摘 要：近年來，我國服裝行業(yè)在經(jīng)濟帶動下得到了快速發(fā)展，甚至在國際服裝市場中都占據(jù)著一定的地位。在大環(huán)境背景下，為了推動我國服裝行業(yè)進軍國際市場，必須重視對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，更好的迎合現(xiàn)在服裝產(chǎn)業(yè)的長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：服裝產(chǎn)業(yè)；創(chuàng)新思維；重要性

改革開放以后，我國經(jīng)濟水平提高提升的同時服裝產(chǎn)業(yè)得到進一步發(fā)展并取得了可喜的成績。尤其是經(jīng)濟全球化給我國各行業(yè)帶來的發(fā)展機遇，尤其體現(xiàn)在服裝領(lǐng)域中。為了更好的迎合這一趨勢，抓住發(fā)展契機，重視對服裝設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就極為重要。希望通過本文對現(xiàn)在服裝設(shè)計教學模式的創(chuàng)新改革措施研究，為推動我國服裝產(chǎn)業(yè)進軍國際市場起到重要的積極作用。

一、在現(xiàn)代服裝設(shè)計教學中融入創(chuàng)新思維的重要意義

在現(xiàn)代服裝設(shè)計教學中融入創(chuàng)新思維已經(jīng)成為整個服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢，也是服裝設(shè)計師必須具備的一種能力。這種創(chuàng)新思維能力來源于現(xiàn)實生活，但是要超越現(xiàn)實生活，能夠在設(shè)計師的思維中探索出新的形式和理念，并將其擁有的服裝設(shè)計中，更好地迎合現(xiàn)代化服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對于服裝設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是為了使學生畢業(yè)后能夠符合工作崗位的需求，為國內(nèi)服裝市場提供可塑人才。近年來，服裝專業(yè)學生的就業(yè)情況很不樂觀，一方面是因為國內(nèi)人才供大于求，而另一方面也是最為重要的原因就是畢業(yè)生就業(yè)能力不足，缺少社會經(jīng)驗。從而導致了高校畢業(yè)生就業(yè)困難成為人才市場中渴望解決卻又難以解決的難題。針對服裝領(lǐng)域，很多畢業(yè)生拿著自認為比較好優(yōu)秀的作品，實則雷同率很高的作業(yè)去面試。從企業(yè)的角度來看，也不愿意這些缺少創(chuàng)新思維能力的畢業(yè)生加入到企業(yè)中。在這種背景下，為了適應崗位需求，滿足企業(yè)長久發(fā)展需要，就必須重視服裝設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升。

二、基于創(chuàng)新思維的現(xiàn)代服裝設(shè)計教學改革措施與建議

服裝設(shè)計專業(yè)的綜合性比較強，而且它對于學生的藝術(shù)和審美能力要求較高。在信息化快速發(fā)展以及全球化進程不斷加深的背景下，對于國內(nèi)服裝設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展帶來嚴重的沖擊，不得不使人們對服裝設(shè)計有了全新的認識。比如在款式、整體色彩以及協(xié)調(diào)搭配方面都有了更嚴格的要求。某種意義上來說一個人的穿著打扮體現(xiàn)了他的內(nèi)在素質(zhì)，尤其是服裝的選擇尤為重要。所以這些無疑是對服裝設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容與方法的選擇增加了一定的難度。

（一）加強理論與實踐課程的有機整合

服裝專業(yè)的特殊性質(zhì)使教師在服裝設(shè)計教學中更應該重視學生的實踐動手能力，比如服裝工藝、裁剪以及繪畫等的學習，除了要保證學生能夠掌握基本的理論知識，這些動手使勁操作更為重要。在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計課程教學中，教師普遍都將重點內(nèi)容放在學生實際操作能力方面，理論素養(yǎng)的培養(yǎng)就成為服裝設(shè)計課程中的薄弱環(huán)節(jié)。這在一定程度也會影響到學生在畢業(yè)就業(yè)以后創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。近年來服裝設(shè)計課程得到了不斷的完善，并且建立了大批優(yōu)秀的師資團隊，為服裝設(shè)計課程改革提供了重要的力量。但與此同時，一些模式化的問題也逐漸凸顯出來，比如理論知識泛濫、學生的動手實際操作能力缺失等這些問題的存在學生很難創(chuàng)作出新穎的作品。所以，在服裝設(shè)計教學中，應該積極探索教學方法將理論與實踐課程有機整合起來，讓學生在掌握理論知識后去進行實踐，將理論落實到實踐中，幫助學生深刻掌握知識還可以培養(yǎng)創(chuàng)新型思維能力。

除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在服裝領(lǐng)域中也出現(xiàn)了越來越多的實用軟件，比如CAD系統(tǒng)的對服裝設(shè)計教學來說是一種徹底變革。但是這些先進的軟件應用，對于教師的計算機能力也提出了新的要求，所以教師不得不在學習服裝設(shè)計課程知識以后不斷地培養(yǎng)自己計算機技術(shù)能力。

（二）以學生的興趣為教學出發(fā)點，培養(yǎng)學生觀察生活的能力

近年來，高校服裝設(shè)計課程的完善與改革，使教學環(huán)節(jié)逐漸意識到創(chuàng)新思維能力的重要性，并且將這種思想上的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)到了實際教學中。目前，很多教師都能夠重視課程教學首先要將學生的興趣作為出發(fā)點，并注重培養(yǎng)學生觀察生活的能力。同時，在服裝設(shè)計課程中綜合性教育也是教學模式進行創(chuàng)新的表現(xiàn)。對于服裝專業(yè)的學生進行綜合性教育就是將專業(yè)課程與其他有關(guān)的學科進行整合，能夠很好的解決學生在實際操作中遇到的不能解決的問題。比如：將材料科與色彩課融合到一起，可以使學生在設(shè)計作品時，提升作品的立體感和畫面感。同時教師還要對學生進行輔助課程的教學，鼓勵學生去多觀察，從細節(jié)直接處發(fā)現(xiàn)藝術(shù)并將其融入到生活中。只有讓學生走進到生活中，親身感悟生活中的藝術(shù)才能逐漸培養(yǎng)學生設(shè)計的創(chuàng)新思維能力。另外，教師的教學活動開展，應該是以學生的興趣作為出發(fā)點，比如藝術(shù)欣賞課，對培養(yǎng)學生的藝術(shù)和審美能力都起到很重要的作用。

（三）加快教學方法的改進

學生的服裝設(shè)計創(chuàng)新能力不是一朝一夕就形成的，需要在一個適合的環(huán)境中經(jīng)過長時間熏陶形成的。在一個和諧的相對輕松的環(huán)境中，學生才能將自己健全的人格充分表現(xiàn)出來，激發(fā)活躍的思維，從而教師能夠發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造潛能，并加強培養(yǎng)。在教學過程中，教師要能為學生提供自由發(fā)展與大膽想象和創(chuàng)新的空間，不要過分的限制學生的思維。在設(shè)計作品中，敢于將自己的想法展現(xiàn)出來，而且教師要給學生留夠足夠的發(fā)表言論的空間。

另外，“興趣是最好的老師”，也就告訴我們興趣是十分重要的，只有對一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣并且非常想去做，才能將它做好。對于服裝設(shè)計教學來說更應該明確這一點，做到重視興趣的培養(yǎng)再開展教學活動。鼓勵學生經(jīng)常進行實踐，敢于挑戰(zhàn)挫折，只有經(jīng)歷過失敗，學生才能有自信心去設(shè)計更好的作品，從而讓學生更好地感悟到創(chuàng)新對于服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。

三、結(jié)論

綜上，對于服裝設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)需要有耐心，因為學生的創(chuàng)新意識不是一朝一夕就能形成的。這需要為學生提供一個良好的教學環(huán)境，讓學生的潛能充分激發(fā)出來，循序漸進才能得到最好的教學效果，才能促進我國服裝產(chǎn)業(yè)得到空前的發(fā)展與長久立足。

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作者簡介：黃麗霏，重慶城市管理職業(yè)學院。