柯水晶

【摘 要】技工院?！镀髽I(yè)管理》課程一體化教學模式的改革和實踐的順利開展，有利于培養(yǎng)在校學生的職業(yè)核心能力。本文通過討論當前一體化教學存在的問題，提出相應的解決對策，提出一體化教學應與時俱進，促進教學質(zhì)量的提高。

【關鍵詞】企業(yè)管理；一體化教學；教學改革

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0032-01

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代商務活動的迅速發(fā)展、企業(yè)管理專業(yè)知識的廣泛應用，社會及企業(yè)對企業(yè)管理專業(yè)人才的知識與技能結構提出了更高的要求。實踐證明，采用一體化教學模式的班級學生理解能力較高，動手能力強，理論知識掌握牢固，探究性學習能力增強，可以說取得了良好的教學效果。筆者將問題總結，提出了相應的解決辦法，以求和大家交流和共同提高。

一、當前技工院校《企業(yè)管理》課程教學現(xiàn)狀

目前技工院?！镀髽I(yè)管理》課程基本上仍然采取傳統(tǒng)講授的教學方式，課程大多為比較傳統(tǒng)的生產(chǎn)管理、技術管理、勞動管理、經(jīng)營管理、財務管理、設備管理、物資管理、計劃管理、質(zhì)量管理、經(jīng)濟核算等。采取單一的傳授方式，過分注重概念定義的記憶，強調(diào)分類、特征等指標，忽略了操作技能、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的教學存在以下幾個弊端：教學方法單一，內(nèi)容脫節(jié)陳舊；對職業(yè)定位不清晰，培養(yǎng)目標不明確；引用實例過少造成理論和實際脫離，學生缺乏學習興趣；現(xiàn)代化教學手段、工具量、實訓設備使用少；教師教學理論豐富，教研能力、創(chuàng)新能力、企業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏等。當前技工教育的迫切任務就是改革商務類課程的傳統(tǒng)教學模式，準確把握課程的連貫性、合理性、科學性和可執(zhí)行性。

二、完善企業(yè)管理課程一體化教學的對策

（一）執(zhí)行《企業(yè)管理》專業(yè)課程一體化改革

根據(jù)《企業(yè)管理》專業(yè)課程實用性強、內(nèi)涵豐富的特點設置專業(yè)一體化教學和規(guī)模相吻合的課程。包括編寫課程大綱、制定教學計劃、出版自編教材，而課程是集中體現(xiàn)教育理念、教學思想、教學方法、教學模式的載體。培養(yǎng)目標是使學生具有一定的管理實操專業(yè)技能、初步計算機操作水平和企業(yè)商務知識，以培養(yǎng)“輔助管理類人才”為主。讓學生組織沙盤實驗、模擬演練具體的企業(yè)管理項目流程，角色扮演企業(yè)中的崗位，應該是當前《企業(yè)管理》課程的考核方向。要加強和企業(yè)的聯(lián)系與溝通，特別是長久的校企合作對象，讓學生參與到真實的企業(yè)實踐中去，結合課堂內(nèi)容輔導學生解決實踐困難，提高學生職業(yè)核心能力，加深學生對教材的有效運用。

（二）編寫《企業(yè)管理》課程一體化改革教材

教材方面應推陳出新，編寫相配套的校本一體化教材是順利進行一體化教學的基本要求，及時將企業(yè)新理論、新案例、新技術編入教材。編寫一體化教材應堅持以下幾個原則：①以提高學生職業(yè)核心能力為導向，以用人單位人力資源標準為依據(jù)，在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標的特征，進一步加強技能訓練的力度，特別是加強基本技能與核心技能的訓練。②按照用人單位真實情況反映企業(yè)管理工作中的情景，制訂教師手冊和學生手冊，達到成果交流和共享，使一體化教學工作得以在全校范圍順利開展。③制訂學科評價制度，采取多元化評價方式綜合評價，如：學生自評、教師評價、積分評價、小組評價等多種方式。

（三）培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍

強大的師資隊伍是實施一體化教學的關鍵。首先，通過組織教師參加技能認證、企業(yè)頂崗實習、開展科學調(diào)研項目等手段，使教師主動吸收各種新資訊，取得相應資格證書，為《企業(yè)管理》課程教學改革提供堅實的理論和實踐基礎，建立合理的激勵機制，鼓勵教師參與再深造，提高教師個人綜合素質(zhì)；其次，學習各種教學方法，增強教師教學能力和引導作用。幫助學生提高主動學習和鉆研的能力，針對企業(yè)管理教學知識面廣、專業(yè)性強、案例情況復雜的特色，在一體化教學中設置合理的課堂任務；再者，教師要積極參與各種技能競賽，增強同行業(yè)間的交流與溝通。企業(yè)管理是一門實踐性強、更新性快的學科，必須注重商務行業(yè)的變化和經(jīng)濟動向，要增強自身對經(jīng)濟行業(yè)的敏感度和洞察力，結合實際進行一體化教學。不斷豐富自身企業(yè)文化構建、市場分析、戰(zhàn)略制定、人力資源管理、生產(chǎn)組織、營銷方案設計等專業(yè)知識，為更好地完成教學工作打下堅實的基礎。

采用一體化教學有助于改善課堂的教學環(huán)境和目前職業(yè)院校學生普遍厭學的現(xiàn)象，對提高學生的學習興趣和專業(yè)課的教學質(zhì)量有很大幫助，從而提高學生的專業(yè)技能，拓寬學生的就業(yè)面，促進學校的建設和發(fā)展，全面推動企業(yè)管理課程一體化教學法的發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)管理人才。