【摘要】在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生普遍會缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語應(yīng)用造成影響?；趯Υ髮W(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的探究，本文找到大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣喪失的主要原因，并在此基礎(chǔ)上提出調(diào)動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，為大學(xué)英語教學(xué)提出合理建議，讓大學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)進(jìn)而提高英語使用能力。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)；大學(xué)生英語教學(xué)；英語學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】盧昱，宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)英語的應(yīng)用，而充足的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生的英語能力獲得更大的提升，并能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要通過相關(guān)措施的施行對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行改變。

一、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趣味教學(xué)的意義

目前大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在較多問題，主要體現(xiàn)在以下方面：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。合理目標(biāo)能夠指引學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但是在當(dāng)前很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有合理目標(biāo)，影響英語學(xué)習(xí)。2.不重視應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)的最終目的就是英語應(yīng)用，但教師普遍不重視英語應(yīng)用，降低學(xué)習(xí)效率并讓學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)模式單一。在大學(xué)英語授課過程中，很多教師單純讓學(xué)生進(jìn)行單詞記憶和詞組背誦，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，并且無法對英語進(jìn)行有效應(yīng)用。4.考評機(jī)制落后。目前英語考評只采用期末考試模式，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生困難，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

在大學(xué)英語教學(xué)中采用趣味教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的英語水平和應(yīng)用能力，讓學(xué)生的自信得到充分提升，學(xué)生會逐漸對英語進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、調(diào)動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

1.合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前的很多教師在教學(xué)過程中，沒有設(shè)定合理目標(biāo)，無法對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)生英語成績提升不明顯會逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失英語學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要幫助學(xué)生設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如，在新視野大學(xué)英語4讀寫教程unit8教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對課文進(jìn)行通篇朗讀，并對其中的生詞進(jìn)行標(biāo)記，標(biāo)記后教師對這些生詞進(jìn)行解釋，從而讓學(xué)生對課文意思進(jìn)行了解，該過程的目的就是讓學(xué)生對課文脈絡(luò)和其中生詞有所了解，通過這種循序漸進(jìn)式的目標(biāo)設(shè)立，能夠夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生英語水平獲得提升并調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

2.穿插使用多媒體設(shè)備。很多英語教師認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)中最重要的就是單詞記憶，所以在授課過程中會使用板書對單詞進(jìn)行書寫，并讓學(xué)生在課后對這些單詞進(jìn)行記憶，這種方式必然會造成英語學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以教師在授課過程中可以穿插使用多媒體設(shè)備對各種單詞和課文進(jìn)行講解，并且對一些單詞可以借助圖片讓學(xué)生加深印象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，這些圖片能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是需要注意的是，當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)接觸很多，所以教師在設(shè)計(jì)各種課件的過程中，需要注意課件的新穎性和連貫性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.灌輸正確學(xué)習(xí)動機(jī)。英語學(xué)習(xí)的最終目的是使用英語進(jìn)行交流，但是目前我國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)生的英語交流能力不夠重視，學(xué)生的英語能力僅限于聽、讀和寫，所以教師需要對學(xué)生灌輸正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生能夠更好地使用英語。例如，由于大學(xué)生單詞儲備量較多，所以教師在授課時(shí)可以采用全英語授課的模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)生的課堂交流也要全程使用英語，創(chuàng)建英語交流氛圍，教師也要鼓勵學(xué)生在日常交流中使用英語，以鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，并逐漸提高學(xué)生的詞匯量，學(xué)生的英語水平得到提高，會逐漸提升學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.建設(shè)合理的教學(xué)情境。合理的教學(xué)情境能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在授課過程中需要注意課堂氛圍的建設(shè)和教學(xué)情境的建立，通過這種方式讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教學(xué)情境的建立可以通過多種方式，例如在新視野大學(xué)英語3讀寫教程課文unit7 A Rose Is a Rose教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行情人節(jié)相關(guān)習(xí)俗的介紹，并讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識對情人節(jié)進(jìn)行描述，若條件允許，可讓學(xué)生間互相贈送小禮物，創(chuàng)建出情人節(jié)情境，在此基礎(chǔ)上對生詞和課文內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.合理設(shè)計(jì)考評機(jī)制。目前的考評方式方式落后，無法滿足新時(shí)期大學(xué)英語教學(xué)要求，并且通過期末考試對學(xué)生的英語能力進(jìn)行測試，會導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)失去英語學(xué)習(xí)的動力和興趣，所以需要建立新的考評機(jī)制調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以對學(xué)生的英語使用和交流能力進(jìn)行考核，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察，從而對學(xué)生的英語使用能力有足夠了解，同時(shí)，在大學(xué)英語教學(xué)中也可采用合作教學(xué)法，若采用這種方式需要對各小組進(jìn)行分別考察，并對成員的任務(wù)完成速度進(jìn)行考察，這些考評方式的結(jié)果要按一定比例進(jìn)行計(jì)算，得到學(xué)生的最終成績。相較于傳統(tǒng)考評方式，新的考評機(jī)制能夠?qū)W(xué)生的英語使用能力有更好了解，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，普遍存在學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)英語的高效率學(xué)習(xí)，影響學(xué)生對英語的使用。要改變這種現(xiàn)狀可以通過合理建立目標(biāo)、創(chuàng)建教學(xué)情境以及設(shè)計(jì)新的考評機(jī)制來達(dá)到目的，充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁康錦.小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力[J].學(xué)園，2017 （03）：122-123+126.