王子怡

摘 要 思想政治教育課程的開設是我們國家培養(yǎng)人才的重要舉措，它不僅關乎到每一位高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀是否正確，而且影響我國社會主義現代化建設?；诖朔匾?，首先，本文闡述了思想政治理論課的課程現狀，其次，分析了產生如此現狀的原因，最后，針對現狀總結了切實可行的措施。

關鍵詞 高校 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、當前高校大學生思想政治理論課現狀

思想政治教育是當前我國高校重點關注的問題之一。這次我針對工科、理科、文科等學生進行了細致的調查，調查發(fā)現很多學生在課上不聽講，他們并不重視這種課程。究其原因，學生表示，他們并不清楚這門學科設置的必要性。基于這種觀點，學生開始漠視思想政治理論課，不聽講、買重點、混成績，低分飄過的原則讓他們分外輕松。教師在面對這種學習態(tài)度的學生時，熱情也被消耗殆盡。從學生到教師，對思想政治教育的研究熱情下降，思想政治教育發(fā)現前景不是很理想。學生并沒有在課程中學到某些指導實踐的知識，在就業(yè)中往往遭遇不好的境況，工作中難以更好的發(fā)展，進而不能為社會做出應有的正能量的貢獻，影響社會主義國家建設，不利于弘揚社會主義核心價值觀。

二、產生如此現狀的原因

（一）學生自身因素

分析一件事情為何會發(fā)生，重要的是分析當事人所處階段的特征。今天，大學里面的公共課——思想政治教育課程，對于正處青春期的大學生來說就是其中一個特例。說起當代大學生，大家腦海中的印象油然而生：積極主動，無論是對學習還是生活永遠那么充滿干勁;單純美好，是代表社會正能量的一股力量;他們是民族的希望、時代的先鋒。但自然也有反對的聲音：現在的大學生，都太以自我為中心了，只要自己活的舒服，就不管家人的生活，只知道伸手要錢，自己卻不勤工儉學、自食其力;與人交往很不懂事，不懂得禮義廉恥的含義，思想支配著的行為讓很多大人看不慣……這評價褒貶不一，但都沒有指出大學生此時的年齡特征。他們向往新奇，對于老舊刻板的內容不感冒，他們對社會充滿無知，還想沉浸在自己感興趣的地方。他們討厭死板，喜歡標新立異。這恰恰是大學生排斥思想政治理論課的重要原因。生活在一片安逸的祖國懷抱里，正處在青春的孩子們認為，國家越來越富足，社會環(huán)境穩(wěn)定健康，家庭中的每個人都有事做，自得其所，好好的學習知識就是對祖國和家庭最大的回報，而與國家密切相關的思想政治教育，對于他們來說，就是很遙遠的事情。我們總能看到某小區(qū)門口聚集著許多白發(fā)蒼蒼的老人，他們戴著老花鏡討論著今天的國家熱點，大家你一句我一句，分析著這個政治舉措背后體現的初衷，分析這個政治舉措可能造成的結果。那你有沒有看到過，許多大學生聚集在一起討論國家熱點？你看到的大學生，他們更可能在討論納米技術的運用等本專業(yè)的問題。這就是不同年齡階段的特征。

（二）教師的原因

在我采訪的不同專業(yè)的大學生的回答情況中，教師作為其中一個因素，對思想政治理論課的影響很重要。

1.教師普遍年齡偏大，語言陳舊，學生容易與之脫節(jié)。為了將思想政治教育理論課的精華全部灌輸給學生，學校一般會請年齡偏大的教師來講授這門課程。因為老教師對于書本知識的掌握更加深厚，加之自己的閱歷很豐富，更能將精準的知識傳授給學生，但是這個選擇恰恰忽視了兩點問題。一是老教師的年齡偏大，與學生互動的話題較少，很多學生反映，老教師上課生怕自己講錯了內容，所以多念課本，遵循書中的知識肯定是正確的觀點，與學生的溝通較少。二是老教師由于精力有限，對于課堂氛圍的管理顧及不上，有些學生影響課堂氣氛，多數老教師也無暇顧及。

2.教師課堂教學模式單一，沒有新鮮感。老教師由于習慣傳統(tǒng)教學方法——填鴨式教學，所以在課堂上更多的情況是自己全部將內容講授完畢，中間可能會涉及提問學生的環(huán)節(jié)，但是問題也是相對簡單，并且如果學生沒有回答出來，教師也沒有懲罰措施，所以學生對于提問環(huán)節(jié)并沒有什么擔憂，也不會刻意為它準備。

思想政治理論課程的作業(yè)，很多都是教學內容與社會現狀的結合。中國大多數學校都注重培養(yǎng)的是學生學習課本知識的能力，對于實際的動手操作和社會調查的關注度很低，所以教師布置的課下作業(yè)一般很難高質量的完成，久而久之，教師摸清了學生的狀態(tài)，也就不會再多布置課后作業(yè)。所以沒有了作業(yè)的束縛，學生對于思想政治理論課的重視程度又下降了。

（三）學科內容的因素

1.不同專業(yè)的限制，導致學生不理解思想政治理論課的內容。許多理科的學生都表示，思想政治理論課程是采取公共課的形式，不同的專業(yè)二百多人一起聽課，公共課的教材要顧及每個學科的學生，所以哲學等社會科學就成了教學的重點，晦澀難懂的哲學是學生們最頭疼的問題。

2.課程理論太多，與實際生活結合較少。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》一書中，關于社會主義本質的科學內涵的描述，第一，突出強調解放和發(fā)展生產力在社會主義發(fā)展中的重要地位，第二，突出強調消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕的發(fā)現目標。這些話所體現的內涵是很深刻的，是經過老一輩新一代無數仁人志士的思考琢磨得出的經驗總結。但即使它這么重要，對于現在處于溫室中的大學生們而言，這些內容太大了，與日常生活中發(fā)生的事情太遠，這些理論就像指南針，而實際生活又是一個樣子，好像理想和現實的關系一樣，理想很豐滿，現實很骨感。

3.學科內容政治化，更像是培養(yǎng)黨性，與專業(yè)關聯(lián)較少。馬克思主義中國化是本學科的基本方向，中國共產黨從誕生之日起，就把馬克思列寧主義確立為自己的指導思想。實踐證明，中國的革命和建設事業(yè)都要由中國共產黨來領導，這是歷史和人民的選擇。學習思想政治理論課是黨員干部的必修課，學科內容也多涉及黨員的問題。所以對于非黨員的同學們來說，興趣下降是很普遍的趨勢。

（四）公共課的性質特征

公共課是指高等教育自學考試中任何專業(yè)或部分同類專業(yè)的考生都必須學習的課程，我們俗稱“大課”。公共課是不同專業(yè)的學生在一起上課，一般一個教室容納二百多人，因為這種課程的內容不會太難，考試也簡單，這就使得很多人在這種課上并不專心聽講，大家久而久之就不把心思放在上面了。但是專業(yè)課不一樣，專業(yè)基礎課是指同專業(yè)知識、技能直接聯(lián)系的基礎課程，它包括專業(yè)理論基礎課和專業(yè)技術基礎課，這都是必修的內容，所以大家都認真對待。

（五）課堂現狀

由于這種課程的考試方式很簡單，并且老師還會給同學們劃重點，如果有的老師不劃重點，那學生會買重點，加之老師判分的標準很低，學與不學的分數也差不多，感覺老師更多的是看你寫的字好看與否。這樣的課堂氛圍無比輕松，看視頻、打游戲、聊天，時間就慢慢的荒廢了。

三、針對如此現狀的解決措施

（一）課堂方面

1.學生普遍反映，在公共課課堂上可以充分利用多媒體，播放一些與課程相關的時事熱點新聞，讓學生們利用課堂時間了解國家大事，還可以充分發(fā)揮學生的積極性，把課本知識與實際事例結合，透過具體的事例來講解政治思想，因為學生對于當下的熱點問題很關注，所以這種方式會于無形中吸引學生的注意力，有利于吸收新知識。

2.教師可以采取軟件答題的方式，將知識點設置成題目，在課程中間或者三分之一部分進行軟件答題，每次設置一道題目，這樣既可以檢驗學生是否聽課，又可以查在座率。這種措施一定要伴隨獎勵政策的，每次做題并且正確的學生可以獲得平時成績的加分，三次不做題的學生取消考試資格，獎罰分明才能事半功倍。

3.學生可以采取講課的方式參與課堂。有不少同學反映，如果自己是講課的老師，自己對于本節(jié)課內容的理解會深刻得多。學生會課下進行預習，去圖書館查閱相關資料，找老師探討自己的授課思路，觀看新聞，審讀原著，形成自己的提綱，進而豐富自己的課程內容。在講課過程中，這是發(fā)現差距和問題的第二步，將自己的疏漏點勾畫下來，下課仔細琢磨、研究，進而完整準確的把握本課內容。試想，如果每節(jié)課學生都有提前預習的習慣，那么何愁聽不好課呢？

4.實踐教學。實踐教學作為思想政治理論課的重要組成部分，是深化思想政治教育教學效果的重要途徑，它對于推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新具有重要意義。書本知識是理論，但是理論必須要結合實際才能發(fā)揮它的作用。在運用實踐教學的過程中，我們必須遵循提出問題——分析問題——解決問題的思路，采取行之有效的對策提高實踐教學的吸引力和感染力。

（二）課程內容方面

1.時事熱點與教材的結合。政治課本是廣大青年朋友最關注的問題，這關系到國家的發(fā)展，民族的振興。但是課本上的政治卻和實際嚴重脫節(jié)，這使得學生們對于課本中正確、真實的哲學真理，只能遠觀而不可褻玩焉。這是政治課吸引不了學生注意力的關鍵因素。因此，教師在上課過程中，應非常注意時事熱點問題和課本知識的結合。

2.教材與不同專業(yè)掛鉤。記得很多年前看過的一部電視劇《大長今》，大長今在為娘娘們準備食物的時候，清楚的記得每一位娘娘愛吃的谷類。每周換三次膳食，使得每一位娘娘都能在一周的某一天吃到自己愛吃的食物。這讓我有一些靈感，公共政治課不妨采取這樣的方式，每周都使得某一個專業(yè)的學生學到與本專業(yè)相關的政治知識。這種被重視的感覺，會使得學生對于課程更加關注。

（三）教師方面

教師年輕化是學生極力爭取的問題。年長教師對于課本知識的掌握一定是毋庸置疑的，但是這并不否定年輕教師對于知識的掌握。相反，一些新上任的年輕教師，往往都是干勁十足的，他們用一腔激情和熱血澆灌學生。他們的教學方式也往往是新奇、有意思的，這更能吸引學生的興趣。

（四）考試制度方面

公共課考試制度不應松散，因為思想政治教育不僅是一門學科，更重要的是指導學生成長的指南。學生學好思想政治教育，不僅會幫助他們在以后的就業(yè)生涯中勤勤懇懇，樹立正確的價值觀，還可以讓他們在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為祖國、為人民發(fā)揮自己最大的價值。

思想政治理論課是一門關乎個人、社會、國家、世界的學科，希望廣大教師工作者可以盡自己的最大努力，教授給學生知識。高校大學生更要從自身做起，樹立理想信念，堅持思想政治教育。

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