羅樂波

【緣起】

前不久旁聽了一節(jié)英語課，整節(jié)課給我留下了深刻印象，warm-up中對話的熱情洋溢，presentation中目標(biāo)的恰如其分，practice中學(xué)生的精彩呈現(xiàn)……細數(shù)起來，學(xué)習(xí)和借鑒的地方真是不少。不過評課環(huán)節(jié)留給了我更多思考。教研組長指出“Why not go on Tuesday？Its half price then！”“half price”為什么是“Tuesday”？

通過閱讀資料了解：影院半價日在歐美、日本普遍存在，中國于2005年6月發(fā)起半價日活動，借此來拯救電影市場的低迷。可見，英語教學(xué)不是簡單的教單詞、教對話，還要教文化。

【反思】

一、為什么開發(fā)“十分鐘快樂閱讀”微課程

作為教師不該局限在教科書的教學(xué)，學(xué)生也不該局限在教科書的閱讀?！肚f子》說：“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力?！彼罘e不深，它就沒有力量負載起大船，語文教學(xué)亦如是。

（一）從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》看課外閱讀

通過《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)梳理，發(fā)現(xiàn)課外閱讀貫穿于閱讀教學(xué)的所有階段。第一學(xué)段課外閱讀總量要求不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字，第三學(xué)段要求不少于100萬字。所以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議閱讀教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。

（二）從部編本教材看課外閱讀

部編本閱讀教材新設(shè)了“和大人一起讀”，其目的就是讓老師、家長、哥哥姐姐等具有閱讀能力的“大人”和學(xué)生一起聽讀故事、聽讀兒歌童謠等，從而不著痕跡地領(lǐng)學(xué)生進閱讀大門。

二年級編排了“我愛閱讀”欄目，其思想和“和大人一起讀”一脈相承。二上“和大人一起讀”一共安排了8次，以享受閱讀的樂趣為出發(fā)點，強調(diào)輕松、愉悅的閱讀氛圍的建構(gòu)，由此引導(dǎo)兒童盡早地愛上閱讀，盡快地從依賴式閱讀過渡到自主性閱讀。

二、“十分鐘快樂閱讀”微課程

“十分鐘快樂閱讀”以微課為載體，梳理出的閱讀教學(xué)的知識點結(jié)構(gòu)圖：

課程顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，知識傳授通過微課的輔助在課前完成，知識內(nèi)化在課堂中經(jīng)過教師的幫助和同學(xué)的協(xié)助完成。這一新型的教學(xué)模式將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，從而使課外閱讀更加靈活、主動，使課堂教學(xué)更高效！

（一）知識點的編排

1.根據(jù)部編本教材單元閱讀教學(xué)目標(biāo)，定知識點

部編本教材按雙線組織單元結(jié)構(gòu)，比起以往教材，更加重視課外閱讀，重視閱讀興趣的培養(yǎng)。通過知識點梳理，主要有提取信息（圈圈畫畫讀故事）、制作積累卡（用顏色卡、動詞卡積累詞語）、部首查字法（借助工具書讀成語故事）、按順序說話（句子排排隊）、聯(lián)系生活讀故事（聯(lián)系生活讀寓言，明白寓意）、想象畫面讀古詩、對比閱讀這幾大塊?！笆昼娍鞓烽喿x”結(jié)合學(xué)生的閱讀興趣，選取課外閱讀資源，形成課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系，旨在促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

2.根據(jù)“我愛閱讀”的課外閱讀教學(xué)目標(biāo)，定知識點

“我愛閱讀”以學(xué)生的自主閱讀、自主交流為主，但并非毫無目的的閱讀。例如“培植熱愛祖國語言文字的情感”，選了繞口令《分不清是鴨還是霞》，讓學(xué)生感受繞口令的情趣和語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）“十分鐘快樂閱讀”微課程教學(xué)策略的落實

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“聽故事……能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)”“能比較完整地講述小故事”?！笆昼娍鞓烽喿x”將這一目標(biāo)分成“講清楚”和“有感情地講”這兩個目標(biāo)?！毒渥优排抨牎芬龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子排列方法，并嘗試能按一定順序把故事講清楚。《語氣魔術(shù)師》則通過學(xué)習(xí)知道問句、感嘆句和陳述句一般情況下朗讀時的語調(diào)，并嘗試融入自己的感情來進行講述?！督柚季S導(dǎo)圖講故事》抓住“誰”和“怎么樣”制作魚骨思維導(dǎo)圖，并借助導(dǎo)圖講述故事?！缎〖t帽》在借助思維導(dǎo)圖復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用聲音、動作、表情和添加合理想象把故事講生動。目標(biāo)之間既有橫向聯(lián)系，又有縱向的螺旋提升，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

“Half price Tuesday！”我想正是編者所要傳達的新課程理念。語文是一門綜合學(xué)科，語文的好壞會直接影響到其他學(xué)科，而學(xué)好語文的關(guān)鍵就在于課外閱讀，There is no end to learning！

編輯 謝尾合