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        淺談提高中職德育課教學(xué)實效性的策略

        2018-08-31 10:58:42周波
        西部論叢 2018年6期
        關(guān)鍵詞:哲學(xué)與人生中職德育實效性

        摘 要:中職生的德育課教學(xué)是中職生必修的課程之一,《哲學(xué)與人生》的課程教學(xué)更是引領(lǐng)中職生走向正確的人生觀與價值觀的重要課程。目前,在中職院校一些中職生,對思想觀念較強的人生哲學(xué)理念,由于文化基礎(chǔ)差,因此不能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí),還有一部分中職生對中職的德育課教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣,針對此種情況,本文簡要分析了中職德育課教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了提高教學(xué)實效性的實施策略,以此來有效的開展中職德育課教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:中職德育;教學(xué);實效性;《哲學(xué)與人生》

        引言:

        中職院校是培養(yǎng)中職生樹立良好職業(yè)道德以及身心綜合素質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。中職院校的德育課教學(xué),是院校對中職生育德的重要組成部分之一,而《哲學(xué)與人生》的課程教學(xué),其中心主旨是希望中職生可以通過德育課,學(xué)習(xí)到良好的思想道德品質(zhì),與綜合職業(yè)素養(yǎng)全方位提高。但是,現(xiàn)階段仍有一些院校對德育課教學(xué)的課堂,存在課堂內(nèi)容理論化、課堂教學(xué)實效性差等問題,對此,如何提高德育課教學(xué)的實效性,是當(dāng)下首要解決的任務(wù),教師應(yīng)充分調(diào)動中職生學(xué)習(xí)的積極性,才能有效提升德育課課堂的實效性。

        1中職德育課教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

        1.1教師缺乏對德育課教學(xué)的重視

        現(xiàn)階段雖然很多中職院校,將德育課教學(xué)納入到中職生必修課程中,但一些中職院校仍受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,并沒有將德育課教學(xué)在教學(xué)中突出重要位置。院校中的德育課教學(xué),經(jīng)常被一些較為重要的實踐課所占用,導(dǎo)致對中職生的德育課教育被忽視,無法發(fā)揮到真正教育作用,中職生因此就不能夠很好的學(xué)習(xí)。還有很多教師對中職生的德育課教學(xué)不重視,在德育課教學(xué)時態(tài)度不認(rèn)真,嚴(yán)重影響了德育課教學(xué)質(zhì)量的提高。在德育課教學(xué)《哲學(xué)與人生》的課程中,其中很好的講到哲學(xué)理論知識與專業(yè)實際相互關(guān)聯(lián)。因此,教師是引導(dǎo)中職生從觀念理論上處理好人際關(guān)系的重要向?qū)В墙處煂虒W(xué)的不重視,很難為中職生做好正確的職業(yè)人生向?qū)А?/p>

        1.2教師對德育課教學(xué)的方法落后

        在中職生的德育課《哲學(xué)與人生》課程中,其中的知識本身就具有較強的倫理性,并且較為抽象,因此中職生對知識本身就很難理解。在《哲學(xué)與人生》的課堂上,教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在課堂中存在著一味的向中職生灌輸理論知識為主,這種強加給中職生死記硬背的教學(xué)方式,只會使中職生失去對德育課教學(xué)的興趣,并不能在真正意義上理解課程中所學(xué)的知識,其教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)重影響了課堂上的實效性。《哲學(xué)與人生》的課程中,其知識更具有完整性,更加貼近中職生的生活,可以在一定程度上解決中職生的人生實際問題。針對此種教學(xué)狀況,教師的教學(xué)方式不能積極創(chuàng)新,在課堂上就不能引起中職生學(xué)習(xí)的興趣,很難提升德育課教學(xué)的實效性,也會影響著中職生的身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

        2提高中職德育課教學(xué)實效性的研究策略

        2.1提升對德育課的重視

        中職院校想要提升中職生德育課堂的實效性,首先要提升對德育課的重視度。在現(xiàn)階段社會上對人才的需要不僅是需要較強的專業(yè)技能,還需要身心素質(zhì)的健康發(fā)展。因此,中職院校在對中職生教育時,不僅要重視對中職生的技能培養(yǎng),還要加強對中職生的德育課教育。教學(xué)中教師應(yīng)積極加強對德育課教學(xué)的重視性,積極提高中職生的《哲學(xué)與人生》課程的教育,根據(jù)其課程中,“積極進(jìn)取,自強不息”的文明精神,對中職生進(jìn)行教育,能夠有效的培養(yǎng)中職生具有自強不息的文明精神,能夠在今后的道路中,面對困難不低頭,積極進(jìn)取。教師可以讓中職生強化對德育課教育的應(yīng)用能力,并積極為社會企業(yè)培育優(yōu)秀的人才。例如,在《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)中,利用正確處理公與私、義與利的關(guān)系,可以通過此種哲理理論,幫助中職生在課堂上學(xué)習(xí)到正確的人生觀與價值觀。因此,教師要提升對德育課教學(xué)的重視,積極抓緊這一關(guān)鍵時期尤為重要。此種教學(xué)方法,可以有效的提升德育課教學(xué)的實效性,并可以全面提升中職生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

        2.2加強德育課教學(xué)手段

        目前,隨著社會的不斷發(fā)展與社會上對人才需求的要求不斷提高,中職院校要加強對中職生德育課的教學(xué)手段,在教學(xué)方式上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。中職院校在對中職生進(jìn)行德育教學(xué)時,不僅要培養(yǎng)其思想政治教學(xué),還要對其加強實踐能力的培養(yǎng),在教課時,教師要不斷豐富德育課的教學(xué)內(nèi)容,將傳統(tǒng)的教學(xué)理念與創(chuàng)新方式教學(xué)相結(jié)合,最大限度的提升中職生德育課教學(xué)的實效性。在德育課堂上開展課堂小組討論,可彰顯中職生的主體地位,更容易使中職生參與到德育課學(xué)習(xí)中,例如,教師在對《哲學(xué)與人生》課程的講解中,首先可以讓中職生對哲理理論知識進(jìn)行分析,其次可以將中職生成為課堂上的主體,讓他們對分析的哲理問題進(jìn)行觀念表達(dá),最后采用小組討論的模式互相學(xué)習(xí),尋找自身的不足。針對此種教學(xué)手段的更新,可以有效的提升中職生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓中職生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來,有效的提升了課堂中的實效性,從而更好的開展教學(xué)。

        3結(jié)語

        現(xiàn)階段中職生處于身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此,對中職生的德育課教學(xué)是中職教師必須要重視的問題。教師在對中職生德育課教學(xué)時,要努力提高課堂上的實效性,就要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式,靈活運用教學(xué)手段,努力提升中職生德育課學(xué)習(xí)的積極性,讓中職生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)哲理與人生。中職生的德育課教學(xué),是對中職生身心健康發(fā)展的重要教學(xué)之一。教師要加強對中職生德育課教學(xué)的重視度,這樣才能夠明確目標(biāo)有效的進(jìn)行教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張捷樹.系統(tǒng)思維視角下的德育課實效性教學(xué)策略研究[J].職業(yè)教育(中旬刊),2018,17(04):33-36.

        [2]王俊偉.探討如何有效拓展延伸激活中職德育課堂[J].科技風(fēng),2018(03):30.

        [3]陳俐宏.提升中職德育課堂教學(xué)實效性的策略[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2018(01):100-101.

        作者簡介:周波(1983—),男,漢族,湖北荊門市,碩士,中級講師,研究方向:中職生德育課《哲學(xué)與人生》,單位:廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校。

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