常青

摘要：高校體育文化是其重要的校園文化，具有系統(tǒng)性和開(kāi)放性特點(diǎn)，體育文化有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、完善的組織結(jié)構(gòu)，也有著豐富的體育活動(dòng)。高?？梢岳霉搀w育教學(xué)傳播體育文化，使高校學(xué)生受到體育文化的熏陶，促使學(xué)生樹(shù)立終身體育理念，并促進(jìn)學(xué)生身心健康?；诖?，本文分析高校公共體育教學(xué)中體育文化傳播的途徑。

關(guān)鍵詞：高校；公共體育；文化傳播

我國(guó)新課改在不斷推進(jìn)中，且素質(zhì)教育也受到越來(lái)越多人的重視，不僅中小學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育，高校也在教育改革的大趨勢(shì)下落實(shí)素質(zhì)教育措施。體育作為實(shí)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，高校公共體育教學(xué)在積極改革中，而體育文化有利于提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，并提升公共體育教學(xué)效果。因此，高校需要利用公共體育教學(xué)傳播體育文化。

一、高校體育文化簡(jiǎn)要介紹

體育文化是高校校園文化之一，根據(jù)高校校園制度以及精神文化、物質(zhì)文化，體育文化在學(xué)生的校園活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)重要位置。體育文化在高校中具有導(dǎo)向性和引領(lǐng)性，高校可以通過(guò)傳播體育文化幫助學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生的發(fā)展中具有培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、形成正確世界觀和價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)不怕輸以及陶冶學(xué)生情操等作用，有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，促使學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)[1]。

高校體育文化涵蓋很多方面，主要是指在校園內(nèi)通過(guò)廣大師生的參與、利用體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備落實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)且具有高校文化特點(diǎn)的一種文化。高校體育文化的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在體育文化教學(xué)、活動(dòng)組織和管理等方面，具體來(lái)說(shuō)是利用體育教學(xué)活動(dòng)組織文化傳播的方式，同時(shí)地體育教學(xué)內(nèi)容和方法實(shí)施科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)利用體育文化指導(dǎo)高校公共體育教學(xué)的目標(biāo)，最終達(dá)到提升公共體育教學(xué)效果的目的。

二、高校公共體育教學(xué)中體育文化傳播途徑

（一）利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段，各類(lèi)院校都增添符合多媒體教學(xué)需求的設(shè)備，并適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，這為高校公共體育利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)提供許多便利條件。多媒體在高校的教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，因其多元化、簡(jiǎn)單化以及綜合化等特點(diǎn)得到高校廣大師生的歡迎，有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，高校在開(kāi)展公共體育教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)傳播體育文化。高校公共體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作都很難通過(guò)教師的講解來(lái)提升教學(xué)效果，而教師示范體育動(dòng)作和技巧有一定的局限性，且由于公共體育上課學(xué)生較多，教師很難照顧到每一位學(xué)生。此時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備來(lái)錄制或是從網(wǎng)絡(luò)上選擇運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作的相關(guān)視頻，通過(guò)大屏幕來(lái)播放，使學(xué)生能夠清晰觀看體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧以及動(dòng)作[2]。同時(shí)，若是選擇各類(lèi)比賽視頻，還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，提高學(xué)生的民族自豪感等，有利于傳播體育文化。例如：乒乓球的旋球技術(shù)、削球技術(shù)、扣手打法等，教師選擇近年來(lái)國(guó)家比賽、國(guó)際比賽等視頻作為教學(xué)資源，學(xué)生在觀看視頻了解技巧的同時(shí)，教師講解體育發(fā)展與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，使學(xué)生從國(guó)家的角度了解體育的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育文化的有效傳播。

（二）利用校園環(huán)境開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

高校想要通過(guò)公共體育教學(xué)來(lái)傳播體育文化，則需要為體育教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升公共體育教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到傳播體育文化的目的。高校為保證公共體育教學(xué)落實(shí)效果，需要將體育器材歸類(lèi)為教學(xué)設(shè)備中，作為需要供應(yīng)的教學(xué)設(shè)備；同時(shí)，高校公共體育教學(xué)應(yīng)將休閑健身和教學(xué)融合起來(lái)，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活。體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在校園環(huán)境增設(shè)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備、建設(shè)設(shè)備，為學(xué)生鍛煉提供便利條件?？梢?jiàn)，利用高校校園環(huán)境開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，可以從公共體育課堂教學(xué)和學(xué)生業(yè)余生活兩方面開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而在潛移默化中利用體育環(huán)境傳播體育文化[3]。

（三）組織多樣化的教學(xué)形式

現(xiàn)代化的教學(xué)是以課堂為主陣地，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生占據(jù)主體地位，充分利用教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生素質(zhì)則是教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，高校共同體育教師在教學(xué)過(guò)程中，用結(jié)合教師和學(xué)生的地位。教師應(yīng)利用靈活和多樣化的教學(xué)方式來(lái)營(yíng)造活潑且生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的興趣[4]。例如：教師在講解體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程中，講解運(yùn)動(dòng)形成的原理、成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立初步的運(yùn)動(dòng)概念；盡量運(yùn)用不同的方式講解和釋放體育運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作，正確學(xué)生可以看清楚，并看懂動(dòng)作；利用多樣化的形式組織學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的運(yùn)動(dòng)精神。此外，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)以發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教學(xué)問(wèn)題、個(gè)性化輔導(dǎo)以及運(yùn)用身體語(yǔ)言講解為主，挖掘?qū)W生潛能，充分利用學(xué)生的創(chuàng)造力，提高教學(xué)有效性。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，促使學(xué)生堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，提高公共體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，將體育文化融入到具體的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育文化的有效傳播。

三、總結(jié)

在高校公共體育教學(xué)中傳播體育文化，具體表現(xiàn)形式有利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)、利用校園環(huán)境開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、組織多樣化的教學(xué)形式等，為學(xué)生學(xué)習(xí)公共體育知識(shí)、參加體育訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，且利用體育文化感染學(xué)生，使其樹(shù)立終身體育思想，堅(jiān)持鍛煉，無(wú)論是在學(xué)習(xí)期間、亦或是工作中都能夠保持身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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[4]周家金，唐遠(yuǎn)金，張強(qiáng).文化形態(tài)學(xué)視野下高校公共體育教學(xué)改革探析[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（05）：115-118.