張維忠

【內(nèi)容摘要】問題學(xué)生的研究，可以說是當前教學(xué)當中的一個重點。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們越來越追求金錢地位，把更多的精力投入到對財富生活物質(zhì)的追求上，忽視了精神文明建設(shè)，很多家長忽視了對下一代的教育，尤其是人生觀、世界觀、價值觀的教育。在新的應(yīng)試教育體制下，很多老師也追求分數(shù)，追求成績，忽視了對學(xué)生人生觀的教育，只教書不育人。也因為現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向一邊倒的走向了學(xué)生一邊，只有學(xué)生和老師之間產(chǎn)生了摩擦，受傷的總是老師。所以很多人老是抱著當一天和尚撞一天鐘的思想，這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致了現(xiàn)在很多問題學(xué)生的積重難返。計劃生育政策強調(diào)的是優(yōu)生優(yōu)育，但也是在獨生子女家庭中長大的學(xué)生，幾乎都是唯我獨尊，不受管束。面對問題學(xué)生的教育，我們就要采取實事求是的態(tài)度，達到既教書又育人的目的。

【關(guān)鍵詞】問題學(xué)生 現(xiàn)狀研究 教育研究

現(xiàn)在很多老師都搖頭感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，也不敢教，老師就是處于這樣一個尷尬的地位，導(dǎo)致問題學(xué)生越來越多。我們要研究問題學(xué)生的現(xiàn)狀，問題學(xué)生產(chǎn)生的社會根源，家庭根源以及學(xué)校所采取的教育教學(xué)的策略，然后制定科學(xué)有效的方法，對問題學(xué)生進行有效的教育。

一、問題學(xué)生的現(xiàn)狀研究

新聞媒體網(wǎng)絡(luò)報道的很多問題學(xué)生的事情，給社會給家庭，給每一個教育工作者敲響了警鐘，我們的教育到底怎么啦。老師對問題學(xué)生不敢說，更不敢碰。老師對問題學(xué)生說重了，他心里不高興，就可以拿刀刺向老師的胸膛。如果說哪位老師碰了問題學(xué)生，那么這一切的責(zé)任都是老師的，使得廣大老師不敢碰問題學(xué)生，這樣長期的放任自流，使得學(xué)生越來越走向犯罪的邊緣。問題學(xué)生的心靈極其的脆弱，極其的自私，極其的狹隘，也極其的殘暴。同學(xué)之間一言不合就武力相向。問題學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常的偏激，他對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識極其的反感，甚至非常的仇恨。問題學(xué)生在語言行為上，與周圍的同學(xué)顯得格格不入。問題學(xué)生在心里上，好像整個社會都欠了他似的。因此我們要找到問題學(xué)生產(chǎn)生的社會根源，他們所表現(xiàn)出來的言行，人后制定相應(yīng)的補救措施，對他們進行循序漸進的教育。

二、問題學(xué)生的社會根源

現(xiàn)在的社會風(fēng)氣和以前的人們的良好的傳統(tǒng)行為習(xí)慣兩相比較起來，可以說丟掉了中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)習(xí)慣，許多極其惡劣的社會風(fēng)氣占了上風(fēng)。在這樣的社會環(huán)境影響下，學(xué)生的思想言行就發(fā)生了一定的扭曲變形，形成了一種不健全的人格，不健康的思想。社會發(fā)展的今天，隨著國門的進一步打開，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進一步發(fā)展，人們思想的進一步解放，社會上就會涌現(xiàn)出形形色色的各種各樣的思潮，由于人們?nèi)笔Я说赖聜鹘y(tǒng)的觀念，因此上很多人很多事就顛覆了幾千年來，人們所遵守的生活法則，道德準則。試想我們的學(xué)生在這樣一個大染缸里，出現(xiàn)問題是正常的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達，網(wǎng)上形形色色的不健康的內(nèi)容到處都是，有些不法分子故意飯妹不健康的東西，引誘青少年進行犯罪活動。由于青少年是非辨別能力差，容易受到這些思想的影響，很容易走向社會的邊緣。凈化社會風(fēng)氣，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是當前需要迫切解決的問題。

三、問題學(xué)生的家庭教育研究

社會是由一個個家庭組成的，家庭是組成社會的細胞。中國是由半殖民地半封建社會，一下子過渡到社會主義社會，資本主義在中國的發(fā)展可以說微乎其微。沒有經(jīng)過資本主義的經(jīng)濟積累，文化積淀，每一個家庭的文化素養(yǎng)不高。尤其是經(jīng)過十一屆三中全會以后，我們國家實行了改革開放，短短的30多年經(jīng)濟就邁入了世界經(jīng)濟前列，但是文化建設(shè)遠遠落后于經(jīng)濟建設(shè)，所以很多家庭經(jīng)濟上去了，但是思想文化教育跟不上經(jīng)濟發(fā)展的需求，導(dǎo)致了對問題學(xué)生教育的真空地帶。家庭教育的滯后和社會風(fēng)氣的影響，對問題學(xué)生的教育帶來了極大的困難。教育工作者要根據(jù)問題學(xué)生的家庭情況，采取不同的教育手段，對他們進行人生理想教育，社會價值觀教育，這樣逐步引導(dǎo)他們走上一條健康的人生道路。

四、問題學(xué)生的學(xué)校教育研究

在廣大的農(nóng)村，百分之九十的家長把問題學(xué)生的教育寄托于學(xué)校，我們經(jīng)常會碰到很多問題學(xué)生的家長說，老師我實在沒有辦法了，求求你給我管管。學(xué)校作為教育的主陣地，首先要制定相應(yīng)的制度措施，有針對性的對問題學(xué)生進行教育，這就是說首先要在制度上保證對問題教育的合法性，否則的話對問題學(xué)生的教育只是落實在口頭上，不能落實在行動上。問題學(xué)生是每個老師遠而避之的對象，因為對這樣的學(xué)生進行思想教育，語言上稍微有點閃失，就會引火燒身，對自己帶來經(jīng)濟上的損失，榮譽上的污點，人格上的侮辱。如果每一位老師能夠打破應(yīng)試教育的條條框框，不再受成績的影響，集中精力在做人上下功夫，我想問題學(xué)生的教育問題就會從根本上得到解決。

綜上所述，問題學(xué)生的形成是由于多方面的原因形成的，社會上追求金錢利益至上的風(fēng)氣影響到對學(xué)生的教育，導(dǎo)致了對傳統(tǒng)美德的缺失，對道德底線的丟失，加上家庭教育的不健全，教育理念的偏頗，給問題學(xué)生在一定程度上說，營造了一個產(chǎn)生問題的土壤。學(xué)校教育在當前應(yīng)試教育的機制下，很多老師唯分數(shù)是求，把學(xué)生的思想教育放在了末位，這種綜合因素的影響，給問題學(xué)生的教育帶來了一定的困難。我們只要面對現(xiàn)實，采取正確的方法，問題學(xué)生的教育一定會得到很好的解決的。

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（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學(xué)）