謝桂萍

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要階段，小學(xué)生由于年齡關(guān)系，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和看法都沒(méi)有一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)候，身邊的人和事對(duì)他們的道德觀念形成有著重要的影響。作為小學(xué)班主任，在學(xué)生心目中有著至高無(wú)上的地位，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，班主任在他們心目中的地位是無(wú)可取代的，因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)利用自身的工作優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新德育教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育。討論了小學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀，對(duì)班主任德育工作創(chuàng)新的途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；創(chuàng)新

德育建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì)教育關(guān)系到學(xué)生今后對(duì)人生觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)知，而班主任作為學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中接觸最多的對(duì)象，在學(xué)生心目中有著無(wú)可取代的重要性，因此，班主任是小學(xué)生德育的重要實(shí)施者。在平時(shí)的工作過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式，在德育工作過(guò)程中不斷創(chuàng)新德育形式，勇于嘗試新的方法和途徑，從而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育。本文從當(dāng)前小學(xué)班主任的德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，分析了小學(xué)班主任德育工作中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的策略探討，希望通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和思考，為小學(xué)班主任的德育工作提供一些有益的借鑒，一家之言，僅供參考。

一、目前小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

德育是班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。小學(xué)班主任一般都由班級(jí)的任課教師擔(dān)任，這種管理模式既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)在于，任課教師在教學(xué)過(guò)程中接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)比較多，作為班主任的任課教師可以根據(jù)學(xué)生在其課上的表現(xiàn)更多地了解學(xué)生的情況，還可以在自己所教的學(xué)科內(nèi)容中融入對(duì)學(xué)生的德育內(nèi)容，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育；其缺點(diǎn)在于，任課教師由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，往往會(huì)顧此失彼，在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)重學(xué)生智育而輕德育的現(xiàn)象。再加上一些社會(huì)風(fēng)氣對(duì)教育的影響，使班主任的德育處在一個(gè)比較尷尬的境地，許多家庭對(duì)孩子的要求就是有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于對(duì)孩子品德修養(yǎng)的考慮，是放在學(xué)生成績(jī)之后的問(wèn)題，更有甚者，一些家庭對(duì)孩子的道德教育和學(xué)校的教育內(nèi)容根本就是大相徑庭，學(xué)校教育學(xué)生要與人為善，家長(zhǎng)教育學(xué)生不能挨欺負(fù)；學(xué)校教育學(xué)生要謙虛，家長(zhǎng)卻告訴孩子咱比別人都強(qiáng)……這種雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，但在一定程度上反映出社會(huì)觀念對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的影響。在這種教育環(huán)境中，小學(xué)班主任的德育也呈現(xiàn)出相應(yīng)的問(wèn)題：班主任的德育工作沒(méi)有系統(tǒng)性，在工作過(guò)程中方式單一，對(duì)學(xué)生的德育不夠深入等，使小學(xué)生的德育工作開(kāi)展遭遇窘境。

二、小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新思路及創(chuàng)新策略

1.以愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)

孩子的心是最澄澈的，也最能感受來(lái)自于教師的關(guān)心與愛(ài)，班主任進(jìn)行德育的前提，就是對(duì)自己的學(xué)生傾注愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活等方方面面，當(dāng)學(xué)生感受到班主任發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)他的關(guān)愛(ài)，就會(huì)自覺(jué)地維護(hù)班主任的工作，將班主任的話視作自己的行為準(zhǔn)則，按照班主任的要求規(guī)范自己的一言一行。在此基礎(chǔ)上，班主任將正確的行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真貫徹和實(shí)施。

2.豐富德育形式

傳統(tǒng)的說(shuō)教式德育形式單一刻板，對(duì)于性格好動(dòng)、活潑、淘氣的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法起到吸引其注意力的作用，教育效果自然有限，因此，班主任要注意創(chuàng)新德育的形式，使之更加適合小學(xué)生的特點(diǎn)。首先可以在德育中引入游戲，或者利用多媒體通過(guò)組織學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)視頻等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。其次還可以將德育內(nèi)容編成兒歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。最后還要注意與家長(zhǎng)配合對(duì)孩子進(jìn)行德育，比如，在婦女節(jié)請(qǐng)學(xué)生為媽媽做一些力所能及的事，表達(dá)感恩之情?？傊瑢?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，形式一定要新穎，使德育的開(kāi)展能夠春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。

3.德育觀念與時(shí)俱進(jìn)

小學(xué)班主任的德育觀念要注意與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，不斷豐富自己的德育知識(shí)，了解兒童心理的變化，充實(shí)自己的德育教學(xué)能力，還要注意新時(shí)期德育工作的新特點(diǎn)，在工作中不斷完善自己的工作方式和內(nèi)容。例如隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期的“留守兒童”呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，這些孩子在物質(zhì)上都被極大地滿足，卻缺乏父母的關(guān)愛(ài)，使他們?cè)谄綍r(shí)與同學(xué)交往的過(guò)程中表現(xiàn)出自大、孤僻、頑固等特征，針對(duì)這一特殊群體，班主任要注意對(duì)他們“恩威并重”，并與其家長(zhǎng)進(jìn)行更多的溝通，逐步使孩子的道德認(rèn)知趨于正常。

綜上所述，小學(xué)班主任尤其是低年級(jí)的班主任德育工作，是一項(xiàng)細(xì)致而艱巨的教育任務(wù)，需要班主任對(duì)孩子傾注更多的愛(ài)心與耐心，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新工作方法，有計(jì)劃、有步驟、策略性地開(kāi)展，從而使小學(xué)生的道德觀念在班主任和家長(zhǎng)的共同配合與引導(dǎo)下，向著更加健康、更加陽(yáng)光、更加積極的方向不斷發(fā)展。

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編輯 魯翠紅