范利霞

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個(gè)教育體系中，小學(xué)語(yǔ)文占有重要地位，同時(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是其重點(diǎn)內(nèi)容，是運(yùn)用文字表達(dá)思想的學(xué)習(xí)形式，同時(shí)也是學(xué)生利用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的一種途徑，是學(xué)生應(yīng)具備的重要技能。但在作文實(shí)際教學(xué)中，作文是讓學(xué)生感到頭疼的一件事情，不知應(yīng)如何下手。因此，怎樣讓學(xué)生能夠樂(lè)于寫(xiě)作，并融入其中，是教育者應(yīng)思考的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 作文 有效策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0077-01

在語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生害怕寫(xiě)作，是普遍存在的問(wèn)題。當(dāng)接觸作文時(shí)，仿佛面臨一道難關(guān)，不知從何下手，因此，能夠出口成章的學(xué)生少之又少。大部分學(xué)生寫(xiě)出的作文內(nèi)容十分空洞，缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。針對(duì)這樣的情況，應(yīng)進(jìn)行有效解決。對(duì)于寫(xiě)作來(lái)講，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是在短期內(nèi)就能寫(xiě)出好文章的。作為教育者，應(yīng)更新自身教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其融入到寫(xiě)作之中。本文將針對(duì)如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文有效策略進(jìn)行針對(duì)性探討。

一、拓寬自身的閱讀，積累大量素材

在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，怕作文是普遍存在的問(wèn)題。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使其成為學(xué)生自覺(jué)性行動(dòng)。針對(duì)閱讀，可以在班級(jí)開(kāi)展一些相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)方法，促使學(xué)生能夠?qū)?yōu)美詞句以及段落等進(jìn)行摘抄，最終形成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。另外，還應(yīng)要求學(xué)生充分利用時(shí)間，對(duì)好詞好段進(jìn)行背誦，同時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)等，這樣才能為作文寫(xiě)作積累一定的語(yǔ)言材料，才能寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。當(dāng)閱讀大量書(shū)籍后，其閱讀內(nèi)容以及范圍將越發(fā)廣泛，視野也在不斷拓寬，最終積累的語(yǔ)言材料會(huì)愈發(fā)豐富。這樣才利于學(xué)生豐富的表達(dá)，才能為學(xué)生作文注入一份新鮮的血液。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，同時(shí)給予一定指導(dǎo)

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，具有大量的寫(xiě)人記事等作品，學(xué)生受其感染，陶醉其中。因此，對(duì)于好奇心較強(qiáng)的學(xué)生而言，會(huì)擁有寫(xiě)作欲望。針對(duì)這樣的情況，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生擁有材料可寫(xiě)。例如針對(duì)“第一次……”進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不能對(duì)自身真實(shí)感受進(jìn)行準(zhǔn)確性把握，作文內(nèi)容十分空洞。因此，作為教育者可以與電腦課相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)電腦課進(jìn)行回憶，同時(shí)對(duì)其操作步驟進(jìn)行回想。并讓學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行演示，在演示中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演同學(xué)動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，最終運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。當(dāng)學(xué)生具有親身經(jīng)歷后，可以給學(xué)生布置一些習(xí)作，例如以“第一次操作電腦”進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)學(xué)生當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，會(huì)將整個(gè)過(guò)程形象的表達(dá)出來(lái)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，最終達(dá)到寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。

三、積極參與到活動(dòng)之中，對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生而言，其對(duì)事、物等具有明確性判斷，但其卻很少進(jìn)行思考。例如：對(duì)于小鳥(niǎo)，可以討論怎樣將它致死，同時(shí)覺(jué)得十分有趣。出現(xiàn)這樣的事情，是孩子的錯(cuò)誤？并不是，而是缺少對(duì)孩子的指導(dǎo)。因此，在新的形勢(shì)下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，使其能夠利用情感，對(duì)身邊的事、物進(jìn)行幫助。為了防止說(shuō)教具有枯燥性，可以從學(xué)生一些小事為出發(fā)點(diǎn)，例如：關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物之間的友誼具有正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)動(dòng)物趣聞進(jìn)行查閱。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)一蟲(chóng)一魚(yú)的興趣，使其在日常生活中更加關(guān)愛(ài)動(dòng)物。對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真觀察，并與同伴分享一些快樂(lè)，最終在寫(xiě)作時(shí)，文章具有豐富性。

在作文寫(xiě)作中，還可以將作文教學(xué)活動(dòng)利用其中，例如“巧用詞語(yǔ)研討會(huì)”，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)利用在作文之中。在拔河以及球類(lèi)中，能夠?qū)W會(huì)比賽作文應(yīng)怎樣寫(xiě)。而開(kāi)展校內(nèi)外一些勞動(dòng)時(shí)，懂得應(yīng)怎樣寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面。而對(duì)于詩(shī)歌朗誦，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)會(huì)議場(chǎng)面的描寫(xiě)。而進(jìn)行參觀訪(fǎng)問(wèn)，當(dāng)瀏覽大量的名勝古跡后，學(xué)生明白應(yīng)怎樣寫(xiě)游記等。在現(xiàn)場(chǎng)生活作文下，學(xué)生能夠認(rèn)知到生活與作文寫(xiě)作的重要來(lái)源。不僅能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)真事，還能陶冶其情操，最終形成良好的寫(xiě)作技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)中，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，激發(fā)其自信心，使其積極主動(dòng)的融入到課堂中來(lái)。老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，或者是舉辦一些活動(dòng)，促使學(xué)生參與其中。確保學(xué)生發(fā)揮自身的寫(xiě)作能力，最終寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。

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