邵嵐

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來(lái)。鋼琴屬于藝術(shù)類課程，因此要求學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生掌握充分的理論知識(shí)和專業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐能力，并且要有足夠高的熱情投身于鋼琴學(xué)習(xí)中，最大限度的將自身的表現(xiàn)力發(fā)揮出來(lái)。但是在高校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都是教給學(xué)生如何演奏從而忽略了對(duì)學(xué)生自身表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提升。本文筆者以鋼琴教學(xué)和音樂表現(xiàn)力為切入點(diǎn)，積極探索高校教學(xué)中是如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力的。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂表現(xiàn)力 培養(yǎng)

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)大眾的生活水平越來(lái)越高了，如今人們對(duì)生活的需求不再是物質(zhì)，更重要的是對(duì)精神上的追求。但是在高校開設(shè)鋼琴專業(yè)課程的時(shí)候，很多老師對(duì)鋼琴教學(xué)的教學(xué)理念都沒有足夠的認(rèn)知，老師在教學(xué)鋼琴的時(shí)候大多都是注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，很多時(shí)候也只是注重學(xué)習(xí)效果，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大多都是忽視了學(xué)生主觀表現(xiàn)力。鋼琴學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不一樣，其他不同的學(xué)科大多都很古板，而鋼琴學(xué)習(xí)是一門屬于藝術(shù)類范疇的學(xué)科，在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生充分的發(fā)揮自身的表現(xiàn)力。

一、高校鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的重要性

1.對(duì)音樂的深度了解

對(duì)一個(gè)鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，如果要想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)演奏出更好的鋼琴作品，那首先就一定要對(duì)音樂有著深度的了解，無(wú)論是對(duì)作品所要表達(dá)出來(lái)的思想感情，還是該鋼琴音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格，又或者說(shuō)是該鋼琴音樂的創(chuàng)作背景，這些因素鋼琴演奏者都應(yīng)該在前期進(jìn)行充分的理解。要想將一件事情做好，就一定要對(duì)這件事情的影響因素有著充分的了解，有了充分的了解才能將自己的主觀情感完全投入到音樂作品中，將自己帶入作品，從而能夠演奏出世間人共鳴的音樂。因此，要想提高學(xué)生在鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力，首先就一定要提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

2.對(duì)音樂的充分感受

音樂的表現(xiàn)力在一定程度上能夠很直觀的反映出演奏者對(duì)音樂的一些理解和感受，所謂的鋼琴演奏者對(duì)音樂的感受只對(duì)應(yīng)用的特點(diǎn)或者是音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格及創(chuàng)作背景等方面的感受。對(duì)于一部?jī)?yōu)秀的鋼琴作品來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)鋼琴演奏者作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作風(fēng)格有自己獨(dú)特的感受，才能用最大的努力將這個(gè)作品演奏出來(lái)，從而給人們帶來(lái)不一樣的獨(dú)特的聽覺感受。如果要想提高高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受是十分重要的，只有學(xué)生對(duì)音樂有了自己獨(dú)特的感受才能夠更好的提升表現(xiàn)力。

3.對(duì)音樂的無(wú)限想象

音樂是一種藝術(shù)，是一種可以讓你天馬行空的去想象的藝術(shù)，如果要想讓一部鋼琴作品有著更好的感染力，那這個(gè)作品的演奏過(guò)程中演奏者一定要融入自己豐富的想象力，最好能夠是將自己帶入作品中，讓自己有著身如其境的感受。演奏者將自己的感受和自己對(duì)音樂的了解通過(guò)音樂作品反映出來(lái)，在一定程度上是能夠給聽眾帶來(lái)不一樣的聽覺享受的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的無(wú)限想象在一定程度上對(duì)提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力是有著至關(guān)重要的促進(jìn)作用的。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的影響因素分析

對(duì)于鋼琴演奏教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教師還是學(xué)生這兩個(gè)因素都能夠直接影響學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力程度。鋼琴音樂教學(xué)是一種藝術(shù)，有著強(qiáng)大的感染力，能夠給人帶來(lái)不一樣的聽覺享受，同時(shí)也能夠影響人們的心情。生活在快速發(fā)展的時(shí)代，人們的工作和生活壓力越來(lái)越大，鋼琴音樂的學(xué)習(xí)可以讓人們愉悅身心，同時(shí)還能夠培養(yǎng)人們的道德情操。教學(xué)課程進(jìn)行的過(guò)程中，鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)該充分的對(duì)鋼琴的教學(xué)理念有著一定的認(rèn)知，并且在事先應(yīng)該制定一系列科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)潛力，以便于從根本上去提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。另外，學(xué)生的自身因素在鋼琴學(xué)習(xí)中也是能夠直接影響表現(xiàn)力的，要想從根本上提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力，首先就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去充分了解音樂，學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)熱情極高，學(xué)生在鋼琴音樂的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能發(fā)揮出很強(qiáng)大的表現(xiàn)力。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)力不足的原因分析

1.教師資源供不應(yīng)求

隨著人們生活水平的不斷提高和思想水平的不斷提升，社會(huì)大眾對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)都普遍接受任何并且大力推廣，因此學(xué)習(xí)鋼琴的人越來(lái)越多了，可同時(shí)令人頭疼的問題就是從事鋼琴教師工作的工作人員比較少，沒有充分的鋼琴教師資源，并且就算有鋼琴教師，鋼琴教師并沒有掌握足夠充分的理論知識(shí)和專業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐能力，他們?cè)阡撉俳虒W(xué)方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)的不斷增多和鋼琴教學(xué)師資的不斷匱乏，從前在上鋼琴課的時(shí)候大多都是一個(gè)老師來(lái)教一個(gè)學(xué)生，而現(xiàn)在不得已是一個(gè)老師帶多個(gè)學(xué)生，這樣的鋼琴教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是十分不利的，同時(shí)也不利于從根本上提高學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力。

2.鋼琴教學(xué)目標(biāo)不夠明確

現(xiàn)在我國(guó)很多高校都已經(jīng)開設(shè)和鋼琴專業(yè)相關(guān)的課程，社會(huì)大眾也都普遍樂于去學(xué)習(xí)鋼琴，但是在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在著很多問題，有一些教師他們對(duì)鋼琴教學(xué)沒有明確的目標(biāo)，甚至有的教師沒有一定的責(zé)任心，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)他們也許就是為了匆匆忙忙的完成教學(xué)任務(wù)。這樣的情況長(zhǎng)期存在這十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的，在一定程度上也就遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鋼琴教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，就不能使學(xué)生對(duì)音樂有著充分的了解，更達(dá)不到去培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力提升的效果。

3.學(xué)生本身存在的很多因素不利于學(xué)習(xí)鋼琴

在學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生中，因?yàn)樯罱?jīng)歷不同和受教育水平不同所以學(xué)生們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)狀況和層次也都不相同，有的學(xué)生可能有著一定的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可是有的學(xué)生可能之前從來(lái)就沒有接觸過(guò)鋼琴。因此，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該按照每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)計(jì)劃，以便于從根本上提高學(xué)生在音樂中的表現(xiàn)力。但是現(xiàn)在實(shí)際的高興琴教學(xué)過(guò)程中，很多鋼琴教師并沒有端正自己的教學(xué)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生沒有起到積極的影響作用。當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候心理素質(zhì)都不是很好，常常會(huì)擔(dān)心自己在鋼琴演奏中出現(xiàn)故障，或者是一些外在的表現(xiàn)沒有感染力，這些因素都不利于培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力。

四、高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生表現(xiàn)力的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力

要想從根本上提高在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力，最重要的就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度并且要明確鋼琴的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生樹立榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解鋼琴音樂的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，可以讓學(xué)生去效仿演奏大師的作品風(fēng)格和表現(xiàn)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生就能夠創(chuàng)造出自己的作品風(fēng)格，從而創(chuàng)造出更好的鋼琴音樂作品。鋼琴教學(xué)的教師還應(yīng)該要積極的去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的節(jié)奏和韻律的掌握能力，對(duì)于一個(gè)好的鋼琴音樂作品來(lái)說(shuō)，其中的每一個(gè)節(jié)奏每一個(gè)韻律都能夠直接影響著這部音樂作品，因此對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一定要把握好節(jié)奏。創(chuàng)作風(fēng)格不同或者是表現(xiàn)手法不同都能夠帶來(lái)不同效果的音樂作品，不同效果的音樂作品給人們帶來(lái)的聽覺上的感染力也是不同的，因此從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的了解能力在一定程度上能夠更好地促進(jìn)學(xué)生在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力的提升的。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的理解能力對(duì)于高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)說(shuō)是有百利而無(wú)一害的，同時(shí)還能夠最大限度地提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)力。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力

學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力在一定程度上是直接影響著學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)力的，因此，要提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)力就一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，這樣的話能為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力練習(xí)，就是說(shuō)要去培養(yǎng)學(xué)生用耳朵去聽東西的能力，應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去聽一些優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生能夠很好地去傾聽然后感受音樂作品中的魅力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格和韻律表現(xiàn)方法，從而將這些表現(xiàn)手法應(yīng)用到自己的作品中，提高自己音樂作品的感染力。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在傾聽的時(shí)候去感受優(yōu)秀鋼琴演奏者的思想感情，并且積極學(xué)習(xí)演奏經(jīng)驗(yàn)，這樣十分有利于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.鍛煉學(xué)生在音樂演奏過(guò)程中的應(yīng)變能力

對(duì)于高校的鋼琴教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，不僅是要教授學(xué)生演奏鋼琴的技能，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)力。你在高校的鋼琴教學(xué)工作的推進(jìn)中，要想從根本上提高學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)力，積極的培養(yǎng)學(xué)生在演奏鋼琴時(shí)候的應(yīng)變能力是極為重要的，大多的鋼琴演奏幾乎都是現(xiàn)場(chǎng)表演的，鋼琴和其他的藝術(shù)不同，就拿書法和繪畫來(lái)說(shuō)，書法和繪畫的表演并不是是現(xiàn)場(chǎng)直接表演的，我都是在臺(tái)下就能夠進(jìn)行的，鋼琴演奏者在臺(tái)上演奏鋼琴音樂的時(shí)候是為了給臺(tái)下的聽眾帶來(lái)美好的聽覺享受，但是在實(shí)際的演奏過(guò)程中隨時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，如果這些問題不能及時(shí)的處理好就會(huì)嚴(yán)重的影響演奏效果，因此高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)工作的時(shí)候應(yīng)該尤為的注意對(duì)學(xué)生演奏的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，學(xué)生在演奏過(guò)程中出現(xiàn)了問題他們就能靈活的去解決，方便于接下來(lái)鋼琴演奏的順利進(jìn)行，同時(shí)還能夠最大限度地體現(xiàn)出學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

結(jié)語(yǔ)

在高校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該制定一系列的科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃來(lái)提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，在提升學(xué)生鋼琴演奏能力的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的理解能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的演奏應(yīng)變能力。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的演奏者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有極強(qiáng)的音樂表現(xiàn)能力，這樣的話才能夠使自己的音樂作品更好地發(fā)揮出藝術(shù)感染力，從而給聽眾帶來(lái)獨(dú)特的聽覺享受。

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