中通過其積極主動(dòng)性的激發(fā)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，籃球訓(xùn)練與競賽形式創(chuàng)新性地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在對籃球訓(xùn)練的豐富實(shí)踐和訓(xùn)練過程中，具體地感知籃球運(yùn)動(dòng)的技能和技巧，感知體育訓(xùn)練的過程帶給學(xué)生的樂趣，從而使學(xué)生能夠積極地投入到籃球的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，在團(tuán)結(jié)合作的訓(xùn)練實(shí)踐中，在提高學(xué)生的技能技巧的基礎(chǔ)上，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和集體主義精神，讓學(xué)生在集體作用的感召下，以更加積極的姿態(tài)投入到籃球訓(xùn)練的實(shí)踐中去。

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（作者單位：廣東省廣州市第六十五中學(xué)）