未國強(qiáng)
摘 要:作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方面,一直是人們不斷爭論的話題。新課改后,也對(duì)作業(yè)的模式、內(nèi)容進(jìn)行了改革,對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的研究也更加深入。根據(jù)這樣的發(fā)展趨勢,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行了仔細(xì)觀察,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的一些問題進(jìn)行了調(diào)查研究。根據(jù)所觀察的情況和調(diào)查的數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究,得出一些解決的方法。希望這些可以讓小學(xué)的教師們意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè);設(shè)計(jì)
大家都知道,作業(yè)現(xiàn)在不止是學(xué)生的事情了,它深入到了學(xué)生生活的很多方面。我們看著學(xué)生們的作業(yè)越來越多的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性。這也讓我們想到了數(shù)學(xué)作業(yè),小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)卻又非常重要的學(xué)科,不管是老師還是家長對(duì)數(shù)學(xué)也是非常重視的,那么數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)的一部分,也必須要去認(rèn)真地對(duì)待。隨著新課改的到來,傳統(tǒng)的作業(yè)形式已經(jīng)不符合我們現(xiàn)在的發(fā)展需求了。這時(shí)就需要我們對(duì)作業(yè)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,使之可以達(dá)到我們想要的目的。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中的問題分析
根據(jù)筆者對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的觀察和對(duì)一些學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)作業(yè)的許多方面都存在著問題。下面就幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
1.小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)量較大
我們現(xiàn)在的情況就是小學(xué)生的作業(yè)很多,使小學(xué)生的壓力增加。作業(yè)的產(chǎn)生有幾個(gè)方面。一是學(xué)校布置的作業(yè),數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在作業(yè)上也占了很大一部分。學(xué)生在課上學(xué)習(xí)知識(shí),老師為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加扎實(shí),就會(huì)布置很多作業(yè)。但是,布置的這些作業(yè)達(dá)到我們想要的效果了嗎,其實(shí)并沒有,一般在學(xué)校布置的數(shù)學(xué)作業(yè)都具有盲目性。老師們?yōu)榱撕⒆拥某煽兡軌蛱岣?,就?huì)使作業(yè)的數(shù)量增加,看中了數(shù)學(xué)作業(yè)的數(shù)量,而質(zhì)量上就被忽略了。二是校外輔導(dǎo)班布置的作業(yè),現(xiàn)在的家長為了能讓孩子的成績提高,大部分都會(huì)去輔導(dǎo)班,就像奧數(shù)班,而輔導(dǎo)班必然也會(huì)布置一定的數(shù)學(xué)作業(yè),這就大大增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三是家長布置的數(shù)學(xué)作業(yè),數(shù)學(xué)成績?cè)诩议L心中的地位是很高的。家長都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上可以脫穎而出,那么就導(dǎo)致了在完成學(xué)校布置的任務(wù)后,家長又會(huì)讓孩子去完成一些任務(wù),這樣就導(dǎo)致了學(xué)生一直在做題,這其實(shí)并不能鍛煉學(xué)生的能力,反而會(huì)起反作用。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式比較死板
現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)形式都是書面形式,比較單一,這樣學(xué)生也只是對(duì)書面的作業(yè)比較了解。而我們的目的是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,那么我們更不能在作業(yè)的形式上限制小學(xué)生的發(fā)展。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較局限
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容太過狹隘,并且有的題已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化,就像近年的數(shù)學(xué)課還有關(guān)于2008奧運(yùn)會(huì)的。2008年小學(xué)生還非常小,他們不了解已經(jīng)脫離了他們的生活。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的選擇上,我們要特別注意。
4.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)比較單一
在現(xiàn)在的教學(xué)中,老師在批改作業(yè)的時(shí)候也有很多只是單純地用符號(hào)批改,這就使學(xué)生的作業(yè)只能看到對(duì)錯(cuò)。評(píng)價(jià)孩子的方式很大一部分是成績。這樣就忽視了很多對(duì)于孩子特別重要的東西,比如孩子的進(jìn)步等。這對(duì)孩子的發(fā)展是非常不利的。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)策分析
1.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的量要適中
在2000年教育局就對(duì)小學(xué)生作業(yè)量的問題召開會(huì)議,規(guī)定了作業(yè)的數(shù)量,控制學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間。這不難看出,政府想要改變以前的留作業(yè)的方式,控制作業(yè)的數(shù)量。雖然沒有很明顯,但是也慢慢地向著好的方向發(fā)展。這也需要老師家長的配合,才能讓情況有所改善。在學(xué)校里老師要控制作業(yè)的數(shù)量,家長也要對(duì)課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行選擇,而家長布置作業(yè)方面也要使用合適的題目,不能盲目地選擇。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性
在2013年教育局頒布了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》,里面對(duì)小學(xué)生作業(yè)要求是不留書面作業(yè)。要選擇適合小學(xué)生的一些課外活動(dòng)作業(yè),與家長和社會(huì)資源相結(jié)合,比如去參觀博物館等。我們可以看出,給小學(xué)生布置作業(yè)不一定必須是書面的,還可以讓孩子在生活中去完成一些任務(wù),讓孩子多接觸一些事物,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更不能僅限制在書本上,我們應(yīng)該選擇更多樣式的作業(yè)方式,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
3.小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要多元化
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是多元化的,所以我們要注意,第一,在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候,我們要注意,作業(yè)的內(nèi)容要圍繞生活;第二,在聯(lián)系生活的同時(shí),要注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí),如果與我們所教的無關(guān),就不可能達(dá)到我們想要的目的了。所以,在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,一定要考慮到內(nèi)容的廣泛性、多元化。它可以是我們身邊的生活,也可以是最近發(fā)生的事件,要做到可以讓學(xué)生多面地學(xué)習(xí),達(dá)到全面發(fā)展。
4.小學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)要多方位
在數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中,我們要增加老師評(píng)價(jià)的形式,對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要進(jìn)行改革。要知道我們?cè)u(píng)價(jià)的形式不只是分?jǐn)?shù),還有以下幾種方式:一是在小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)中加入等級(jí)評(píng)價(jià),比如A、B、C、D,優(yōu)秀、良好、合格、待合格等;二是在批改小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候加入適當(dāng)?shù)脑u(píng)語,這樣可以讓學(xué)生感受到你對(duì)他的注意,使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)還不是很完善,還存在著許多問題。這些問題也或大或小地影響著小學(xué)生的發(fā)展。但是在改革的進(jìn)程下,這些問題也一定能夠解決,可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。
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編輯 郭小琴