鞠琦

【摘 要】隨著當(dāng)前信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正在快速?zèng)_擊這個(gè)時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于人才的需求量越來越大，化學(xué)學(xué)科作為高中教學(xué)階段的重要課程，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要不斷結(jié)合社會(huì)的需求，積極開展教學(xué)改革。在當(dāng)今信息時(shí)代下，高中化學(xué)教學(xué)要注重有效結(jié)合信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將高中化學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，通過這樣的方式，不斷提升高中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以本文就對(duì)多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行有效的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)作用

高中化學(xué)學(xué)科作為自然學(xué)科的一種，其有著較強(qiáng)的抽象性和微觀性特征，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效的結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式和內(nèi)容都會(huì)受到限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好的領(lǐng)悟到相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的技巧，從而無法有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，但多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好地符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

一、保證課前準(zhǔn)備的質(zhì)量

由于高中化學(xué)學(xué)科本身就有著較為抽象性的特征，很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可能會(huì)有一定的難度，那么教師要想保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，就需要在課前進(jìn)行充分的研究，只有做好準(zhǔn)備工作，才能能夠真正讓教師取得想要的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)本身有著應(yīng)用范圍廣、便利等多種優(yōu)勢(shì)，教師在課前準(zhǔn)備過程中，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以方便教師進(jìn)行及時(shí)的教案修改工作，當(dāng)然這也并不是多媒體輔助教學(xué)的主要目的。因?yàn)楫?dāng)前很多地方都在鼓勵(lì)教師進(jìn)行電子備課，而信息化教學(xué)本身還有一個(gè)較大的優(yōu)勢(shì)就是資源共享性較高，那么教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享性，這對(duì)于教師來說，也是有著較大的優(yōu)勢(shì)。教師不用花費(fèi)大量的精力在課件制作上，就可以應(yīng)用高質(zhì)量的課件，教師再在這一基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的修改，就可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼n件了，從而有效提升教師備課的效率和質(zhì)量。

二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的驅(qū)動(dòng)力，一直以來，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都是廣大教師一直在探尋的問題，只有這樣才能夠有效提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。那么教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以利用視頻、聲音和文字等多種技術(shù)對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多方位的刺激，為學(xué)生播放一些相關(guān)的化工產(chǎn)品視頻，將一些較為枯燥的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的動(dòng)畫，并將一些難以操作的實(shí)驗(yàn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬。在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)過程中，很多相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式都需要學(xué)生進(jìn)行記憶，當(dāng)然這種記憶是需要建立在理解的基礎(chǔ)上的，而要想學(xué)生真正的理解，還需要有效保持學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而保證學(xué)生能夠牢牢記住相應(yīng)的化學(xué)方程式。比如在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生了解乙烯和苯的來源，還有這兩者在實(shí)際化工生產(chǎn)過程中的作用，就可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放乙烯和笨在石油和煤中是如何產(chǎn)生的，提升可視性，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到整個(gè)生產(chǎn)過程，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、解決化學(xué)教學(xué)中的疑難性實(shí)驗(yàn)

化學(xué)學(xué)科本身就是一門立足于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)大的比例，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系，建立學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)精神。但由于當(dāng)前一些客觀因素，比如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足和化學(xué)反應(yīng)較長等問題，教師會(huì)選擇講述法等方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么這必然會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作了解透徹。那么教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的自主探究，比如在“探究鐵制品銹蝕的條件”過程中，由于這一實(shí)驗(yàn)的時(shí)間相對(duì)較長，教師無法在一節(jié)課上呈現(xiàn)，那么教師可以在課前一周左右的時(shí)間，將學(xué)生分為多個(gè)小組，設(shè)計(jì)幾種現(xiàn)象。并讓學(xué)生每天用手機(jī)來記錄對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而教師再將學(xué)生所記錄圖片，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，通過這樣的方式，有效提升學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)。

四、虛擬現(xiàn)實(shí)，因材施教

教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的展現(xiàn)，有效發(fā)揮學(xué)生的特長，為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展空間，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。多媒體技術(shù)有著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和人機(jī)對(duì)話等功能，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，科學(xué)、自主的選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《氧化還原反應(yīng)》這一課時(shí)，教師就可以利用微課或慕課，先給學(xué)生布置課程預(yù)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)得到本質(zhì)、相關(guān)概念和氧化還原方程式的配平等，讓學(xué)生各自帶著這些問題，在教師制作的視頻中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)學(xué)科本身有著抽象性、微觀性和化學(xué)式繁多等特征，那么教師在現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中，要注重積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)和高中化學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，積極融入現(xiàn)代化的教學(xué)方法和理念，只有這樣才能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

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