林暉靜

【摘要】財(cái)務(wù)人員是高校財(cái)務(wù)工作的基礎(chǔ)，高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)是財(cái)務(wù)管理工作中至關(guān)重要、不可或缺的一部分。然而，目前許多高校的財(cái)務(wù)人員素質(zhì)高低不一，水平參差不齊，在很大程度上制約了高校的財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展，影響了高校的教育事業(yè)發(fā)展。本文從高校財(cái)務(wù)工作的實(shí)際出發(fā)，深入淺出，揭示現(xiàn)狀，剖析原因，探討如何加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校 財(cái)務(wù)隊(duì)伍 財(cái)務(wù)人員 探究

高校財(cái)務(wù)工作是現(xiàn)代高等教育工作的重要一環(huán)，而作為“軟件”配置的財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，在“以人為本”的當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重要。不斷變化的形勢(shì)政策、實(shí)時(shí)更新的技術(shù)資訊給高校財(cái)務(wù)人帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，越來(lái)越多的高校將財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)納入日常財(cái)務(wù)工作內(nèi)容，且側(cè)重比例逐年增大?？陀^地說(shuō)，現(xiàn)今高校的財(cái)務(wù)隊(duì)伍已有長(zhǎng)足進(jìn)步，人員素質(zhì)顯著提高，業(yè)務(wù)水平持續(xù)上升。然而，我們也得清醒地認(rèn)識(shí)到，這種提高并不是普遍性、常態(tài)化的。現(xiàn)今仍有不少高校的財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)與快速發(fā)展的現(xiàn)代高等教育需求不相匹配，不少高校的財(cái)務(wù)工作者對(duì)工作現(xiàn)狀不甚認(rèn)可，對(duì)工作前景迷茫彷徨。

一、高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍現(xiàn)狀與缺陷

（一）專(zhuān)業(yè)水平參差，知識(shí)架構(gòu)狹隘

隨著社會(huì)總體人才培養(yǎng)水平的提升，現(xiàn)今高校絕大多數(shù)新招收財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)都有了明顯飛躍，一些重點(diǎn)高校在招考簡(jiǎn)章中紛紛列明，要求“985”、“211”高校畢業(yè)的應(yīng)屆本、碩士學(xué)生。雖然學(xué)歷上有明確要求，但對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求卻含糊不清，“會(huì)計(jì)”、“金融”、“財(cái)務(wù)管理”、“會(huì)計(jì)電算化”……五花八門(mén)、眼花繚亂，更有甚者連專(zhuān)業(yè)要求都是空缺的。這樣的招考模式反映了用人單位崗位設(shè)置的混亂、隊(duì)伍建設(shè)的盲目、人才儲(chǔ)備的輕率，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)財(cái)務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)百害而無(wú)一利。而新進(jìn)人員在初涉業(yè)務(wù)時(shí)也不可避免遭遇所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，知識(shí)架構(gòu)狹隘的尷尬。學(xué)金融的對(duì)賬務(wù)處理似懂非懂，學(xué)財(cái)務(wù)管理的對(duì)會(huì)計(jì)電算化抓耳撓腮，學(xué)電算化的又對(duì)金融知識(shí)云里霧里。崗位設(shè)置的不明確、知識(shí)架構(gòu)的狹隘性不但影響財(cái)務(wù)工作效率，也挫傷了財(cái)務(wù)人員的工作熱情。

（二）缺乏政治敏感，忽視制度建設(shè)

當(dāng)然，多數(shù)的新進(jìn)人員在經(jīng)歷一段與新崗位、新工作的磨合期后基本上都能適應(yīng)高校的財(cái)務(wù)工作，但與此同時(shí)，更大的問(wèn)題卻暴露出來(lái)。由于高校財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)，很多財(cái)務(wù)崗位每日重復(fù)著繁瑣、單一的工作。在日復(fù)一日的工作中，許多財(cái)務(wù)人員漸漸喪失財(cái)務(wù)人應(yīng)有的政治敏感性，認(rèn)為高校仍是“象牙塔”、“圣潔地”，對(duì)可能存在風(fēng)險(xiǎn)隱患的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)視而不見(jiàn)，更有甚者，財(cái)務(wù)人員鉆起了規(guī)章制度的漏洞，頂風(fēng)作案，帶頭犯罪。常聽(tīng)人言，財(cái)務(wù)人員是只會(huì)埋頭玩數(shù)字，不會(huì)提筆寫(xiě)制度。這點(diǎn)在高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍中也暴露無(wú)遺。興許是日常業(yè)務(wù)太繁瑣，極少有普通財(cái)務(wù)人員能靜下心來(lái)思考高校的財(cái)務(wù)制度建設(shè)，要知道財(cái)務(wù)規(guī)章制度是高校財(cái)務(wù)工作的依據(jù)與保障，時(shí)代在發(fā)展、形勢(shì)在變化、制度建設(shè)理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。沒(méi)有制度的保障，高校財(cái)務(wù)工作注定是無(wú)根之木，無(wú)水之源。

（三）業(yè)務(wù)領(lǐng)域單一，后續(xù)教育匱乏

除了自身的局限與壓力，在工作中，高校財(cái)務(wù)人員還時(shí)常感到自己是“后娘生養(yǎng)”的尷尬。單位的漠視，同事的誤解，自身的束困，形成高校財(cái)務(wù)人壓力的“三座大山”。絕大多數(shù)高校將財(cái)務(wù)部門(mén)定位為行政服務(wù)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)潛意識(shí)里也認(rèn)為財(cái)務(wù)做好帳，管好錢(qián)即可，至于改革管理，出謀劃策，似乎沒(méi)有財(cái)務(wù)人員的用武之地?？筛咝５呢?cái)務(wù)人都清楚財(cái)務(wù)工作是基于服務(wù)的管理，是在紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中抽絲剝繭，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提出建議，改進(jìn)措施，提升效率的管理工作。高校對(duì)財(cái)務(wù)定位的缺失在一定程度上造成財(cái)務(wù)工作的盲目性、低效性，對(duì)財(cái)務(wù)工作的漠視更是無(wú)可避免地造成對(duì)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)的忽視。不允許、不理解、不支持的人事態(tài)度使得許多高校的財(cái)務(wù)人員除了法定的繼續(xù)教育外，其余后續(xù)培訓(xùn)匱乏可陳，更談不上人才儲(chǔ)備與培養(yǎng)。同時(shí)財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)也使得很多高校財(cái)務(wù)人的業(yè)務(wù)領(lǐng)域相對(duì)單一，只局限于自己眼前的“一畝三分地”，在新興事物、新生學(xué)科不斷涌現(xiàn)的今天，越來(lái)越多的高校財(cái)務(wù)人感到的是迷茫、困惑、無(wú)力。

二、高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)方向及建議

（一）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)工作定位

現(xiàn)代高校教育事業(yè)正迎來(lái)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)財(cái)務(wù)工作的支持。高校只有盡快轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)工作定位，變服務(wù)為管理，利用財(cái)務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)性規(guī)避業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，改進(jìn)工作流程，提高工作效率，讓財(cái)務(wù)工作成為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的“重器利刃”，才有可能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育事業(yè)目標(biāo)。重視財(cái)務(wù)工作的同時(shí)，更應(yīng)重視財(cái)務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)工作需要、崗位需求，有計(jì)劃、有步驟地吸收、儲(chǔ)備、培養(yǎng)財(cái)務(wù)人員。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)后續(xù)教育，提供發(fā)展機(jī)會(huì)，凸顯人文關(guān)懷，盡一切可能激發(fā)全體財(cái)務(wù)人員的積極性和歸屬感，為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

（二）開(kāi)拓進(jìn)取，培養(yǎng)復(fù)合專(zhuān)業(yè)人才

21世紀(jì)是信息爆炸、知識(shí)迸發(fā)的年代，這樣的大時(shí)代亟需“又紅又專(zhuān)”的復(fù)合型人才，這也應(yīng)當(dāng)是高校財(cái)務(wù)人自我進(jìn)階的方向與目標(biāo)。做為高校財(cái)務(wù)人要時(shí)刻警醒，保持敏銳的政治嗅覺(jué)，抵制不良歪風(fēng)邪氣。同時(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，以財(cái)務(wù)知識(shí)為基礎(chǔ)，觸類(lèi)旁通，多點(diǎn)延伸，力求使個(gè)人的知識(shí)體系全面化、深入化、立體化?，F(xiàn)階段，高校信息化平臺(tái)建設(shè)正如火如荼地展開(kāi)，財(cái)務(wù)模塊作為信息化平臺(tái)建設(shè)的一部分，從經(jīng)濟(jì)視角串聯(lián)了各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)活動(dòng)，在一定程度上為各項(xiàng)教育事業(yè)的開(kāi)展提供了依據(jù)、支撐和保障。然而，我們也應(yīng)清醒地看到，目前高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍中，既掌握先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，又精通財(cái)務(wù)理論知識(shí)的復(fù)合型人才還相當(dāng)匱乏。精通賬務(wù)的老會(huì)計(jì)面對(duì)電腦知識(shí)一籌莫展，對(duì)電腦操作輕車(chē)熟路的新同志又對(duì)財(cái)務(wù)理論云里霧里，這客觀上造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)。作為新一代的高校財(cái)務(wù)人，就是要自我要求、自我培養(yǎng)，讓自己成為既有深厚知識(shí)積淀，又能與時(shí)俱進(jìn)，玩轉(zhuǎn)新興事務(wù)的弄潮兒。

（三）公平公正，凸顯“以人為本”情懷

“以人為本”理論是我國(guó)自古以來(lái)的管理思想，它是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，將員工自我價(jià)值與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。一切以人出發(fā)，一切為了人，一切依靠人。反映在此，也就是將高校財(cái)務(wù)人的自我價(jià)值與現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)激勵(lì)、約束、競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其中，激勵(lì)機(jī)制是最能激發(fā)個(gè)人潛力的管理措施。毋庸置疑，大多數(shù)財(cái)務(wù)人員都是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔自律的個(gè)體，也都具備八面玲瓏、運(yùn)籌帷幄的實(shí)力與膽魄，然“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，如何發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，激勵(lì)人才正是人本精神的最好詮釋。