王嵐 汪龍芳 湯玉琴

【摘 要】 21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，國(guó)家提出了大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新就如一股強(qiáng)風(fēng)吹向了我們。面對(duì)現(xiàn)如今就業(yè)難的狀況當(dāng)代大學(xué)生更加應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，而各個(gè)高校也應(yīng)幫助學(xué)生在大學(xué)生活中提高自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，其中學(xué)科競(jìng)賽扮演著重要的角色。本文將從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀及高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽的態(tài)度、學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用、大學(xué)生如何通過學(xué)科競(jìng)賽來(lái)提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力這三個(gè)方面來(lái)闡述，深刻剖析學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的影響。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 學(xué)科競(jìng)賽 能力的提升

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

21世紀(jì)， 隨著高校的擴(kuò)招， 我國(guó)普通高校的畢業(yè)人數(shù)在逐年上升。隨著畢業(yè)人數(shù)的逐年增多， 大學(xué)生就業(yè)難的問題也逐漸被顯現(xiàn)出來(lái)，如何解決就業(yè)問題成為當(dāng)下社會(huì)亟待解決的重要問題之一。就業(yè)的供需極為不平衡下大學(xué)生提高自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力變得極為重要，但是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大部分的大學(xué)生還不是特別了解，通過相關(guān)數(shù)據(jù)我們可以知道只有0.86%的畢業(yè)生愿意創(chuàng)業(yè)，許多家長(zhǎng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也存在一定的誤解，不予以支持，總體來(lái)看目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)不是很樂觀。面對(duì)創(chuàng)業(yè)難的形勢(shì)，政府部門實(shí)施適時(shí)推出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，對(duì)畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大力支持。

（二）學(xué)科競(jìng)賽在高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的地位

各個(gè)高校響應(yīng)國(guó)家政策大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，在大學(xué)期間舉辦各種比賽設(shè)置各種課程來(lái)使大學(xué)生提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和能力。許多高校開設(shè)《創(chuàng)新學(xué)》這門課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校也將參加學(xué)科競(jìng)賽的積極性納入學(xué)生的重要考核項(xiàng)目中，這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽，將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)以致用，并在實(shí)踐中找出問題。學(xué)科競(jìng)賽雖不能完全等同于真實(shí)的創(chuàng)業(yè)，但是對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的模擬與體會(huì)，對(duì)于將來(lái)可能面對(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有重要的的借鑒意義。

二、學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在作用—以具體競(jìng)賽項(xiàng)目為例

手機(jī)卡信息轉(zhuǎn)換app項(xiàng)目是參加省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的項(xiàng)目之一，參與項(xiàng)目的大學(xué)生體驗(yàn)了項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、組織與開發(fā)，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)得到顯著提升，其內(nèi)在的作用機(jī)理主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力

黨的十九大勝利召開，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，黨和國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，實(shí)施一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極推動(dòng)以學(xué)科競(jìng)賽為指導(dǎo)，拓展學(xué)生思維，開闊學(xué)生眼界，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深入學(xué)科競(jìng)賽當(dāng)中。手機(jī)卡信息轉(zhuǎn)換app創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和思考能力，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫徹執(zhí)行。

（二）連接理論和實(shí)踐，提供實(shí)踐平臺(tái)

傳統(tǒng)的理論教育，課堂教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的更多的是理論知識(shí)。學(xué)科競(jìng)賽作為聯(lián)系理論和實(shí)踐的橋梁，為學(xué)生提供很好的實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。手機(jī)卡信息轉(zhuǎn)換app，讓學(xué)生積極融入團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新之中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力，操作能力和社交能力。將理論創(chuàng)新融入實(shí)踐創(chuàng)新當(dāng)中。

（三）提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思考

學(xué)科競(jìng)賽的性質(zhì)及功能決定了其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中人才培養(yǎng)的作用。專業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新不是憑空捏造，不是空思考，而是以專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)為核心的全面素質(zhì)的提升。要學(xué)會(huì)利用有效的科研成果，將雙創(chuàng)精神應(yīng)用到學(xué)科競(jìng)賽當(dāng)中。手機(jī)卡信息轉(zhuǎn)換app，為大學(xué)生提供更好的實(shí)踐平臺(tái)，提供更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為雙創(chuàng)項(xiàng)目提供更多的新思考。各高校要大力支持學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，學(xué)生要積極主動(dòng)參與，為國(guó)家建設(shè)需要的創(chuàng)新人才努力和奮斗！

三、學(xué)科競(jìng)賽來(lái)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)路徑

大學(xué)生的學(xué)生時(shí)代是與社會(huì)交接的一個(gè)重要的時(shí)段，而參加一些有意義的學(xué)科競(jìng)賽是非常有必要的，一方面是為了將來(lái)的工作實(shí)踐能力著想，另一方面從更深層次來(lái)說參加學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大作用。本文將對(duì)大學(xué)生從學(xué)科競(jìng)賽中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探討。

（一）選擇適合的學(xué)科競(jìng)賽

在精不在多，選擇一些與自己專業(yè)相差太遠(yuǎn)或者沒有太大價(jià)值的學(xué)科競(jìng)賽不僅僅浪費(fèi)時(shí)間，還無(wú)法從中學(xué)習(xí)到有用的東西。與專業(yè)相差太遠(yuǎn)的又不會(huì)，?？?jī)也可能不好還對(duì)自己的專業(yè)分心；價(jià)值不大的，卻只是敷衍了事；所以，學(xué)科競(jìng)賽并不是參加了就有收獲，選對(duì)了就成功了一半，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也會(huì)相應(yīng)在參與中有所提高。

（二）保持參與的積極性和創(chuàng)新精神

參加學(xué)科競(jìng)賽，就要有為之一戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不可半途而廢。積極做事，積極表達(dá)，積極建議。調(diào)動(dòng)隊(duì)友的積極性與團(tuán)結(jié)精神。在參賽中，創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)貫徹。對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)，不抄襲，不敷衍，不套舊。有自己的看法，與隊(duì)友討論不盲目自大。當(dāng)積極團(tuán)結(jié)與創(chuàng)新精神并存，這個(gè)團(tuán)隊(duì)理應(yīng)強(qiáng)大，當(dāng)然擁有必備的知識(shí)是一個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)所掌握的。

（三）善于總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)

這可以說這是每個(gè)學(xué)習(xí)過程的必要，當(dāng)你學(xué)習(xí)某樣能力或者知識(shí)時(shí)，在最后都應(yīng)當(dāng)總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)和不足，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的作用。而參賽后的總結(jié)會(huì)讓你自己對(duì)參賽時(shí)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容豁然開朗。正是在這樣的“總結(jié)—反思—再提高”的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了鍛煉和提高。

積極參與學(xué)科競(jìng)賽，是對(duì)大學(xué)生的一項(xiàng)綜合挑戰(zhàn)，而你為參賽付出的努力終會(huì)成為日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的墊腳石。大學(xué)生的思考能力、奮斗精神在參賽過程中逐漸成熟，讓自己在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)中更加游刃有余。

【參考文獻(xiàn)】

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