辛衛(wèi)華

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的全面推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的素質(zhì)教育已成為當(dāng)今時(shí)代的大勢(shì)所趨，時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和補(bǔ)充。雖然在高中教學(xué)中，時(shí)事政治的運(yùn)用比例不斷增加，但重視程度不夠，教學(xué)實(shí)踐趨于單一化的現(xiàn)象是普遍存在的。本文立足于教育改革這一時(shí)代背景，以高中政治教學(xué)和時(shí)事政治教育為研究對(duì)象，深刻闡釋時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一關(guān)系，并論證其兩者相結(jié)合的重要性。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治 高中政治 教學(xué) 重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-0-01

如今，中國(guó)倡導(dǎo)素質(zhì)教育的中小學(xué)課程改革已進(jìn)入關(guān)鍵階段，隨著信息化和多樣化課程教學(xué)的不斷深入，國(guó)民普遍的教育觀念也在全社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的廣泛訴求中不斷翻新、向好。新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)教育工作者提出了更為嚴(yán)格的要求，要求其不僅要熟練運(yùn)用新型教學(xué)方法，更要向?qū)W生展示知識(shí)更深的內(nèi)涵和其更廣的外延。好的政治課堂與時(shí)事政治教育密不可分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)時(shí)事政治的教學(xué)有利于及時(shí)糾正和補(bǔ)充教材中滯后的觀點(diǎn)，同時(shí)時(shí)事政治可作為老師實(shí)際教學(xué)的補(bǔ)充，讓學(xué)生在生動(dòng)的時(shí)事政治例子下對(duì)自己所學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用、實(shí)踐和辯證分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。此外，教師能在時(shí)政教育過(guò)程中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的逐步形成，健全學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

一、時(shí)事政治教育與高中政治教學(xué)的關(guān)系

時(shí)事政治教育與高中思想政治教學(xué)是兩個(gè)分立但又有著緊密聯(lián)系的名詞，絕不能輕易把時(shí)事政治教育等同于高中的思想政治教學(xué)，或認(rèn)為時(shí)事政治教育是依附于高中思想政治教學(xué)而存在的。兩者在高中思想政治教育工作中互為表里，缺一不可。

1.兩者之間的不同

首先，從內(nèi)容來(lái)看，高中思想政治教學(xué)以教授學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本內(nèi)容為核心，從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活探討相關(guān)問(wèn)題；而時(shí)政教育則讓學(xué)生了解掌握黨和國(guó)家的重要方針政策和國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)及重大形勢(shì)。其次，從教學(xué)形式上來(lái)看，高中思想政治教學(xué)更側(cè)重把抽象的理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，不管通過(guò)把抽象問(wèn)題具體化，或及時(shí)引導(dǎo)等辦法以達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論理解的目的。而時(shí)事政治教育則是要從鮮活的事件背后，通過(guò)老師引導(dǎo)或?qū)W生的自主討論，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)背后意義的找尋和理解追溯。再次，從教育目的來(lái)看，高中思想政治教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和分析能力，而時(shí)政教育則更多的在于培養(yǎng)學(xué)生理性正確的分析國(guó)情，精準(zhǔn)把握時(shí)代脈搏的能力。另外，從教學(xué)結(jié)果來(lái)看，高中思想政治教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義理念，而時(shí)政教育則啟示學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)心國(guó)運(yùn)，關(guān)心民族的振興。

2.兩者之間的聯(lián)系

首先，時(shí)政教育能補(bǔ)充和完善高中思想政治教學(xué)內(nèi)容，客觀地補(bǔ)充了教材的滯后性與教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性之間的矛盾。其次，高中思想政治教學(xué)教材為時(shí)事政治教育提供強(qiáng)大的論據(jù)，使時(shí)政教育更加科學(xué)，規(guī)范而有效。兩者在此處是辯證統(tǒng)一的。

二、時(shí)事政治教育融入高中政治教學(xué)的重要意義

1.補(bǔ)充、完善并延展高中思想政治教學(xué)教材的深度與廣度

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的高中思想政治教學(xué)教材具有時(shí)間和內(nèi)容上相對(duì)的穩(wěn)定性，但不可避免的會(huì)滯后于時(shí)代的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的不斷加速，問(wèn)題不斷的涌現(xiàn)，并被完善和改正。所以在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，更應(yīng)通過(guò)結(jié)合時(shí)事政治教育來(lái)彌補(bǔ)教材的疏漏和不足。此舉不僅能更新學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)識(shí)，對(duì)新政策方針的理解，更能增加政治課的活力，同時(shí)，提高學(xué)生的主體意識(shí)和其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。但不能僅限于將時(shí)事政治當(dāng)作活躍課堂的調(diào)味劑，而是要將時(shí)事政治融入到高中政治教學(xué)的方方面面。

2.順應(yīng)高考的教學(xué)改革方向

筆者翻閱了近年的高考政治題目，與年度熱點(diǎn)相結(jié)合的題目越來(lái)越多，比重也越來(lái)越大。命題不再著重于高中政治教學(xué)內(nèi)容的背誦和機(jī)械的復(fù)述，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問(wèn)題的能力，這也是新課程改革中提出的主張對(duì)學(xué)生自主研究和思考能力培養(yǎng)的要求。這些改變要求高中思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，并注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。只有將時(shí)事政治教育與高中思想政治教學(xué)相結(jié)合，高中生才能更好的適應(yīng)如今形勢(shì)下的高考政治命題的變化。

3.提高政治教師的教學(xué)水平

素質(zhì)教育對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，時(shí)事政治教育越來(lái)越的融入到了政治教學(xué)中，意味著教師要深刻理解并把握時(shí)代精神，不斷針對(duì)熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行課程教案的修改。但想要把時(shí)事政治講得生動(dòng)、講的出彩，還需政治教師不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)廣度，跨學(xué)科的知識(shí)積累，不斷增加自身的文化內(nèi)涵。針對(duì)當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，恰到好處的穿插在政治的教學(xué)中。只有當(dāng)教師不斷的自我充實(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我反思。時(shí)刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平和能力，提高政治教學(xué)的有效性。因此，時(shí)事政治教育和高中思想政治相結(jié)合是提高政治教師教學(xué)水平的驅(qū)動(dòng)力和原動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化和網(wǎng)絡(luò)媒體主體的趨大眾化，信息爆炸式增長(zhǎng)，高中生正處在三觀基本形成的關(guān)鍵時(shí)期，血?dú)夥絼?。面?duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，難免會(huì)因一家之談而迷失自己或被有心人利用。而由于思想政治教學(xué)自身的特性，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生辨別能力和穩(wěn)定的三觀形成的重要責(zé)任。這更需要教師在授課過(guò)程中通過(guò)時(shí)事政治的評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的對(duì)接受的信息進(jìn)行辨別、篩選和分類(lèi)。鼓勵(lì)學(xué)生擁有自己的見(jiàn)地看法，敢于表達(dá)，在不斷的分析過(guò)程中提高自己的思辨能力，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

三、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)信息爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，素質(zhì)教育的大背景和學(xué)生日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求都要求教師營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅得到知識(shí)，也培養(yǎng)其政治敏感度和分析問(wèn)題的能力，以此來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。真正的做到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生存，教會(huì)學(xué)生做人。因此，時(shí)事政治教育和高中思想政治教學(xué)相結(jié)合是刻不容緩的，是充滿(mǎn)前景的，也是極為重要的。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬立國(guó).新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探討[J].學(xué)周刊，2017（05）：38.