孟佳 程飛 劉佳歡
【摘要】項(xiàng)目化教學(xué)是師生共同完成一個項(xiàng)目、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動,由于該種教學(xué)活動可以調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性和參與性,綜合培養(yǎng)了學(xué)生的問題分析能力、學(xué)習(xí)組織能力和小組合作能力,因此在各個學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用?!端幨鹿芾砼c法規(guī)》作為一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的藥學(xué)課程,引入項(xiàng)目化教學(xué)無疑能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量的提升起到幫助作用,因此探究項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用策略具有重要的教學(xué)價值。
【關(guān)鍵詞】藥事管理與法規(guī) 項(xiàng)目化教學(xué) 特點(diǎn) 改革實(shí)踐
【基金項(xiàng)目】遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2017-2018年度科研規(guī)劃立項(xiàng)課題,課題號:LZY17305。
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)08-0240-01
項(xiàng)目化教學(xué)包括了制定項(xiàng)目任務(wù)、實(shí)施項(xiàng)目計劃、檢查評估等多個內(nèi)容,要想保證項(xiàng)目化教學(xué)取得預(yù)期的教學(xué)成效,需要師生共同努力。文章首先對項(xiàng)目化教學(xué)的基本特點(diǎn)進(jìn)行了概述,隨后以《藥事管理與法規(guī)》課程為例,就如何開展教學(xué)實(shí)踐活動展開了分析。
一、項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)
1.自主性
基于項(xiàng)目化的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)、討論中來,學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會,充分表達(dá)個人的意見和見解,自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。
2.綜合性
項(xiàng)目化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效手段,這里的綜合能力包括:理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、學(xué)科交叉和知識融匯能力、短期學(xué)習(xí)和長期發(fā)展能力等。項(xiàng)目化教學(xué)在培訓(xùn)學(xué)生綜合能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢,因此在教學(xué)中得到了應(yīng)用。
二、《藥事管理與法規(guī)》中項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐
1.確定項(xiàng)目任務(wù)
項(xiàng)目任務(wù)是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的宏觀指導(dǎo),對整節(jié)課的進(jìn)行起到了總領(lǐng)作用。項(xiàng)目任務(wù)可以由教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定。本文以“理解藥品生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)的重要性”為例,對項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)施展開了分析。
2.合理分組,制定計劃
教師確定本節(jié)課的項(xiàng)目任務(wù)后,將班級上的學(xué)生分為若干個小組,要主要保證小組之間的平衡性。然后在小組長的帶領(lǐng)下,各個小組分別制定學(xué)習(xí)計劃。在這一過程中,教師可以在各個小組之間輪流走動,并為小組提供一些指導(dǎo)和幫助,確保各個小組的學(xué)習(xí)計劃更加完善,具備可行性。
3.實(shí)施計劃,分工合作
按照既定的學(xué)習(xí)計劃,每名小組成員完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。例如有的學(xué)生查找與“藥品生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)的重要性”的案例,像“吉瑞欣康”藥業(yè)案件、“齊二藥”案件等;還有的學(xué)生負(fù)責(zé)查找我國相關(guān)部門出臺的一些具體的法律文件等。通過小組成員的密切配合、共同努力,依次完成項(xiàng)目計劃。
4.檢查評估,總結(jié)評價
各項(xiàng)計劃完成后,小組內(nèi)部相互討論、總結(jié),并有小組長進(jìn)行記錄,生成《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)心得體會書》,對本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的流程、取得的經(jīng)驗(yàn)、存在的不足等進(jìn)行詳細(xì)記錄。學(xué)生自評和總結(jié)環(huán)節(jié)一般控制在5分鐘左右,然后教師隨機(jī)抽取幾個小組,并對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。指出各個小組存在的不足,以便于今后進(jìn)行改正。將學(xué)生所做記錄進(jìn)行歸檔,為今后項(xiàng)目化教學(xué)的開展提供參考。
三、項(xiàng)目化教學(xué)存在的問題和改進(jìn)建議
項(xiàng)目的實(shí)施必須以具備一定的實(shí)訓(xùn)條件為基礎(chǔ)。目前學(xué)校已經(jīng)建立模擬藥店、醫(yī)藥公司、電腦機(jī)房。本輪實(shí)施項(xiàng)目的過程中,由于教研室資源分配受到實(shí)訓(xùn)條件的制約,僅僅在教室完成紙質(zhì)資料的整理或教師對法律條文的講解,尚未模擬真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境,很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如教師講解新版GSP對零售藥店的規(guī)定,如果有模擬藥店,在存在實(shí)物的情況下,學(xué)生的印象會更深刻。因此,今后的項(xiàng)目實(shí)踐可以引進(jìn)模擬藥店進(jìn)行比對,探討實(shí)操模擬是否更有利于提高教學(xué)成果。
項(xiàng)目的選擇是項(xiàng)目化教學(xué)能否成功的關(guān)鍵,這也成為學(xué)校下一步教學(xué)改革需要重點(diǎn)關(guān)注的方向之一。
選取的項(xiàng)目應(yīng)該有代表性,能夠覆蓋較多的能力要求,例如新藥注冊項(xiàng)目,能涵蓋藥品知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、藥品標(biāo)準(zhǔn)、藥品說明書等較多的知識與能力?!端幨鹿芾砼c法規(guī)》課程涉及的法律法規(guī)較多,僅僅選取少數(shù)幾個項(xiàng)目難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),項(xiàng)目較多時又受到學(xué)時的限制,今后項(xiàng)目的選擇可以考慮上課時的項(xiàng)目及課后項(xiàng)目。
項(xiàng)目化教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)課程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,這對于醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升起到了積極幫助。教師在教授《藥事管理與法規(guī)》這門課時,要注意把握好項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施原則,確保課程能夠按部就班的開展下去。同時也要客觀看待當(dāng)前教學(xué)存在的不足,并通過不斷的優(yōu)化改革確保課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
參考文獻(xiàn):
[1]劉彩云.PBL教學(xué)法在藥事管理與法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報, 2013(s1):232-234.