摘 要：物理教學(xué)有著較強的邏輯性與抽象性，所以在教育中容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教育中要從學(xué)生的認(rèn)知能力與心理特點入手，采取有效的教育方法，在運創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，實現(xiàn)教育的目標(biāo)?；诖吮疚尼槍Τ踔形锢斫虒W(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

隨著時代的不斷發(fā)展，信息量也在不斷的增加，所以在這一發(fā)展中要從培養(yǎng)創(chuàng)新性人才入手，做好物理課程教學(xué)改革工作，落實素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)。教師也要主動對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，找出傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，提高物理教學(xué)的效果與質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段物理教學(xué)中存在的問題

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸引起人們的關(guān)注。但由于長期受到應(yīng)試教育的影響，使得教學(xué)中存在著許多的問題。一些教師更將目光放在學(xué)生的考試上，這樣也就很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于教師在教學(xué)中存在著較多的顧慮，所以也就不愿意嘗試全新的教育方法，更多的是采取固定化的教學(xué)模式，這樣也就影響學(xué)生的整體發(fā)展。物理屬于一門應(yīng)用型的學(xué)科，但是實際教學(xué)中卻并沒有認(rèn)識到物理實驗的重要性，這樣也就使得學(xué)生只能被動聽教師講解實驗，雖然背誦了許多的實驗定律與內(nèi)容，但是也沒有掌握好公式的來源，只能機械的掌握物理知識，難以靈活的運用到實際中去。在一些學(xué)校中雖然教師也嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，但是受到應(yīng)試教育嚴(yán)重的影響，在整體教學(xué)效果上卻并不理想。因此，在實際中要清楚認(rèn)識到進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。

二、初中物理教學(xué)方式創(chuàng)新的措施

（一）做好方法的選擇工作

首先，要運用好實驗教學(xué)法。物理課堂教學(xué)中實驗教學(xué)法有著一定的基礎(chǔ)性與重要性，如果沒有實驗的參與，那物理教學(xué)的效果也難以得到有效的提升。所以在教育中要做好物理知識的研究工作，組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，同時還要鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行動手操作，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上來解決其中存在的問題。其次，運用好比較法。對于一些比較簡單的教學(xué)內(nèi)容來說，能夠更好的被學(xué)生所理解。所以在教育中教師就可以借助比較法來引導(dǎo)學(xué)生對不同的物理知識點進(jìn)行分析，或是可以將實驗的過程進(jìn)行對比，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生出不同的簡潔與認(rèn)識，加深對知識點的理解。如學(xué)生在學(xué)習(xí)聲與光這一內(nèi)容時，教師就可以先告知學(xué)生聲與光雖然可以在空間中完成傳播，但是聲音在傳播中時需要介質(zhì)存在的。且在遭遇到物體的反射后，都會產(chǎn)生出反射的現(xiàn)象，但是聲音在反射后則會產(chǎn)生出回聲，而光反射后會形成像。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠幫助學(xué)生更好的理解這一知識，同時也可以加深對重點與難點知識的理解。最后，運用比喻法。初中物理課程的難度系數(shù)其實并不是特別高，甚至一些物理知識都可以在日常生活中找出答案。所以在教學(xué)中教師要將比喻法引入到初中物理課堂中去，激發(fā)出學(xué)生之間的共鳴，確保物理知識的吸引力?，F(xiàn)階段的物理教材中存在著許多的物理理論內(nèi)容，這樣也就很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師就可以借助比喻法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)日食知識時，就可以借助燈泡與玻璃球來進(jìn)行比喻。在這種形象的教學(xué)方法下，能夠更好的幫助學(xué)生理解日食的產(chǎn)生原理，加深對這一知識的認(rèn)識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師習(xí)慣性采取填鴨式的教學(xué)方法，這樣也就很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制學(xué)生的發(fā)展。且就今天的發(fā)展來說，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求了。因此，在開展初中物理教學(xué)中，要主動對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性，提升物理課堂教學(xué)的效果，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。第一，要堅持從新課改的角度入手，在課堂中要尊重學(xué)生的主體地位，教師也要及時更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生所表現(xiàn)出來的差異性，這樣才能把握好教材的側(cè)重點，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)電路的串聯(lián)與并聯(lián)知識時，對于一些理解能力不足的學(xué)生來說，就可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙虒W(xué)時間來進(jìn)行知識講解，以此來幫助這一層次學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。第二，要清楚認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，所以在教學(xué)中要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，將學(xué)生帶入到自主學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。物理知識作為一門嚴(yán)謹(jǐn)性較強的課程，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)中教師就可以給學(xué)生布置出第二天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時還要將不能理解的知識寫出來。然后在教學(xué)中教師就可以針對學(xué)生的筆記來進(jìn)行總結(jié)，從而突出教學(xué)的重點。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)模式的影響下，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。

（三）運用好探究式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制學(xué)生主體性的發(fā)揮與發(fā)展，同時也影響物理教學(xué)的質(zhì)量。而在探究式教學(xué)模式中，所關(guān)注的是學(xué)生的主體性，同時也可以保證學(xué)生主體性與個性上的發(fā)展。因此，在開展初中物理教學(xué)時，要做好探究式教學(xué)模式的運用工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生帶入到探索中去，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。只有不斷提升學(xué)生的獨立思考能力，才能有效提升課堂教學(xué)的效果。在開展物理教學(xué)時，就可以借助實驗教學(xué)來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，給學(xué)生布置一系列的任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行自主實驗與探究，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中，教師還要做好引導(dǎo)工作，在學(xué)生遇到難以解決的問題時，還要避免直接告知學(xué)生答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生來解決問題。

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷發(fā)展，要清楚認(rèn)識到對物理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的重要性。通過及時更新教學(xué)理念與方法，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生對物力知識的認(rèn)識，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生理解好物理知識，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

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作者簡介：趙力強，深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校。