楊挺

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生應用意識有助于提高學生學習興趣，幫助學生更加靈活地使用數(shù)學知識，提高課程教學質(zhì)量。本文首先分析了小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用意識的重要性，然后提出了培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：應用意識；小學數(shù)學；培養(yǎng)策略

小學數(shù)學是小學一門重要的學科，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生應用意識尤為重要。傳統(tǒng)教學模式教師更加注重理論知識的教學，對學生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)重視程度不高。近年來，我國開始實施新課程改革，在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)學生的應用意識，有效提升課堂教學質(zhì)量。教師在課堂教學中，應努力提升學生應用意識，引導學生更好地掌握數(shù)學知識。

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用意識的重要性

1. 有利于提升學生實踐能力。新課程改革更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。社會競爭越來越激烈，對實踐型人才的需求也越來越高，傳統(tǒng)應試教育已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求。在這種情況下，小學數(shù)學教師在課堂教學中要培養(yǎng)學生應用意識，不斷引導學生去實踐，提升學生實踐能力。同時，在實踐過程中，學生還能靈活運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識與技能，真正做到學以致用，對未來的發(fā)展十分有利。

2. 有利于保持學生學習興趣。小學階段的學生，由于年齡、環(huán)境、性格的局限，很難長時間集中注意力。因此，在課堂教學當中，小學生很容易出現(xiàn)注意力不集中、開小差等情況，對于學生學習數(shù)學知識非常不利。在小學數(shù)學教學中，教師應注重培養(yǎng)學生應用意識，將實際事例與課堂教學內(nèi)容結(jié)合起來，引導學生去探究、思考，這使課堂教學內(nèi)容更加豐富，學生學習興趣也會被激發(fā)出來。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用意識的策略

1. 培養(yǎng)學生知識運用能力。在傳統(tǒng)教學模式當中，教師過于注重知識的傳授，對于學生知識運用能力不夠重視。所謂知識運用能力就是利用自己已經(jīng)掌握的知識去解決實際生活當中遇到的問題，充分發(fā)揮數(shù)學作用。教師在培養(yǎng)學生知識運用能力時，需要深刻理解教學內(nèi)容，從學生的角度出發(fā)，將教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，選擇實際事例進行教學，讓學生更愿意參與到課堂教學當中，從而鍛煉學生數(shù)學知識運用能力。例如：在“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”相關(guān)內(nèi)容教學當中，教師可以從現(xiàn)實中選擇一些美麗的對稱圖形，然后將其引入課堂教學當中，引導學生感受對稱圖形的美麗，從而激發(fā)學生的探究欲望。隨后，教師可以要求學生列舉出生活中的對稱圖形，分析生活中對稱圖形的結(jié)構(gòu)組成，讓學生學會靈活運用數(shù)學知識。

2. 巧妙運用生活場景教學。數(shù)學是一門實踐性非常強的學科，在日常生活中運用十分廣泛。因此，教師在培養(yǎng)小學生應用意識時，可以選擇生活中的場景，為學生創(chuàng)設(shè)更好的教學情境。例如，學生上學雖然起點和終點相同，但是不同路線所用的時間也不相同。在經(jīng)過一番計算后，學生選擇一條用時短、距離近的道路去上學。通過運用生活場景，不但能夠讓學生意識到數(shù)學知識在生活中的作用，還能拉近學生與數(shù)學的距離，讓學生更愿意參與到數(shù)學教學活動當中，提高學生數(shù)學學習效率與知識靈活應用能力。

3. 運用故事教學法。小學生年紀小，喜歡各種各樣新奇的故事，在這種前提下，教師在培養(yǎng)學生應用意識時，可以充分結(jié)合學生的特性，將故事教學法運用到課堂教學當中，借助故事激發(fā)學生學習興趣，利用故事組織課堂教學活動，提高課堂教學效率。值得注意的是，教師在開展課堂教學活動時，應該充分注重引導小學生靈活運用數(shù)學知識，學會自主實踐。同時，還需要適當鼓勵學生，保護學生學習的自信心。例如：在“分數(shù)的加法與減法”相關(guān)內(nèi)容教學當中，教師可以利用學生比較喜歡的小兔子來給大家出題：“兔媽媽做了三盤胡蘿卜，現(xiàn)在要分給八只兔寶寶，其中，一只兔寶寶長得比較壯，吃得比較多。剩下的七只兔寶寶，媽媽分別給他們2/8盤，請問比較壯的兔寶寶分了多少盤？”這種教學方式符合學生的認知規(guī)律，使學生積極參與到課堂教學當中，應用意識自然隨之提升。

三、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學是一門綜合性和實踐性比較強的學科。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生應用意識，能夠有效激發(fā)學生學習興趣；巧妙運用生活場景教學、故事教學法等方式，能夠有效提升課堂教學質(zhì)量，提升學生應用意識。

參考文獻：

何賢棟.基于應用意識培養(yǎng)的小學數(shù)學教學探析[J].學周刊，2017，4（4）：50-51.