戚玉英

摘 要：為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要實現(xiàn)課堂教學(xué)的靈動性、有效性及互動性。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，難以符合小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，因此有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段尤為重要。為了分析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性，增加小學(xué)生的互動，文章作者針對實施課堂互動的教學(xué)意義進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：課堂互動;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實效

中圖分類號：G623.5? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施課堂互動的教學(xué)意義分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施有效的課堂互動能在一定程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，讓學(xué)生們在濃郁熱烈的課堂互動氛圍內(nèi)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中積極主動對問題進(jìn)行提出、分析、思考及解決，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)問題意識、學(xué)習(xí)意識及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實效性，增加與小學(xué)生互動的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，增強學(xué)生們的互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師屬于教學(xué)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者及指導(dǎo)者，在日常教學(xué)實踐過程中具有一定的引導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況及學(xué)習(xí)需求提高自身教學(xué)認(rèn)知水平，根據(jù)新課程改革的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新教學(xué)理念，注意教學(xué)過程中與學(xué)生之間語言交流及溝通的技巧、方式，實現(xiàn)有效的互動課堂教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容及材料進(jìn)行充分掌握之后，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)針對性的問題情境，給予學(xué)生獨立、自主的思考時間及空間，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動，豐富課堂表現(xiàn)形式[1]，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的時效性。同時通過多元化、生活化及靈動化的語言提高學(xué)生們參與課堂教學(xué)活動的積極性，將學(xué)生引入主動分析、思考及探究問題的學(xué)習(xí)氛圍中。

2.構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，打造互動性課堂

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不應(yīng)將教學(xué)互動僅僅局限在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)在日常教學(xué)及生活過程中與學(xué)生們進(jìn)行全方位的互動，貼近學(xué)生的實際生活，在課后積極主動與學(xué)生進(jìn)行互動，了解當(dāng)下小學(xué)生感興趣的話題，了解學(xué)生們的興趣愛好，詢問學(xué)生們對于課堂教學(xué)的看法及建議，根據(jù)學(xué)生們的性格特點、年齡特征及學(xué)習(xí)需求等制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生們感受教學(xué)帶來的專業(yè)指導(dǎo)及在教學(xué)的基礎(chǔ)上，與教師做朋友。教師在與學(xué)生們進(jìn)行互動的過程中應(yīng)注意自己的言行舉止，立足于學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，積極參與與學(xué)生一起進(jìn)行的娛樂活動，與學(xué)生們合作完成相應(yīng)的集體活動，將互動教學(xué)落實在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)[2]。

如教師在課堂教學(xué)過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生們至戶外開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動或在課堂教學(xué)過程中實施相應(yīng)的情景模擬互動教學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生們基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能的前提下促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動。

3.營造和諧互動的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的參與意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生們營造積極和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)生注意力不集中、好奇心重、玩心較重及思維形象化的特點，借助多媒體將抽象的數(shù)學(xué)知識以形象、具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，為學(xué)生們營造積極和諧的互動氛圍，并提出相應(yīng)的問題要求學(xué)生們回答，給予學(xué)生獨立思考的空間及時間。教師還可以在課堂互動過程中適當(dāng)營造相應(yīng)的游戲教學(xué)氛圍，集中學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們參與課堂互動的積極性，讓學(xué)生們在互動教學(xué)過程中快樂的學(xué)習(xí)及成長。此外，在開展游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生們共同參與游戲教學(xué)，實現(xiàn)真正意義上的互動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識及互動意識的提高，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中主要通過實施相應(yīng)的課堂互動提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性，教師主要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，增強學(xué)生們的互動，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系，打造互動性課堂及營造和諧互動的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的參與意識及積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉福先.實現(xiàn)有效的課堂互動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效[J].學(xué)苑教育，2018（1）：49.

[2]崔 娜.實現(xiàn)有效的課堂互動提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實效淺析[J].社會科學(xué)（引文版），2017（11）：185.