陳燕鳳

摘要：德育是教育的核心。面對網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境，做好德育教育為留守兒童夯實人生的基礎(chǔ)至關(guān)重要。但網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)對留守兒童的德育教育存在負(fù)面影響，我們必須客觀分析其成因，提出解決問題的對策，使網(wǎng)絡(luò)成為德育教育的主陣地。

關(guān)鍵詞：留守兒童；德育教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；應(yīng)對策略

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0017-01

1.網(wǎng)絡(luò)對留守兒童的負(fù)面影響

1.1 弱化學(xué)生的道德意識。網(wǎng)絡(luò)上大量的原始信息，良莠不齊，各種庸俗情趣扭化了少年兒童的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。網(wǎng)上的挑逗、煽情、粗俗等，使部分留守兒童容易放松對自己言行的要求，減弱自我行為的約束力。留守兒童正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，是非分辨能力差，其價值觀和認(rèn)識的形成容易受到外在信息的沖擊，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息不利于他們正確價值觀念的形成。

1.2 嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。留守兒童自控能力差，一上網(wǎng)就下不來，將大量時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷于“網(wǎng)戀”而不能自拔，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜。長期下來，他們對學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

1.3 影響身心健康。長時間上網(wǎng)，危害視力，脊椎易變形，導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。迷戀網(wǎng)上的虛擬世界，形成心理錯位和行動失調(diào)，認(rèn)知情怠，思維遲鈍。留守兒童自控力較差，網(wǎng)絡(luò)世界中隱匿性的行為、言論，容易弱化留守兒童道德觀念，降低他們的社會責(zé)任感，甚至導(dǎo)致其道德行為不規(guī)范而誤入歧途。

2.網(wǎng)絡(luò)造成留守兒童負(fù)面影響的成因分析

留守兒童的特點使其更容易迷戀網(wǎng)絡(luò)。隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童導(dǎo)致他們在成長發(fā)展過程中出現(xiàn)性格缺陷、心理障礙、學(xué)習(xí)效果不良等問題。具體原因可以歸結(jié)于以下幾個：第一、監(jiān)護(hù)不力。祖父母隔代監(jiān)護(hù)力不從心；親戚或朋友監(jiān)管存在顧忌心理，因此存在監(jiān)護(hù)不力。第二、政府監(jiān)管不力。商家為謀取利益，忽視未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，致使網(wǎng)吧成為逃學(xué)留守兒童的收容場所，為留守兒童網(wǎng)癮的形成提供了外在條件，為留守兒童上網(wǎng)提供了環(huán)境條件。這些都是有關(guān)部門監(jiān)督不力造成的。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)留守兒童德育問題解決的對策

3.1 建立留守兒童問題網(wǎng)站。對于留守兒童問題，政府部門或教育機(jī)構(gòu)可以組織專人搭建留守兒童問題站點，為留守兒童提供一個虛擬社區(qū)，開辦困惑解答欄目或論壇，提供心理咨詢、個案分析、成長心情等，幫助留守兒童解決個人問題。 并且網(wǎng)絡(luò)社區(qū)因其成員的同構(gòu)性， 可以建立起互相傾訴與扶持的支持團(tuán)體，從而形成一個互助的網(wǎng)絡(luò)。也就是說，留守兒童還可通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，建立起自己的支持團(tuán)隊。

3.2 加強(qiáng)政府監(jiān)管力度，杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。文化部關(guān)于網(wǎng)吧管理的新規(guī)規(guī)定，16周歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧” 等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時—20時進(jìn)入網(wǎng)吧， 在線時間不得超過3小時；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧” 上網(wǎng)。對于這些規(guī)定，政府要加強(qiáng)監(jiān)管力度，打掉黑網(wǎng)吧，為留守兒童創(chuàng)造良好的上網(wǎng)環(huán)境。

3.3 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，塑造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源在德育教育方面的積極作用，就要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拒絕不良信息對于學(xué)生思想和道德世界的侵蝕。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，存在不少充斥著色情、暴力、欺詐等有損道德規(guī)范的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)該嚴(yán)格控制所發(fā)布的信息，及時過濾不良的信息內(nèi)容，并完善法律中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的各種行為規(guī)范。游戲設(shè)計者應(yīng)該增加游戲的監(jiān)控環(huán)節(jié)，在注冊信息中要求身份的驗證年齡必須滿18歲，增加防沉迷系統(tǒng)；游戲出版發(fā)行部門應(yīng)做好輔助把關(guān)工作，嚴(yán)加管理。對于學(xué)校來說，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好德育氛圍。加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識的增強(qiáng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別能力。對于家長和教師來說，要不斷更新網(wǎng)絡(luò)知識，這有助于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，幫助孩子回避不良信息。

3.4 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德教育新模式。農(nóng)村學(xué)校要認(rèn)真構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育策略的模式，利用學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，創(chuàng)建校園網(wǎng)吧，制作學(xué)生喜歡的欄目，并及時更新校園網(wǎng)內(nèi)容。在課余時間對全體學(xué)生免費開放和使用，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的機(jī)會，這樣可以把學(xué)生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來。在校園網(wǎng)吧里，學(xué)生可以在校內(nèi)自由上網(wǎng)。學(xué)校要保證網(wǎng)絡(luò)交流的自由開放和民主，鼓勵學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)；設(shè)置形式多樣的欄目，如校長熱線，教師頻道、學(xué)生頻道，家長頻道，心靈之約，紅領(lǐng)巾之窗；制作、開發(fā)具有知識性、教育性、娛樂性的道德教育軟件，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中受到完美的、新穎的道德熏陶，使學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中，道德不偏離軌道，品質(zhì)得到和諧、健康的發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下留守兒童的德育教育問題，是一個值得長期研究的課題，只有切實地利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理方式，才能為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)設(shè)綠色的安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李冬旺.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育建設(shè)[J]. 中國教育信息化，2009年12期.

[2] 劉敏娜.網(wǎng)絡(luò)對留守兒童德育的影響及其對策研究[J].教育觀察，2013年01期.