李敏

【摘要】數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生而言是全新的、極其神秘和有趣的，人們常說“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)過程中要始終注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的內(nèi)在驅(qū)動下，了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程，掌握解題的思路和技巧，總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和主動探索數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 學(xué)生

一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新的環(huán)境

（一）教師要和學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，教師要平等對待每一名學(xué)生，真心地去關(guān)懷和愛護他們，不管是成績優(yōu)異還是成績較差的學(xué)生，教師都要一視同仁，努力去了解他們，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，相信每個學(xué)生都可以通過自己的努力獲得不同程度的提高。教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用一些啟發(fā)性較強的教學(xué)方法，通過學(xué)生之間的討論和交流，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，形成一種團結(jié)向上、積極和諧的教學(xué)氛圍。在學(xué)生取得一定的成功時，教師要及時提出表揚，使學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中體會到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)起學(xué)生主動探究新知識的欲望。在學(xué)生探索的同時，教師要發(fā)揮自己在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和難題，教師要給予及時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生擁有不怕困難、勇于創(chuàng)新的探索精神和頑強意志。

（二）指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不能獨立解決的問題時，教師不要急于告訴學(xué)生答案，這不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，這時教師可以組織學(xué)生展開小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的主體地位，參與到討論當中去，大膽地發(fā)表自己的見解，小組內(nèi)的學(xué)生在思維碰撞的過程中達成最終一致的共識。教師在學(xué)生進行小組討論交流的過程中要及時巡視，時時把握每組學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極發(fā)言，使學(xué)生始終處于積極向上和努力探索新知識的高漲情緒中。同時，教師要激勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，尋找解決問題的不同方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知識，激發(fā)創(chuàng)新意識

（一）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程是通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師更注重學(xué)生是否能夠獲得數(shù)學(xué)知識的結(jié)果而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所收獲的學(xué)習(xí)方法和提高的學(xué)習(xí)能力。

（二）為學(xué)生留出足夠的時間和空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不要急于求成，要充分地相信學(xué)生，給予學(xué)生更多的耐心，讓學(xué)生擁有更多的時間去進行獨立的思考和體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會遇到這樣或那樣的問題，教師不要直接告訴學(xué)生答案，而是要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過正確的引導(dǎo)和提示，啟發(fā)學(xué)生深層次地思考，并最終解決問題。對于學(xué)生實在解決不了的問題，教師要盡可能地用啟發(fā)性的教學(xué)把整個數(shù)學(xué)知識發(fā)生的具體過程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過自己的觀察始終參與在探索的過程中，從而獲得正確的結(jié)論。教師要始終堅定一個信念：只要給予學(xué)生足夠的時間和空間去思考和探索，學(xué)生就一定能發(fā)現(xiàn)新問題并最終解決這些問題，學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個探索的過程中也一定會得到不同程度的提高。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

（一）促進學(xué)生進行積極思維的能力

小學(xué)階段的學(xué)生對于一切新奇的事物都有著強烈的好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師都可以向?qū)W生展示一些新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終能夠保持積極的參與熱情，使他們課堂上的每分鐘都能有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。教師在組織學(xué)生進行小組討論之前，還要給學(xué)生一定的時間來進行獨立的思考，每個學(xué)生的思維都是獨特的，教師要激勵學(xué)生通過自己的思考產(chǎn)生獨特的個人觀點，并肯定學(xué)生的想法，以此保證學(xué)生形成樂于獨立思考、勤于思考的良好習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生求異思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度去觀察和思考探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的多種不同方法，在尋求不同變化的過程中，訓(xùn)練學(xué)生求異思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

四、教師要改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

相對于學(xué)生能力的無限發(fā)展來說，課上的教學(xué)時間畢竟是非常有限的，所以，在有限的教學(xué)過程中教師必須要多思考、多探索，不斷改進自己的教學(xué)方法以適應(yīng)新課程改革對教師的要求，使學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時代賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任，我們要不斷探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為新時代培養(yǎng)合格的人才！