黃檢榮

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要一環(huán)，而好的課堂練習(xí)設(shè)計不僅有利于學(xué)生掌握知識，還有利于學(xué)生形成技能、發(fā)展能力。本文從注重課堂練習(xí)情感、方式、方法及積極評價四個方面談?wù)摿巳绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，旨在教學(xué)的實踐中能有所協(xié)助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性；提高

課堂練習(xí)設(shè)計是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要一環(huán)，而好的課堂練習(xí)設(shè)計不僅有利于學(xué)生掌握知識，還有利于學(xué)生形成技能、發(fā)展能力。個性化的課堂練習(xí)設(shè)計以練習(xí)改革為突破口，尊重學(xué)生的個性，讓練習(xí)變得新鮮有趣，學(xué)生樂于接受。根據(jù)新課程理念和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我認(rèn)為，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性可以采用以下幾種策略：

一、注重課堂練習(xí)情感的有效性

“親其師，信其道”這一名言告訴我們：人的感情有遷移功能，小學(xué)生則更為強烈，學(xué)生如果對你有感情，就會喜歡你所教的課。首先，在練習(xí)過程中，教師要時刻注意情感的釋放和啟發(fā)，在舉手投足之間都應(yīng)充滿對學(xué)生的愛意，以此縮短師生間的情感距離，讓學(xué)生在互敬互愛的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，愉快地進(jìn)入到知識的形成過程中去。其次，教師要善于運用和藹可親、自然幽默的語言。的確，這種語言猶如一種潤滑劑，恰當(dāng)?shù)厥褂每梢跃忈寧熒g的矛盾及尷尬的局面，又可以使學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得知識。

二、注重課堂練習(xí)方式的有效性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“動手實踐、自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！蔽覀円鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

1.練習(xí)要照顧個性

不同的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識、接受能力等方面的差異，對知識的掌握程度也有不同，所以要根據(jù)學(xué)生個性差異設(shè)計多樣的課堂練習(xí)，使好的學(xué)生在課堂上“吃得飽”，中等學(xué)生能學(xué)得好，學(xué)困生對學(xué)習(xí)也不產(chǎn)生厭惡情緒。

2.練習(xí)要注重層次性

在設(shè)計練習(xí)時，不能“一刀切”，應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生的個性差異設(shè)計層次性的練習(xí)，為任何一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)、提高、發(fā)展的環(huán)境，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的成功者。

如學(xué)習(xí)了三年級上冊“長方形的周長”知識后可設(shè)計如下練習(xí)：

下面題目你可以自由選擇，看看5分鐘誰得的☆最多

①畫一個長為4厘米，寬為2厘米的長方形?！?/p>

②你能畫出周長為12厘米的長方形嗎？試一試?！睢?/p>

③在三個同樣的長方形中，按不同的要求給長方形各增加一條線段，變成不同的多邊形組合?！睢睢?/p>

一個三角形和1個四邊形、2個三角形、1個三角形和1個五邊形。

3.練習(xí)要注重多樣性

設(shè)計形式多樣的練習(xí)題，可以滿足學(xué)生的好學(xué)心理，讓學(xué)生多種感官都參與練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃。

（1）趣味性練習(xí)。教師應(yīng)盡量把練習(xí)中的數(shù)學(xué)知識變成故事、謎語、童話、游戲等形式，使學(xué)生一看練習(xí)的內(nèi)容就躍躍欲試，把練習(xí)看作是沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，樂在其中。

如學(xué)習(xí)完“計量單位”的知識后可以設(shè)計這樣一道以“小明的一天”為情境故事的填空題：

今天早上7（ ），小明從2（ ）長的床上起來，用了10（ ）很快刷完了牙，洗好了臉，吃了大約200（ ）的早飯。就背起2（ ）重的書包，飛快地向400（ ）以外的學(xué)校跑去。路上碰上了體重55（ ）的小胖子方方，和他一起到了學(xué)校。

將枯燥的“在括號內(nèi)填上合適的單位名稱”的題目改為情境式故事的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲性練習(xí)。在游戲中做練習(xí)，學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲式練習(xí)將所學(xué)的知識蘊涵于游戲中，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)練習(xí)。

（3）探究性練習(xí)。在每個學(xué)生的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此，在課堂練習(xí)設(shè)計中，可以適當(dāng)設(shè)計一些“探究”性練習(xí)，以便讓學(xué)生的思維在此得到放飛。如在教學(xué)長方形周長后出示：在一個長方形中，剪去一個小長方形后，周長會有什么變化？（要求通過剪剪、畫畫、量量的方法尋求問題的答案）學(xué)困學(xué)生只要找到一種答案；中等生要找到多種答案；優(yōu)秀學(xué)生不僅要找到多種答案，還要把思路想完整，說完整。

（4）自編性練習(xí)。新課程提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！睂嵺`證明，學(xué)生對自己“創(chuàng)造”出的練習(xí)題更感興趣，練習(xí)也更投入、主動?！拔揖幬易觥本褪亲寣W(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己編題自己解答或互相出題交換解答，使學(xué)生在編題、解題的過程中掌握知識，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

三、注重課堂練習(xí)方法的有效性

如在教學(xué)算法多樣化時，我要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。

記得是這樣一道練習(xí)題：從小兔家走50米經(jīng)過廣場再走90米到學(xué)校，從小兔家走60米經(jīng)過商場再走70米到學(xué)校；比較這兩條路怎樣走比較近？

在處理練習(xí)題時，學(xué)生做的方法很多，為了不打消他們的積極性我讓學(xué)生一一上臺展示：

有的學(xué)生做出了：60+70=130米，50+90=140米，130﹤140，所以小兔走商場這條路近。

有的學(xué)生只觀察就找到了答案：60比50多10米，而70比90少20米，所以小兔走商場這條路近。

一個平時不愛表現(xiàn)自己的學(xué)生只用一個式子便說明了：50+70﹤50+90，所以小兔走商場這條路近。

我肯定學(xué)生的3種不同思考方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生討論：這幾種算法中，你認(rèn)為哪些比較簡便。

四、注重課堂積極評價的有效性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”

在課堂上，教師的一顰一笑，一個動作，一個手勢，一個眼神，都是評價的有效方式。當(dāng)學(xué)生有較好的表現(xiàn)時，我總忘不了給他一個真誠的微笑，一句贊賞的話語，或者與學(xué)生一起給他一陣熱烈的掌聲。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性應(yīng)該是注重課堂練習(xí)情感、注重課堂練習(xí)方式、注重課堂練習(xí)方法、注重積極評價等方面的有效性的一個有機的整體組合。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭東岐主編.《新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》