吳永亮

摘 要：最近幾年，隨著新課程教育改革不斷向前推進，小學體育課程由邊緣學科逐漸受到教師的重視。新課程改革對小學體育教學提出了更高要求，要求體育教師要促進小學生體育鍛煉，促進學生身心健康發(fā)展。在全新歷史時期，就需要小學體育教師及時轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)教學理念，積極應用全新教學模式開展教學，提高教學的針對性，促進學生身心健康發(fā)展。本文主要結(jié)合實際情況，就體育游戲在小學體育教學中的有效應用進行分析，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：體育游戲 小學體育教學 應用

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

體育游戲式教學是一種全新的教學模式，將游戲應用在小學體育教學中，能夠發(fā)揮積極作用，它能夠有效激發(fā)學生學習興趣，增強體育教學趣味性，保證學生全面參與課堂教育。擺脫過去傳統(tǒng)教學模式下，教師要求學生按照既定的教學節(jié)奏和教學模式開展體育運動，難以充分調(diào)動學生的學習積極性，使得教學活動難以得到深入開展的局面。新課程改革后，對小學體育教學目標，教學方法作出了明確改革，有效推動了先進教育理念和教學方法的實施和應用。

一、體育游戲在小學體育教學中應用的作用分析

1.體育游戲能夠促進小學生基本活動能力提升

傳統(tǒng)體育教學模式下，學生被禁錮在教師的教學思維中，教學模式單一，學生活動時間有限，主動性不強的主要因素。但在小學體育教學中融入體育游戲，不僅可以有效提高學生的學習興趣，充分激發(fā)學生學習熱情，還可以保證學生更加積極主動的參與到體育活動中來，在體育活動中學習體育知識，促進學生基本體育技能得到提升。此外，體育游戲與體育教學有效結(jié)合，也改變了過去傳統(tǒng)單一式的教學模式，增加了學生體育鍛煉時間，對提升學生身體素質(zhì)有著很大幫助。

2.體育游戲有利于培養(yǎng)小學生樹立終身體育意識

體育游戲與小學體育有效結(jié)合，使得整個體育教學變得更加趣味性，這種趣味性，不僅可以將學生的學習積極性和興趣充分調(diào)動起來，同時也能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。我們都知道，學生的學習興趣和態(tài)度之間有著極為緊密的聯(lián)系，教師在進行體育教學過程中，必須要結(jié)合學生實際情況，科學合理的制定體育游戲，只有這樣才能從根本上將學生的體育興趣充分激發(fā)起來，從而達到樹立終身體育意識的目標。

3.體育游戲有利于提高學生心理素質(zhì)和適應社會的能力

參與性和情節(jié)性較強是體育游戲的主要特點，學生在參與體育游戲活動過程中，能夠全身心的投入進去，充分享受游戲所帶來的樂趣。但是不管教師所選擇的體育游戲項目是什么樣的，在開展過程中都需要按照一定的規(guī)則進行，在游戲中學生會扮演不同角色，在不同場景中參與不同游戲。學生通過參與體育游戲，能夠充分感受到成功和失敗，充分尊重游戲規(guī)則，為學生心理素質(zhì)成長奠定良好基礎，同時，還能夠更好的鍛煉學生的適應能力，保證學生今后進入社會后，能夠更好適應社會節(jié)奏。

二、體育游戲在小學體育教學中的高效應用

1.體育游戲在體育教學準備階段的應用

隨著教育改革不斷向前推進，小學體育教學中應用游戲式教學取得了突出成效。在小學體育課堂教學準備環(huán)節(jié)中，教師通過適時引入體育游戲，對激發(fā)學生學習興趣和參與積極性都有著十分重要的作用。例如，小學體育課程教學之前，學生需要進行有效活動。在活動過程中，教師可以讓學生分成若干小組，然后開展迅速集合游戲，比一比哪個小組集合速度最快，這樣不僅能夠有效鍛煉小學生的反應能力，而且還可以在提高學生競爭合作意識。再如教師在利用跳繩，讓學生進行身體活動過程中，有些學?？赡芤驗榻虒W器材較少，不能保證每一個學生都能夠有跳繩，為此可以利用該項體育活動項目，創(chuàng)設相應的小游戲，提高學生的創(chuàng)造性和合作意識。教師可以讓學生自由組合，以兩人為一組，開展跳繩比賽，兩個學生面對面站立，由一個人操作跳繩，兩個學生按照同一個節(jié)奏進行跳躍，看哪個小組跳躍最多，跳躍最多的小組給予一定獎勵。通過采用這種教學方式，既能夠有效讓學生進行充分活動，同時還解決了教學器材不足所帶來的缺陷。

2.體育游戲在課堂教學中的應用

加強體育游戲在課堂教學階段應用，既能夠充分體驗學生的主體地位，又能夠增強學生和教師之間的互動，對提高小學體育教學質(zhì)量和教學效果有著很大幫助。例如在進行100m課程教學過程中，如果教師一味的將學生禁錮在一個地方，講解運動技巧，學生會逐漸喪失學習興趣，而且單純的理論教學很難保證小學生能夠掌握相應的技巧和動作要領。所以在教學過程中，應該將理論教學和實踐教學有效結(jié)合起來。體育教師可以在教學過程中舉辦班級趣味運動會，通過創(chuàng)設良好的運動情景，吸引學生全面參與。通過制定25m加速跑，50m加速跑，100m沖刺跑等不同運動項目，讓學生結(jié)合自己實際情況，選擇體育項目參與。運動會舉辦完畢以后，對于取得優(yōu)勝的學生進行一定物質(zhì)和精神獎勵，同時還要給予其他學生充分的鼓勵。在運動會結(jié)束之后，可以讓學生發(fā)表自己的看法和想法，談一談自己參與不同運動項目的體會，同時針對跑步過程中存在的不足和問題，開展同學之間交流，教師針對學生運動過程中存在技巧不規(guī)范的現(xiàn)象，要和學生進行充分溝通交流。通過將理論和實踐教學有效融合，進一步攻克單純理論教學存在的桎梏。

3.體育游戲在課堂教學末尾的應用

在體育教學末尾，與其讓學生自由活動，還不如開展有效的體育游戲活動，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)教學課間的過度，又能提高教學時間利用效率。小學生在體育運動過程中，很容易產(chǎn)生肌肉疲勞和肌肉緊張現(xiàn)象。所以在課堂末尾，應該注重學生肌肉放松。將學生集中起來通過開展肢體牽拉游戲，教師做動作學生模仿的游戲，進一步放松小學生肌肉，避免學生產(chǎn)生肌肉損傷。

參考文獻

[1]花蕾.游戲教學法在小學體育教學中的應用[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（22）

[2]李慧，張冰雨. 體育游戲在我國小學體育教學中的應用現(xiàn)狀[J]. 體育世界（學術(shù)版）， 2016（04）

[3]李守信. 淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J]. 當代體育科技，2016（14）

[4]洪艷霞. 蔬菜栽培管理技術(shù)推廣的影響因素研究[J]. 中國農(nóng)業(yè)信息，2016（07）

[5]姚紅利.淺論體育游戲?qū)πW體育教學的影響[J]. 西北成人教育學院學報，2015（01）