楊植

【摘要】當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，電視、手機(jī)、平板電腦成了學(xué)生接收訊息的主要工具，各種流行音樂、選秀節(jié)目通過各種社會媒體以迅猛之勢向我們撲來，導(dǎo)致流行音樂和各類選秀節(jié)目對學(xué)生產(chǎn)生了很多影響。本文就近幾年非常受大眾關(guān)注的選秀現(xiàn)象為例，淺談流行音樂對小學(xué)生音樂教育的影響。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 快男 小學(xué)音樂教育

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0189-01

一、流行音樂對學(xué)生音樂教育的影響

（一）流行音樂在學(xué)生中受歡迎的原因

流行歌曲旋律簡易明快，歌詞朗朗上口，對藝術(shù)性沒有那么高的要求，流行歌曲之所以打動人是因為它以流動的聲音方式表現(xiàn)出一種情感，使聽眾產(chǎn)生共鳴，一些潮流明星們以流行歌曲作為媒介，激起了孩子的追星欲，讓孩子們覺得可以在流行歌曲的旋律中感受到憂傷與歡樂、感受到平和與亢奮。

（二）從正反兩面進(jìn)行分析流行音樂在促進(jìn)學(xué)生音樂教育中的作用

正面：流行音樂豐富了小學(xué)生的音樂感知體驗，除了在學(xué)校音樂課堂中接觸到的音樂，流行音樂大大增加了小學(xué)生聽眾能夠接觸到音樂的機(jī)會，對他們理解和感受音樂提供了極大幫助，同時流行音樂有助于孩子情緒情感的調(diào)節(jié)，它通俗易懂，相對于古典音樂，要去了解樂曲的作者，以及分析樂譜，視唱樂譜，練習(xí)節(jié)奏，享受流行音樂不需要學(xué)生付出過多精力，在他們學(xué)習(xí)之余，流行音樂就成為了孩子們消除疲勞的一種方式。

反面：某些作品容易加劇學(xué)生情感的不穩(wěn)定和極端化。很多流行歌曲歌詞的內(nèi)容比較成人化，會對孩子造成早戀、打架、叛逆等不良影響。流行音樂比較商業(yè)化，它的商品性是主要的，藝術(shù)性是次要的。對于學(xué)生來說，一些基礎(chǔ)的樂理知識只有在學(xué)校音樂課堂中在老師的指導(dǎo)下才能詳細(xì)學(xué)習(xí)到。

（三）怎樣消除流行歌曲對學(xué)生的負(fù)面影響

要完全消除負(fù)面影響是很難的，社會在進(jìn)步，就需要這些商業(yè)化的東西存在，它的存在必然是由一定的價值。流行音樂雖然沒有古典音樂有藝術(shù)性，但并不能因為它是商業(yè)化的，就抵觸它。在課堂上選取優(yōu)秀流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確對待和欣賞，如湘教版小學(xué)六年級下冊的音樂課教材上就出現(xiàn)了周杰倫的歌曲《蝸?！罚莩聛?，學(xué)生非常的感興趣，就可以提升孩子們的審美情趣和藝術(shù)文化上的視野。

二、流行音樂和小學(xué)音樂教育

（一）從學(xué)校音樂教育的角度來看流行音樂

1.發(fā)掘?qū)徝纼r值

在音樂課堂不能武斷的將流行音樂排除在外，作為音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去接觸健康的流行音樂，也可以將流行音樂引入課堂，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，使流行音樂發(fā)揮其特有的功效。教師在平時的教學(xué)中，在音樂課教學(xué)中將流行歌曲和好的流行樂曲介紹給學(xué)生們，學(xué)生們很喜歡，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏和樂譜時會更感興趣，甚至對音樂課有了重新的認(rèn)識，教師將流行音樂與課本中的歌曲相似的地方進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了各自的優(yōu)缺點，學(xué)生們也更加的喜愛音樂課了。

2.挖掘內(nèi)容價值

在欣賞民樂時，由于學(xué)生對音樂的鑒賞能力不高，我們可以用一些民樂和相關(guān)的流行歌曲進(jìn)行講授，讓學(xué)生們能積極參與進(jìn)來，可以在講授教材中的那些重點曲目，這樣能夠更形象地教學(xué)，從而穩(wěn)步增高學(xué)生的欣賞能力。或者在課堂中介紹中國民族器樂時，教師可以給六年級的學(xué)生播放最近熱門的電影《閃光少女》的斗琴片段，中西方樂曲合奏一首《野蜂飛舞》，讓學(xué)生在悠美的樂曲旋律里面，觀摩揚(yáng)琴、琵琶和二胡和竹笛等樂器的演奏，這樣他們就能充分了解中國民族樂器的演奏表現(xiàn)技巧，又對比學(xué)習(xí)了西洋傳統(tǒng)樂器，了解了這種中方與西方結(jié)合的演奏，讓學(xué)生在興致勃勃的氣氛中學(xué)習(xí)到很多知識。

3.挖掘形式價值

在音樂教學(xué)中，教師要掌握好流行音樂進(jìn)課堂的尺度，不僅不能盲目地用流行音樂，更不能讓流行音樂成為課堂教學(xué)的主角，學(xué)生要提高音樂素養(yǎng)，教師也應(yīng)該與學(xué)生共同成長，了解孩子們喜歡的音樂元素。

（二）從“快男”分析流行音樂文化對小學(xué)生的影響

“快男”與流行音樂一碰撞，選手從草根變成眾人知曉的明星，對孩子們來說無疑是具有強(qiáng)大的吸引力，說明它的流行程度符合了孩子們對多樣人生的向往，迎合了當(dāng)代青少年的多種需求。同時，“快男”及各類選秀節(jié)目給孩子們展示流行音樂提供了一個很好的平臺，讓他們產(chǎn)生幻想與渴望，幻想自己就是選秀節(jié)目中的主角，通過流行音樂宣泄著自己的夢想，潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

三、總結(jié)

在學(xué)校課堂中，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，使他們經(jīng)常處于這種高雅的藝術(shù)氛圍里面，使他們能自愿的慢慢形成這種對優(yōu)秀文化的審美需求，成為一種沒有壓力的內(nèi)心需求。我們不僅要充分認(rèn)識到它的重要性，還要能夠客觀的辨析出它積極的和消極的影響，這樣就能有效地引導(dǎo)學(xué)生們形成這種健康向上的人生價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢麗娟.音樂偏愛及其文化表現(xiàn)——就當(dāng)代中小學(xué)生偏愛風(fēng)格的思考[M].北京：中國青年出版社， 2005：23-27.