摘 要：在新的教育環(huán)境下，學(xué)生也在不停的變化，作為班主任必然也要及時(shí)調(diào)整自己的工作方式、方法跟上學(xué)生的節(jié)奏。班主任要在班級(jí)管理中根據(jù)班級(jí)的不同情況及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)整自己的工作節(jié)奏，也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任的要求。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；“節(jié)奏”；應(yīng)用

節(jié)奏現(xiàn)象在生活中幾乎無(wú)處不在，它是自然現(xiàn)象與生活現(xiàn)象所固有的一種品質(zhì)。例如：在大自然中，白天與夜晚、一年四季的交替，海水的漲潮與落潮，人的身體的呼吸，這些現(xiàn)象的過(guò)程都具有嚴(yán)格的次序。這些現(xiàn)象都是我們?cè)谏钪心軌蚋形虻降墓?jié)奏。懂得音樂(lè)的人常常不無(wú)根據(jù)地把音樂(lè)作品的節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，換句話(huà)說(shuō)也就是節(jié)奏是音樂(lè)的生命。同樣的道理如果在班級(jí)工作中具有節(jié)奏感，就能更好地調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。下現(xiàn)我就結(jié)合自己的班主任經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簬О唷翱臁薄奥钡墓?jié)奏體會(huì)。

一、開(kāi)學(xué)初工作要快節(jié)奏

好的開(kāi)始是成功的一半。新學(xué)期開(kāi)始了，班主任又要面對(duì)千頭萬(wàn)緒的人和事，例如：盡快讓學(xué)生熟悉初中的新生活、快速了解班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃、初步確定班干部、班內(nèi)衛(wèi)生值日的安排、座位的安排、班規(guī)的制定等工作。為了確保新學(xué)期工作順利進(jìn)行，學(xué)校會(huì)事先安排各項(xiàng)工作，例如：開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn)、學(xué)生花名冊(cè)，成績(jī)登記表等工作。作為班主任不光要心中有數(shù)，分清主次，不要自亂陣腳，打亂自己的節(jié)奏。能讓學(xué)生完成的工作堅(jiān)決交給學(xué)生完成，這也是考查學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)。而且也需要我們做事一定要有快節(jié)奏，這樣才能高質(zhì)量地完成上述工作，使班級(jí)能夠初步正常地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，為我們?nèi)蘸髱О啻蛳铝己玫幕A(chǔ)。在這其中有一個(gè)比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是快速選拔臨時(shí)班干，班級(jí)中的學(xué)生干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、有集體榮譽(yù)感、有明確奮斗方向的集體，班干部是關(guān)鍵，由班干部形成的集體核心是班集體是否形成的標(biāo)志。

因此，班主任應(yīng)重視班干部的選拔和培養(yǎng)，讓他們?cè)诎嗉w的形成和發(fā)展中充分發(fā)揮作用。那么，如何快速選拔出班干部呢？通過(guò)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我還是認(rèn)為班干部的選拔方式一般為民主+教師推選產(chǎn)生比較好。首先，設(shè)計(jì)調(diào)查表讓學(xué)生填寫(xiě)，從而教師可以快速地掌握學(xué)生情況的第一手資料。 其次，讓學(xué)生推薦或自薦候選人；然后，在黑板上公布候選人的名單讓學(xué)生進(jìn)行演講競(jìng)選，最后由同學(xué)們以無(wú)記名的方式投票選舉。有了這些臨時(shí)班干，就可以保證這個(gè)班級(jí)的基本運(yùn)轉(zhuǎn)，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，后期經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，再來(lái)調(diào)整班干隊(duì)伍。

二、班級(jí)調(diào)整的慢節(jié)奏

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初的一些工作，班級(jí)已經(jīng)初步運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，但要使班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的更好還需要我們用耐心做進(jìn)一步的工作。在這段時(shí)間我主要進(jìn)行了以下幾方面的工作：

（一）建立健全班級(jí)管理模式

小學(xué)階段，由于學(xué)生的自理、自制能力弱，感知能力低，班主任對(duì)班級(jí)的管理往往是事事操心、事事做主的“保姆式管理”。老師在學(xué)生中有崇高的威信和絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，到了中學(xué)階段，由于學(xué)生的生理、心理的發(fā)育日趨成熟，學(xué)生的思維批判性、獨(dú)立性得到了更高的發(fā)展，自我意識(shí)也日趨完善，其思維能力和判斷能力已接近于成人，使得他們對(duì)外部世界具有強(qiáng)烈的自主要求。因此，在初中階段的班級(jí)管理必須有適合初中學(xué)生特點(diǎn)的管理模式。而要實(shí)施民主管理，首先就必須建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個(gè)人的共識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)，使管理不僅到位更要到心。實(shí)踐證明：合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級(jí)工作過(guò)分依賴(lài)班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，而且還可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志?！痹诎嗉?jí)管理中我嘗試用小組合作自我管理的班級(jí)管理模式，為學(xué)生的自我教育，自主管理提供了平臺(tái)。

（二）及時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)

一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，又是強(qiáng)化班級(jí)管理、形成良好班風(fēng)的需要。在實(shí)際工作中，我主要對(duì)以下班干部進(jìn)行了培訓(xùn)：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、科代表、生活委員、勞動(dòng)委員等班干進(jìn)行培訓(xùn)。針對(duì)不同班干的工作特點(diǎn)進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)。

例如：班長(zhǎng)：①怎樣維持班級(jí)紀(jì)律。②怎樣處理偶發(fā)事件。③怎樣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④怎樣主持主題班會(huì)。⑤如何管理晚修紀(jì)律。學(xué)習(xí)委員：①如何營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)。②如何與各科代表合作開(kāi)展工作等。（培訓(xùn)一般結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展，著重提高他們實(shí)際工作的能力。）

三、總結(jié)

班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，是煩瑣而又復(fù)雜的，如果我們總是保持快節(jié)奏的工作，那么我們的效率將會(huì)大大降低，學(xué)生的心靈也會(huì)因此麻目，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。這就要求班主任在實(shí)際工作中迅速搶占學(xué)生管理的制高點(diǎn)，要分清主次、緩急，調(diào)整管理的節(jié)奏，處理好“快”“慢”的關(guān)系，掌握班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)，就一定能更好地帶好這個(gè)班級(jí)。

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[2]蒲英杰.淺談班級(jí)管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（3）.

作者簡(jiǎn)介：饒建華，廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊中學(xué)。