盧欣

【摘 要】 現(xiàn)如今在以往的高職高專(zhuān)校園中，教育模式只有以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單調(diào)而枯燥。但是教育不僅僅是只有傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)，更應(yīng)該有一些生動(dòng)能使學(xué)生更容易接受的情感教育。情感教育的順利開(kāi)展不僅能使學(xué)生們更容易接受教師的教學(xué)方法，也更能促使學(xué)生們長(zhǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的、健康的性格。下面此文就情感教育中的歌唱在高職院校中的實(shí)踐作用做出淺析和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 技工院校；音樂(lè)教學(xué)；實(shí)踐探究

情感教育工作主要是指通過(guò)一定的策略、方法和活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及良好的行為道德準(zhǔn)則。現(xiàn)階段情感教育工作的開(kāi)展已經(jīng)在有關(guān)部門(mén)得到了高度的重視。有關(guān)部門(mén)表示要積極探索發(fā)現(xiàn)新的情感教育的方法，和大力開(kāi)展高校的情感教育工作。而作為情感教育的重要手段之一的歌唱，更是在開(kāi)展情感教育工作中有著不可撼動(dòng)的地位。因此本文將對(duì)如何更好地發(fā)展歌唱在情感教育以及高校教育中的作用提出一些建設(shè)性策略。

一、針對(duì)性教學(xué)，注重個(gè)性化發(fā)展

（一）注重實(shí)際發(fā)展，切身關(guān)注學(xué)生變化

本段通過(guò)幾點(diǎn)建議將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，音樂(lè)情感，使他們熱愛(ài)音樂(lè)、擅長(zhǎng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與追求，從而啟迪人生，使他們?cè)趥€(gè)性化教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)、探索、追求、感受和表現(xiàn)音樂(lè)，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造音樂(lè)。每一個(gè)人生來(lái)有不同的嗓音，有不同的聲調(diào)。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。正是因?yàn)槊總€(gè)人天生的聲帶不同，因此在歌唱中訓(xùn)練就會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。有的學(xué)生天生就是“公鴨嗓”、“大嗓門(mén)”；如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么像這類(lèi)較特殊的學(xué)生將無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練的最佳效果。因此，只有切合實(shí)際地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，因材施教，針對(duì)性訓(xùn)練，才能使一個(gè)班級(jí)變得更加和諧和強(qiáng)大。

（二）充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

正確利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，可以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)課堂更具有吸引力，從而使技校生充分感受音樂(lè)的美好，以此提高學(xué)生的積極性、鑒賞力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

二、選擇正確的教學(xué)方法

（一）娛樂(lè)形式的教學(xué)在教學(xué)中有很重要的地位

現(xiàn)如今技校學(xué)生天性活潑，他們有個(gè)性、有想法，不甘于機(jī)械地聽(tīng)從教師的安排。這就使得他們無(wú)論對(duì)待學(xué)習(xí)，還是對(duì)待生活，都有他們自己的想法。正是由于這一種不能抹滅的天性，使得技校教師的教學(xué)難度比以往更高。而音樂(lè)教學(xué)作為教育體系的一中，也是現(xiàn)階段教育工作者高度關(guān)注的對(duì)象，因此，正確的音樂(lè)教學(xué)方法就變得尤為重要。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式中，教學(xué)方式單一，只是機(jī)械地教師講，學(xué)生聽(tīng)。這種教學(xué)模式不僅枯燥乏味，讓學(xué)生和教師之間缺少互動(dòng)，更重要的是它會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。所謂興趣是學(xué)生最好的教師，一旦讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，那么任何的教學(xué)方式和效果都是不盡理想的，因此開(kāi)展形式多樣的音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有著重要的意義。

（二）應(yīng)和學(xué)生建立亦師亦友的美好關(guān)系

在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們與教師之間不應(yīng)該只有單純的音樂(lè)傳教關(guān)系，教育工作者們更應(yīng)該在日常生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)教師的情感是尊敬，是崇拜，更是畏懼。因此，在日常生活中，學(xué)生出于此種心態(tài)便不敢親近教師，更甚者對(duì)于教師的嚴(yán)厲管教懷揣著極其反抗的心里。這對(duì)于教育工作者開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作是非常不利的，因此在日常生活中，教育工作者不僅可以關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，更可以主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。例如：陰天下雨時(shí)，教育工作者可以送沒(méi)有家長(zhǎng)接送的孩子回家；學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jī)時(shí)可以找時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)；更可以在學(xué)生生病或家里有事時(shí)，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的身體狀況和心里健康。這樣一來(lái)，我們就不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和需求，主動(dòng)溝通和疏導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)產(chǎn)生一個(gè)很大的積極影響，還可以拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師的印象更好，變得更喜歡親近和愛(ài)戴教師，從而使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育工作是相輔相成的關(guān)系?？傊嘀魅问桥囵B(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者， 班主任要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛(ài)知識(shí)的火種，培養(yǎng)他們健全的、 積極向上的、 勇于參與競(jìng)爭(zhēng)的思想意識(shí)。

（三）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該變傳統(tǒng)做法，以學(xué)生為中心，以多種形式讓學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，舉行多種音樂(lè)興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，做到唱、聽(tīng)結(jié)合，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變得更自信，能在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中與音樂(lè)相交融，感同身受的去理解和領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵，從而使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上，得到一次升華。

音樂(lè)教學(xué)在技工學(xué)校的教學(xué)工作中起著重要的作用。對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)正是他們所值得學(xué)習(xí)的，而作為技工學(xué)校的教育者們理應(yīng)做到對(duì)學(xué)生們的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加深入的了解、學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用音樂(lè)方面的技巧。同時(shí)，音樂(lè)教育者也應(yīng)做到針對(duì)性教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。作為技工學(xué)校的教育者，應(yīng)該從平常的音樂(lè)教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)方法，從而為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使技工學(xué)校音樂(lè)教育蓬勃發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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