孫沛根

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段微視頻資源在初中教學(xué)中得到了應(yīng)用，為了使得初中物理教師可以更有效的使用該資源，從整體上提高初中生物理水平，筆者就總結(jié)了物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及微視頻資源特點(diǎn)，并提出了四點(diǎn)具體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻資源的策略，以期可以為初中物理教學(xué)工作提供支持。

【關(guān)鍵詞】微視頻資源 初中物理 應(yīng)用策略

前言

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、教學(xué)水平的不斷提升，初中階段教學(xué)中已經(jīng)引入微視頻資源，這一資源不僅能夠?qū)⑽淖中詢?nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片性、視頻性內(nèi)容，幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生注意力，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，為此，找出如何在初中物理教學(xué)中合理使用微視頻資源已經(jīng)稱為研究熱點(diǎn)。

一、應(yīng)用微視頻資源為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在初中階段剛剛接觸物理知識(shí)時(shí)，由于物理知識(shí)本身具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而學(xué)生通過閱讀與學(xué)習(xí)文字性物理知識(shí)時(shí)，難以理解物理內(nèi)容，特別是學(xué)生通過文字來學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生更難以想象自己尚未見到過的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生難以對(duì)該實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理內(nèi)容感興趣，也難以理解教師在課堂中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容，基于微視頻資源相對(duì)豐富，其中包含了各個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)微視頻資源時(shí)間較短，播放更為便捷，因而可以在節(jié)省課堂講解時(shí)間的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨韺W(xué)習(xí)注意力放置于微視頻資源上，在微視頻生動(dòng)、形象的展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)更直觀的了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、掌握實(shí)驗(yàn)流程、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并理解其中包含的物理知識(shí)。為此，筆者建議初中物理教師在講授到無法進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)的物理知識(shí)時(shí)，就應(yīng)該提前做好微視頻資源收集以及備課工作，在課堂中為學(xué)生播放微視頻，并為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解物理實(shí)驗(yàn)中所涉及到的物理原理。

二、應(yīng)用微視頻資源為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)

初中是學(xué)生剛接觸物理的階段，此時(shí)主要會(huì)為學(xué)生講授基礎(chǔ)的物理知識(shí)，因而知識(shí)點(diǎn)講解是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是初中物理教學(xué)主要目標(biāo)，但是通過對(duì)物理知識(shí)的總結(jié)與分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)其具有邏輯性強(qiáng)、難度高，學(xué)生難以理解的特點(diǎn)，特別是在為學(xué)生講授文字性內(nèi)容時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被文字性概念所影響，此時(shí)學(xué)生理解并不透徹，而要想改變這一現(xiàn)狀，初中物理教師就可以通過了解學(xué)生生活環(huán)境，以及學(xué)生在日常生活中所能夠接觸到的內(nèi)容，進(jìn)而以此為契機(jī)，通過為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)微視頻資源的方式，促使學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠理解物理知識(shí)點(diǎn)，從而擁有更高的物理水平。

例如，初中物理教師在為學(xué)生講授《壓強(qiáng)》一課時(shí)，由于“壓強(qiáng)”這一概念較為抽象，學(xué)生理解難度較大，此時(shí)初中物理教師就可以利用微視頻資源為學(xué)生放映物體與物體接觸過程中的細(xì)微變化，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蠡拍钷D(zhuǎn)化為實(shí)際的圖畫，進(jìn)而在為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生對(duì)該方面知識(shí)有更為深入的理解。

三、應(yīng)用微視頻資源為學(xué)生呈現(xiàn)物理習(xí)題

習(xí)題有助于學(xué)生理解物理概念并應(yīng)用物理概念解決實(shí)際問題，但是由于大部分學(xué)生不愿意動(dòng)手去做習(xí)題，因而學(xué)生物理水平提高效果并不理想，結(jié)合初中學(xué)生特點(diǎn)，筆者建議初中物理教師應(yīng)采用學(xué)生感興趣的方式來激發(fā)學(xué)生做題興趣，通過為學(xué)生放映微視頻資源，讓學(xué)生可以看到動(dòng)態(tài)化的物理習(xí)題，進(jìn)而在理解物理習(xí)題闡述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，愿意思考自己在前期學(xué)習(xí)過程中都學(xué)習(xí)到了哪些物理知識(shí)，并合理將相關(guān)物理知識(shí)運(yùn)用到習(xí)題解答之中。在此過程中，初中物理教師需要保證所引入習(xí)題視頻與學(xué)生當(dāng)前物理水平更加匹配，讓學(xué)生可以在做出相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自信心。

例如，講授《電流和電路》一課時(shí)，為了讓學(xué)生愿意做物理練習(xí)題目，初中物理教師就可以使用微視頻資源為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的電流電路，促使學(xué)生在觀看電路故障視頻后，利用自己所學(xué)的知識(shí)分析電流和電路故障原因，進(jìn)而從中強(qiáng)化自己對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、應(yīng)用微視頻資源為學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)

總結(jié)與復(fù)習(xí)是初中物理的一個(gè)必要階段，也是幫助學(xué)生牢固記憶初中物理知識(shí)點(diǎn)的主要途徑，大部分教師在為學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)時(shí)，主要會(huì)為學(xué)生直接呈現(xiàn)出所編織好的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，雖然學(xué)生可以直觀看到各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，但是此過程學(xué)生不愿意進(jìn)行主動(dòng)思考，其對(duì)知識(shí)的印象相對(duì)較淺，而要想改變初中生這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)建出完善的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，初中物理教師就可以應(yīng)用微視頻資源，通過播放與暫停視頻，讓學(xué)生能夠積極參與到總結(jié)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之中，進(jìn)而提高課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)效果。

總結(jié)

總之，初中物理學(xué)科難度較高，要想讓學(xué)生可以積極融入與課堂教學(xué)之中，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)并深入理解物理知識(shí)，初中物理教師就應(yīng)合理借助現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)，通過應(yīng)用微視頻資源為學(xué)生演示物理實(shí)驗(yàn)、講解物理知識(shí)點(diǎn)、呈現(xiàn)物理習(xí)題，并進(jìn)行課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)，使得課堂教學(xué)效率與質(zhì)量能夠得到有效提升，以促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)）