俞志國

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教育越來越重視學(xué)生的個性發(fā)展和合作意識的培養(yǎng)。小學(xué)生的合作意識培養(yǎng)已經(jīng)成為了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生能力的基本要求。從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識有助于學(xué)生在今后更好的適應(yīng)社會和融入社會，因此在小學(xué)體育中注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合當(dāng)前與教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)，站在多個角度對如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；合作意識

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0198-01

隨著社會觀念的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的自我意識越來越突出，在很大程度上占據(jù)了主要位置。而隨著社會的不斷進(jìn)步，合作精神、合作意識以及合作方式越來越受到人們的關(guān)注。因此老師需要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體狀況、心理狀態(tài)以及自我個性等方面進(jìn)行分析，并充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生生合作意識的提高。

1.合作學(xué)習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的最基本方法

合作學(xué)習(xí)是站在心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)等理論的角度上，以人際關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、互相合作和教學(xué)模式等為基礎(chǔ)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，改善學(xué)生的不良心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和社會技能的一系列教育教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)既是一種具有創(chuàng)意性與時效性的教學(xué)理論和教育體系，同時也是一種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮出個人智慧，解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，合作學(xué)習(xí)還是一種團(tuán)隊(duì)行為，能夠使每一個學(xué)生在集體利益面前盡自己最大的努力發(fā)揮出自身的潛能和能力。在合作學(xué)習(xí)的模式下，只有培養(yǎng)學(xué)生互相理解、互相接受和包容的能力才能形成統(tǒng)一的意志朝著同一個目標(biāo)發(fā)展，最終取得成功。體育教學(xué)活動多是通過團(tuán)隊(duì)合作來完成的，如籃球、足球、接力賽等，因此合作學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的最基本方法。

2.小學(xué)體育教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中放松心態(tài)，大膽表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，和同學(xué)之間形成默契，從而為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同努力。學(xué)生與學(xué)生之間的互相幫助和鼓勵在很大程度上比老師和家長更加有效，其能夠在嚴(yán)肅枯燥的學(xué)習(xí)中融入生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。通過合作學(xué)習(xí)還能夠在一定程度上激發(fā)出學(xué)生的信心，從而鍛煉學(xué)生的意志和競爭能力，尤其是在小學(xué)體育活動中，能夠起到推動、支持、促進(jìn)和創(chuàng)新的作用。使學(xué)生能夠充分展示出自己的才華和潛力。并且合作學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，從而培養(yǎng)學(xué)生合作競爭能力、集體榮譽(yù)感和創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)。

3.小學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的策略

3.1 激發(fā)學(xué)生的合作需要。在小學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識最重要的一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的合作需要，為學(xué)生自身的合作意識提供內(nèi)驅(qū)力。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)中為了使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中真正體會到合作的力量 ，體育老師可以采用傳統(tǒng)的體育合作形式“拔河”比賽，在拔河比賽游戲中，可以將學(xué)生按學(xué)生身體狀態(tài)和性別的差異合理分成兩個對抗小組。在拔河的過程中學(xué)生會自發(fā)形成凝聚力，全心合力、密切配合，在集體榮譽(yù)感的促使下共同努力。在拔河的過程中，老師要時刻注意學(xué)生的動態(tài)，一方面要為學(xué)生加油鼓勵，活躍拔河氛圍。另一方面老注意學(xué)生的安全，避免學(xué)生因互相擠出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。在任何游戲和體育教學(xué)中，安全都是老師應(yīng)該考慮的第一要素。通過拔河比賽，可以充分激發(fā)出學(xué)生的合作精神和競爭精神，并且有力激發(fā)了學(xué)生的合作需求。

3.2 合理運(yùn)用游戲。學(xué)生在小學(xué)階段是其人生的初級階段，在這一階段相對于學(xué)習(xí)學(xué)生更加樂忠于游戲，游戲式學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)階段最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)中老師要合理運(yùn)用游戲的趣味性和娛樂性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參加體育活動，培養(yǎng)其合作意識。

例如，老師可以在體育教學(xué)中利用跑步接力比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在跑步比賽中老師需要將學(xué)生分為幾個組，在分組過程要使學(xué)生之間形成互相搭配，在實(shí)力上形成勢均力敵的狀態(tài)。通過跑步接力比賽能夠有效提高學(xué)生的求勝心理和合作意識，并且在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和競爭，進(jìn)而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。

3.3 合理的總結(jié)與評價。合理的總結(jié)與評價在學(xué)生合作意識的培養(yǎng)中至關(guān)重要，學(xué)生通過總結(jié)與評價能夠更加理性的了解到自己在合作學(xué)習(xí)過程中的缺陷和優(yōu)勢，有助于學(xué)生對自身有一個客觀的認(rèn)識，既不過分驕傲也不過分貶低自己。并且通過總結(jié)與評價，學(xué)生能夠充分認(rèn)識到合作的重要性，從而更加注重自己合作精神的提升。另外，老師需要在評價的過程中給與學(xué)生鼓勵，促使學(xué)生自信心和合作習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，團(tuán)隊(duì)意識在小學(xué)體育的教學(xué)中有重要意義，有助于學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到自身與集體的關(guān)系。因此，在體育合作活動中注重學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會，為學(xué)生將來在社會中的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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