摘 要：高校教育在引入多媒體教學(xué)后可以迅速的提高教學(xué)質(zhì)量與豐富教學(xué)形式，但是多媒體教學(xué)模式在高校教學(xué)中也存在一些問(wèn)題急需解決。本文就已分析高校多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出自身的看法與整個(gè)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校 多媒體 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、高校引入多媒體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著全球智能化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)徹底改變了人們的生活方式，今天的計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入到人們的生產(chǎn)生活的方方方面面。在信息技術(shù)逐漸升級(jí)的今天，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)推動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的進(jìn)步，使得多媒體專業(yè)化變成現(xiàn)實(shí)。尤其在教育行業(yè)中，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中的主流趨勢(shì)，在教學(xué)中大量的多媒體技術(shù)使得教學(xué)變得更加的簡(jiǎn)單及富有趣味性，例如辦公軟件、修圖軟件、視頻軟件、交流軟件等等眾多技術(shù)的助推下使得多媒體教學(xué)成為不可逆轉(zhuǎn)的新教學(xué)模式。這種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)能將影像、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動(dòng)畫(huà)等多種計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不但為教師教學(xué)提供了先進(jìn)、便捷、生動(dòng)的手段，還可以增加學(xué)生對(duì)信息的接受能力，在不斷接受新的信息的同時(shí)開(kāi)始產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，并且把這種學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步的打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的束縛感。總之，高校多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的主流方向，更是未來(lái)教學(xué)中不可或缺的力量。

二、高校多媒體教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段之間的存在不對(duì)稱。

多媒體教學(xué)模式雖然迅速的在我國(guó)高校教學(xué)中得到普及，但是很多教師對(duì)于這種模式的教學(xué)認(rèn)知度還處于初級(jí)階段，教師僅僅把這種模式看作是一種教學(xué)方式，一種把課本教材轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)課件的手段，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，采用多媒體技術(shù)只不過(guò)是把教學(xué)手段從教材、黑白變成計(jì)算機(jī)、白板上了。這樣的單一的認(rèn)識(shí)與機(jī)械化的轉(zhuǎn)換是錯(cuò)誤的，更是對(duì)多媒體教學(xué)模式的錯(cuò)誤理解，如果教師單純的采用這種的認(rèn)識(shí)來(lái)使用多媒體教學(xué)，會(huì)使得學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)迅速直觀的掌握多媒體幻燈片中所容納的信息，因?yàn)檫@些信息量過(guò)大，導(dǎo)致文字描述過(guò)多而在緊張的氣氛中學(xué)生很難條理清晰的掌握這些知識(shí)。

2教師過(guò)于依賴多媒體設(shè)備過(guò)于依賴。

多媒體教學(xué)在教學(xué)方式上與傳統(tǒng)教學(xué)存在極大的差異，它具有的便捷性、趣味性及可視性是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的。這使得教師在課堂中逐漸拋棄了書(shū)寫(xiě)板書(shū)、講解內(nèi)容、課上提問(wèn)，反而采用媒體教學(xué)中的視頻演示、圖片觀看就可以完成教學(xué)。這樣一來(lái)會(huì)使得教師過(guò)度的依賴多媒體而逐漸失去自身的教學(xué)特色。課堂教學(xué)的有效性不僅僅是手段和技術(shù)的問(wèn)題，同時(shí)還需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行更加深刻的情感交流。

3網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展的影響。

網(wǎng)絡(luò)安全以及成為近期熱門(mén)的話題，大量人員在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)事故，所以這也是高校多媒體教學(xué)敲響了警鐘，隨著多媒體教學(xué)的普及化，大量的學(xué)生與教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接受程度逐年提升，網(wǎng)絡(luò)化以及成為人們生活中不可或缺的內(nèi)容，以此普及網(wǎng)絡(luò)安全就成為現(xiàn)代高校教育中的必要課程了。

三、高校多媒體教學(xué)在發(fā)展中的建議策略

1建立教學(xué)資源庫(kù)。

高校應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，整合各學(xué)院中擅長(zhǎng)多媒體教學(xué)的教師研發(fā)制作各自所擅長(zhǎng)學(xué)科的多媒體課件，從而建立一個(gè)規(guī)范的教學(xué)資源庫(kù)。而且可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共享這些教學(xué)成果。教學(xué)資源庫(kù)是一個(gè)整合各科優(yōu)勢(shì)資源的平臺(tái)，學(xué)校通過(guò)教師上傳自己的教學(xué)視頻來(lái)充實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，例如每名教師都要錄制教學(xué)課程，把精品課程上傳到資源庫(kù)中，通過(guò)大量的教師不斷的錄制，使得學(xué)生可以通過(guò)線下下載視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更是不同學(xué)校在資源共享與教學(xué)交流的最佳方式。

2對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使教師自主控制多媒體設(shè)備。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，大量的先進(jìn)的軟件改變了人們傳統(tǒng)的工作模式，其中以Ps、ai、ppt、PowerPoint、Authorware、Flash、Dreamweaver等等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展這種性質(zhì)的軟件的開(kāi)發(fā)和制作還會(huì)繼續(xù)發(fā)展下去，從而對(duì)高校教學(xué)產(chǎn)生更大的影響。因此在這些不斷創(chuàng)新的軟件威脅下，高校的教師必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的思想，要把對(duì)軟件的學(xué)習(xí)作為不斷進(jìn)步的階梯，學(xué)校更要積極的組織教學(xué)培訓(xùn)，把最新的知識(shí)及時(shí)的普及給教師。

3確保多媒體教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全。

網(wǎng)絡(luò)化的多媒體教學(xué)資源共享是整合教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)重要措施。但是網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也成為影響這一工作進(jìn)程展開(kāi)的重大難題，為此高校在發(fā)展多媒體教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。通過(guò)軟硬件技術(shù)的進(jìn)步和更新不斷加大網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)網(wǎng)，確保為多媒體教學(xué)的開(kāi)展提供一個(gè)安全的、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。所以他們應(yīng)在高校的支持下不斷完善自己。

四、結(jié)論

隨著多媒體教學(xué)融入高校的發(fā)展中，這種趨勢(shì)已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的主流方向，并且以勢(shì)不可擋的形式席卷了神州大陸，這一方面是時(shí)代發(fā)展下的必然需求，并非是一城一市的需求而是國(guó)內(nèi)眾多高校所面臨的共同的問(wèn)題。雖然有一部教師認(rèn)為多媒體教學(xué)的融入會(huì)影響到傳統(tǒng)教學(xué)的價(jià)值，形成一種不倫不類的教學(xué)模式，但是從另外一個(gè)角度去看，事物的發(fā)展都是會(huì)經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)的時(shí)間的，新的事物最終會(huì)淘汰了老的事物。

高校教學(xué)如果不革新、不變革，那么最終一定會(huì)被淹沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中，所以說(shuō)只有不斷的創(chuàng)新，讓高校的教學(xué)走向多元化的發(fā)展才是未來(lái)的出路。

作者簡(jiǎn)介：趙蕾（1985—），性別-女，籍貫-河北省隆堯縣，單位：北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，職稱：初級(jí)講師，職務(wù)：教師，研究方向：軟件工程。