張春國 李亞東

【摘要】隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，一線教師創(chuàng)新出了很多教學(xué)方法。簡單分析了小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實踐與高效課堂實驗，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 高效課堂

課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識的主要方式，課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣會對學(xué)生學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)具有非常重要的意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要實現(xiàn)形式就是課堂教學(xué)，在新課改不斷深入的背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為是最主要的工作目標(biāo)和最基本的教學(xué)要求。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞會直接影響小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，更會對學(xué)校的人才培養(yǎng)及工作質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)可以體現(xiàn)較高的教育水平。合理而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠確保小學(xué)生在比較有限的課堂時間學(xué)會相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識及技能，從而為其將來的數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，此外，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)還可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因為小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要意義，怎樣提升課堂教學(xué)有效性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，提升小學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力及記憶能力，保證教學(xué)質(zhì)量，就成為每一位數(shù)學(xué)教師需要思考和解決的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)實踐方法

（一）尊重學(xué)生課堂主體性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在當(dāng)前的教學(xué)形式下，怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)是所有一線教師需要面對和解決的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將新課程理念當(dāng)作指導(dǎo)，認(rèn)真落實以人為本這一教學(xué)宗旨，尊重小學(xué)生課堂主體性地位，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材當(dāng)中包含的一些數(shù)學(xué)知識，在解題中學(xué)會正確的解題方法，并能做到舉一反三，通過不同的方法解決同一個問題。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散性思維思考并解決問題，鼓勵學(xué)生動手解決遇到的一些數(shù)學(xué)問題，從而綜合鍛煉小學(xué)生動口、動手、動腦的綜合能力。在課堂上，教師要突出小學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)能力。比如，筆者在講授“觀察物體”的課堂上，采用的方法不是傳統(tǒng)的照本宣科，而是提前讓學(xué)生們把自己最喜歡的積木帶到課堂上，這樣就集中了很多種形狀的積木，然后以此為物體讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識。因為這些積木是學(xué)生們喜歡的，所以記憶起來非常容易，在之后的測驗過程中學(xué)生對這部分的內(nèi)容也是掌握的最好的。這種方式一方面結(jié)合了小學(xué)生的興趣，還可以使小學(xué)生一起探索物體具有多樣性這一問題，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

（二）提高師生互動性，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通常是教師講授相應(yīng)的知識，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的灌輸，師生間的互動很少，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了一定的限制，從而降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。新課改則要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視師生間的交流和互動。很多數(shù)學(xué)問題教師和學(xué)生都可以進(jìn)行相應(yīng)的探討和交流。一方面，可以使教師較好地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)；另一方面，還能營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而使小學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如，筆者在講授“四邊形”相關(guān)知識的時候，就設(shè)計了以下幾個問題同小學(xué)生進(jìn)行積極有效的互動：“四邊形一共有幾條邊呢？”“四邊形和正方形、長方形有什么關(guān)系？”“四邊形周長都是哪些邊相加？”這樣學(xué)生就會在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真觀察并思考問題。此外，還可以將全班學(xué)生分成不同的小組，然后讓各個小組計算四邊形的面積和周長，從而培養(yǎng)小學(xué)生動手實踐能力的同時，深化小學(xué)生思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）運用科學(xué)的教學(xué)方法，保證教學(xué)有效性

為了確保小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過科學(xué)多樣的教學(xué)方法吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。比如，講解“角的度量”的相關(guān)知識時，教師就可以運用多媒體課件，向小學(xué)生展示各種不同形狀的角，并展示角的度量方式，然后讓小學(xué)生根據(jù)自己看到的內(nèi)容動手測量角。在教學(xué)中引入多媒體，可以輕松為小學(xué)生創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，并不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，直接關(guān)系到小學(xué)生的理性思維的培養(yǎng)與形成，更關(guān)系到小學(xué)生對理科知識的興趣與知識基礎(chǔ)。在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極轉(zhuǎn)變思路，與時俱進(jìn)，改變教學(xué)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，構(gòu)建起高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

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