文小燕

【摘 要】地理作為學生初中才接觸的一門學科，它對學生來說是陌生的，也是新鮮的，所以初中是學生學好地理的關鍵時刻，我們老師要格外重視學生的地理學習，幫助學生把地理學好，把地理成績提上去。同時老師也要注意學習方法的變更，找到一種真正適合學生的學習方法，幫助學生取得一個優(yōu)良的成績。

【關鍵詞】初中地理 教學 學習方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.167

初中是學生學習生涯中比較關鍵的一個階段，雖說中考沒有高考重要，但學生只有通過了中考才能進行高考，中考過不了，一切都沒有效果。因此，我們要注重學生的學習，讓學生能夠在初中時就取得優(yōu)異的成績，為自己的高中學習打下堅實的基礎。地理作為一門學生比較陌生的課程，老師要著重注意，要讓學生自由發(fā)揮，把學生的才能都發(fā)揮出來，幫助學生把成績提高上去。

一、明確目標和重點

既然學生剛剛開始接觸地理這門學科，必然會覺得很陌生，甚至可以說是迷茫，因此老師必須在第一節(jié)課的時候就讓學生知道自己所學的這門課的基本內容，同時讓學生明確一下自己的學習目標和學習的重點。初中是學生叛逆的高發(fā)時期，這時候的學生容易產生叛逆心理，不喜歡學習，作為一門剛開始學習的科目，老師要在一開始就要讓學生體會到地理的樂趣，從而喜歡上地理。學好一門課的基礎是明確學習的目標，但如果只有學生明確目標和重點，效果也是不理想的，老師也要和學生一樣明確這學期的目標和重點，這樣才能讓學生學好地理。對于那些有經驗的老師來說，把教學內容變得簡潔是很容易的，但對于新教師來說，這并不是一件容易的事情，因此新老師要盡量簡短自己的語言。在上課的時候，課上做的題就一定要在課上讓學生完成，不要拖到下課以后做，盡量讓學生集體練習。這樣可以加深學生的見解，也可以節(jié)省時間，讓學生把時間用到自己無法看懂的知識點上，明確自己的學習重點。

二、創(chuàng)造情景和體驗

地理雖說屬于文科，但很多地理知識是比較抽象的，再加上初中生不分文理，很多學生是無法搞明白地理這門課的，因此老師要幫助學生學習地理，讓學生不因地理成績而落后，成為一個不偏科的學生。雖說地理知識很抽象，但總會有方法來把抽象的知識變得具體，老師可以為學生創(chuàng)造情景，讓學生在情景中學習，并且體驗到地理的樂趣。新課程改革后，要求老師不能只傳授給學生知識，要在適當的環(huán)境中讓學生學習到更多有用的知識，同時要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

如果在地理課上老師一直讓學生跟著自己的思路走，一味地學習課本上的知識，枯燥無味的地理知識會讓學生避而遠之，從而對地理產生厭惡。雖說新課程改革后，要求學生成為課堂的主人，老師只是一個輔助者，是協助學生學習的，但是這并不代表老師要把課堂都交給學生，學生在沒有老師的指引下學習是非常危險的。他們會把自己所有的思想擴大，甚至會想到與地理知識無關的內容，這對學生的學習是沒有好的作用的。因此在地理課上，老師要幫助學生創(chuàng)設情景，讓學生在自己引導的情景中學習與體驗。同時要多設置一些與生活有關的情景，畢竟地理就是一門與生活有關的科目，要讓學生在生活中學習，從而加深自己對地理知識的理解。

三、培養(yǎng)互助習慣

在21世紀的今天，大多數初中生都是獨生子女，他們無法感受到有哥哥姐姐的樂趣，這很容易讓學生養(yǎng)成孤僻的壞習慣，因此老師要讓學生之間互相幫助，共同學習。新課程改革后要求學生成為課堂的主人，但這對于學生來說是困難的，一個初中生怎么可能把全班的氣氛帶動起來。由此可見，分組學習是非常必要的，把全班學生分成好幾個小組，在平常的時候一起學習，一起討論不會的問題，上課的時候可以對老師遺留下的問題進行探討。老師可以把小組中學習成績比較好的學生推選為組長，讓組長帶領著學生學習，培養(yǎng)學生的領導能力，同時加強學生之間的溝通，方便他們以后的學習。

其實老師不只是可以交給學生預習作業(yè)，現在的初中生的能力很強，老師可以交給學生一個課題，讓他們自己研究，每個小組輪流一次，畢竟他們以后都是要面對這些問題的，而且以后面對的問題會更難。如果老師在一開始就讓學生練習，就可以養(yǎng)成學生良好的習慣，也可以鍛煉學生的能力，同時學生可以在困難中共同成長，增強彼此之間的聯系。而且現在的初中生正處于叛逆期，很多學生會在初中時養(yǎng)成非常不好的習慣，組建一個小組可以加強同學之間的聯系，拉進他們彼此之間的距離。也可以讓學生在遇到困難的時候和同學溝通，緩解學生的壓力，讓學生更好的度過叛逆期，

四、深入生活與拓展

如果老師在上課的時候一直只教授課本知識，不對課本上的內容進行擴充，那學生會覺得非常無聊，會覺得地理是一門枯燥的科目，從而失去了學習地理信心。因此，老師要對課本上的知識進行擴展，讓學生在學習課本知識的同時，學習到更多的東西，進而對地理產生濃厚的興趣。地理來源于生活，講的也是與生活密切相關的知識，如果老師在上地理課的時候，把地理知識與生活中的知識聯系在一起，可以加深學生的學習程度，也可以加強學生的記憶程度。初中是學生發(fā)展的重要時期，作為一名初中地理老師，我們要為學生的以后做打算，讓學生在學習知識的基礎上，學習到更多與生活相關的內容。

同時老師要在拓展其他知識的時候充分考慮每一位學生的學習情況，根據學生各自的能力進行拓展，讓學生不會因為拓展內容太難而放棄對地理的學習，也不會因為內容太簡單而自我感覺良好，從此覺得地理非常容易，進而不學地理。而且拓展地理知識可以讓學生體會到地理的興趣，興趣是學好一門課程的基礎。

五、結束語

初中地理的難度雖說處于中等階段，但這并不是每個學生都可以把它搞明白的。但是如果老師能夠認真的教授學生，盡自己最大的能力來幫助學生，另外，老師再具備一定的信心，這樣基本可以讓學生取得優(yōu)異的成績?？偠灾?，只要老師肯下工夫，學生肯努力，就可以得到學生理想的結果，讓學生開啟新的章程。

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