趙海山

摘 要：在初中教育工作中，體育學(xué)科的重要性毋庸置疑，體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及品質(zhì)耐力，因此也是初中教育中重要的學(xué)科之一。但就當(dāng)前初中體育教學(xué)實際情況來看，許多初中學(xué)校在體育教學(xué)方面依然采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，沒有將學(xué)生的個性特點與教學(xué)結(jié)合起來，無法帶調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也不利于提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);學(xué)生個性發(fā)展;策略

在當(dāng)前的時代背景下，教育重點就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要針對學(xué)生的特點，有效激發(fā)學(xué)生的積極性，從而促進學(xué)生朝著感興趣的領(lǐng)域發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，體育教師不僅需要加強學(xué)生體能訓(xùn)練，還需積極引導(dǎo)學(xué)生的心理狀況，才能更好地應(yīng)付所遇到的各種問題。

一、初中體育教學(xué)對促進學(xué)生個性發(fā)展的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。就體育本身分析可知，體育運動屬于團隊運動，并且?guī)в幸欢ǖ母偧夹?。在體育活動中，不僅能夠展示個人體育成果，還能展現(xiàn)出團隊精神。而就初中生而言，由于體育活動具有一定的競技性，學(xué)生為了能夠取得好的成績，就會產(chǎn)生相應(yīng)的競爭，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在這種競爭環(huán)境中，學(xué)生就能夠充分認(rèn)識到自己優(yōu)缺點，并在后續(xù)的鍛煉中不斷的磨礪，突出長處、彌補短處，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

（二）有助于增強學(xué)生社會適應(yīng)力。初中階段對學(xué)生成長及社會適應(yīng)能力而言有著極其重要的現(xiàn)實意義。由于初中體育的實踐性較強，不僅能夠豐富學(xué)生的理論知識，還能開闊學(xué)生的視。當(dāng)學(xué)生選擇自己感興趣的體育項目時，并讓學(xué)生參與公共活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的。比如，對羽毛球感興趣的學(xué)生，既可以在體育課上舉行羽毛球教學(xué)，又可以在校外舉行相應(yīng)的羽毛球比賽活動，在這個過程中學(xué)生可以接觸并認(rèn)識到更多的球友，而羽毛球需要學(xué)生具備團結(jié)合作精神，在此過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，進而為學(xué)生日后社會適應(yīng)能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的熱情。學(xué)生是學(xué)校教學(xué)的主體，因此，在教學(xué)工作中，教師必須深刻地意識到這一點，并在進行體育教學(xué)時給予學(xué)生足夠的尊重。而要保證教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)作用，就需要充分地發(fā)揮出引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會自己學(xué)習(xí)。但在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師沒有充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，很多學(xué)生在選擇教學(xué)內(nèi)容時，也沒有考慮到自己的興趣。在很多學(xué)校中，體育教學(xué)內(nèi)容的難度較大，需要學(xué)生用很長的時間進行鍛煉，在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前社會發(fā)展的形勢下，要求在進行體育教學(xué)時，需要尊重學(xué)生的主體性，并重視學(xué)生的個性發(fā)展。因此，要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要掌握學(xué)生的實際情況，制定具有針對性的教學(xué)計劃;此外，教師在選擇訓(xùn)練方式和場地時，需要將學(xué)生的感受和意見考慮進去，給予學(xué)生足夠的尊重，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。

（二）構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。初中體育課堂教學(xué)的主要構(gòu)成要素就是學(xué)生和教師，而某些教學(xué)實踐顯示，在和諧平等的師生關(guān)系中，學(xué)生的思維更為活躍、學(xué)習(xí)積極性更高，有助于促進學(xué)生個性的發(fā)展，還有助于推動教學(xué)活動的高效、順利進行。所以可以說師生之間的關(guān)系影響著教學(xué)氛圍，在一定程度上也影響著教學(xué)成果。因此，在初中體育教學(xué)中，教師需要明確自身職責(zé)，主動尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，時刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要及時引導(dǎo)學(xué)生面對困難，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。在日常的教學(xué)活動中，體育教師需要針對學(xué)生的優(yōu)點與缺點進行分析，當(dāng)學(xué)生取得進步時，教師應(yīng)毫不吝嗇地給予其肯動與贊賞。在教學(xué)中，遇到表現(xiàn)不夠出色的學(xué)生時，教師應(yīng)給予一定的鼓勵與支持。只有這樣，不同個性特點與學(xué)生都能在體育教學(xué)中真切感覺到教師的可信與可親，并樂于將自己的愛好、優(yōu)缺點等情況告訴教師，從而為教師制定個性化的教學(xué)方案提供可靠依據(jù)，進而促進學(xué)生個性發(fā)展，最終真正提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）因材施教 有效結(jié)合體育課與課外活動。由于學(xué)生個體存在差異，因此，要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，就需要針對不同學(xué)生的不同特點進行分析，采取因材施教的方式進行教學(xué)。如此一來，不僅能夠更好地促進學(xué)生個性發(fā)展，還能讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域中健康發(fā)展。但要注意的是，在采用因材施教的方式進行教學(xué)時，必須充分尊重學(xué)生個體差異。例如，在技能教學(xué)時教師需要充分了解與掌握學(xué)生的年齡特征和技能把握實況，在此基礎(chǔ)上將技能掌握較好與技能掌握較差的學(xué)生進行分類，并分別制定教學(xué)要求與難度，從而促進學(xué)生水平的共同提升;此外，要學(xué)生個性發(fā)展，要堅持貫徹初中體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，堅持素質(zhì)教育、健康為主以及終身體育，并將體育課與課外活動結(jié)合起來，開闊學(xué)生個性發(fā)展空間，發(fā)揮課外活動的優(yōu)勢與作用。教師在課前應(yīng)該合理設(shè)計體育課堂教學(xué)，一方面可以在校內(nèi)舉辦體育比賽;另一方面可以開展校外拓展活動，為學(xué)生提供更多課外學(xué)習(xí)與練習(xí)的機會，有效提升學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

綜上所述，在初中教學(xué)中，不僅需要促進學(xué)生的共同發(fā)展，還需要促進學(xué)生的個性發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，教師需要主動尊重學(xué)生個性，并結(jié)合學(xué)生特點，以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)，制定合理地教學(xué)計劃，實現(xiàn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。

參考文獻：

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[2]王振濤.談初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展[J].才智，2017（30）：186.