邵芳

【摘 要】 現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，都對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了越來越重要的要求，因為在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)有更加深刻的理解和思考，這就要求教師在教學(xué)的過程中，利用科學(xué)有效的方法，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)

現(xiàn)代社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式下，很容易打擊到學(xué)生的創(chuàng)造性，約束學(xué)生的思維發(fā)展，新要求下，教師必須要解決好傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的問題，在實(shí)際課堂教學(xué)的時候積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)建好的的教學(xué)模式。

一、給學(xué)生自由思考和發(fā)言的空間

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了有效的提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師在教學(xué)的時候必須要尊重學(xué)生的主體性，在教學(xué)的時候給學(xué)生自由發(fā)言的時間和空間，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的意見。

在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生其實(shí)還是有比較強(qiáng)的好奇心的，他們有比較強(qiáng)的想象力，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會有一些看似天馬行空的想法，但是也是有著一定的邏輯思維在其中的。教師觀察到這些閃光點(diǎn)，就能夠挖掘出學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好的提升自己。

在教學(xué)的時候教師應(yīng)該通過科學(xué)有效的方式給學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。比如說在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該先提出一個問題，然后讓學(xué)生嘗試用自己的方式進(jìn)行解答，不同的學(xué)生可能會有不同的方式來解，同時，教師在進(jìn)行批改的時候，除了要觀察學(xué)生最后的結(jié)果以外，更加重要的是看重學(xué)生的思考過程。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中積極思考，同時通過表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，同時，教師也要針對學(xué)生在思考過程中出現(xiàn)的問題，及時糾正引導(dǎo)，通過這樣的方式，培養(yǎng)好學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提升自己。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行一題多解

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還需要教師在教學(xué)的時候打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)的時候多關(guān)注到學(xué)生的思維能力的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師比較關(guān)注學(xué)生能否在考試的時候取得比較良好的成績，教師這樣的關(guān)注點(diǎn)雖然能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升能力，但是最終來講效果并不是很理想。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生在以后遇到問題的時候更好的解決問題，這才是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。一直在分析數(shù)學(xué)問題的時候，教師可以要求學(xué)生一起做解說，一題多解就是最簡單的一個問題，采用不同的方式進(jìn)行解決，教師可以舉行比賽，讓學(xué)生進(jìn)行競爭，看誰能夠用最好的方法更好的解決問題。

總結(jié)“在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)該成為教師工作的核心和關(guān)鍵，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過程中進(jìn)行經(jīng)驗的積累，同時不斷的進(jìn)行探索和嘗試，循序漸進(jìn)的強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

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